引言

随着全球化进程的不断推进，英语作为国际通用语言，在我国的教育体系中扮演着越来越重要的角色。中等职业教育作为我国教育体系的重要组成部分，其英语课程的改革备受关注。近年来，中职英语课程改革在积极探索中取得了一定的成果，但同时也面临着一些挑战和问题。例如，课程设置过于注重语法和词汇的学习，忽视了跨文化交际能力的培养；教学方法单一，缺乏真实的跨文化交际情境；教师跨文化交际能力不足，难以满足学生学习的需求。跨文化交际能力作为英语课程改革的重要目标，对于提高学生的综合素质和适应国际竞争具有深远的影响。然而，目前中职英语课程改革在跨文化交际能力的培养方面仍存在一定的不足。如何在中职英语课程改革中有效地培养学生的跨文化交际能力，成为亟待解决的问题。

一、中职英语课程改革现状及问题

（一）中职英语课程改革的基本情况

自改革开放以来，我国中等职业教育领域英语课程改革一直在不断推进。近年来，中职英语课程改革以提高学生英语应用能力为主要目标，强调听、说、读、写四项技能的均衡发展。在此过程中，课程内容逐渐从传统的语法教学转向实用性强的交际能力培养，尤其注重跨文化交际能力的培养。课程改革还强调学生自主学习能力的提升，通过引入任务型、项目型等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。然而，尽管改革取得了一定的成效，但中职英语课程改革仍面临诸多挑战，如课程设置不合理、教学资源不足、师资队伍水平参差不齐等问题。

（二）中职英语课程改革中存在的问题

在中职英语课程改革的过程中，虽然取得了一定的成效，但仍然存在一些问题。部分学校对英语课程的重视程度不够，导致课程设置不合理，教学内容单一，无法满足学生实际需求。部分教师跨文化交际能力培养意识不足，教学方法传统，缺乏有效的教学手段和策略。学生的英语基础参差不齐，学习兴趣和动力不足，这也给课程改革带来了一定的挑战。与此跨文化交际能力在中职英语课程改革中的重要性不容忽视，它不仅有助于提高学生的英语应用能力，还能培养学生的综合素质，为将来的就业和发展打下坚实基础。因此，有必要针对这些问题加以解决，以推动中职英语课程改革的深入发展。

（三）跨文化交际能力在中职英语课程改革中的重要性

在中职英语课程改革中，跨文化交际能力的培养具有举足轻重的地位。随着全球化的加速推进，不同文化之间的交流日益频繁，具备跨文化交际能力已成为人才培养的重要目标。对于中等职业教育而言，英语课程不仅是语言知识的传授，更是培养学生跨文化交际能力的重要途径。跨文化交际能力的培养有助于学生拓展国际视野，增强跨文化理解力，提升团队协作及创新能力，为将来融入国际职场和参与国际竞争打下坚实基础。这也有助于提升我国中等职业教育在国际舞台上的影响力，推动我国中等职业教育走向世界。因此，在中职英语课程改革中，强化跨文化交际能力的培养势在必行。

二、跨文化交际能力培养的理论基础

（一）跨文化交际能力的定义及内涵

跨文化交际能力是指在跨文化交流中，个体能够有效地理解、接受和运用不同文化背景下的语言、非语言行为和交际策略的能力。它既包括认知层面上的文化知识和交际策略的了解，也包括情感层面上的文化意识、包容性和跨文化适应性。跨文化交际能力的内涵丰富，涵盖了跨文化认知、跨文化情感和跨文化行为三个维度。跨文化认知是指对不同文化特点的认知和理解，包括文化价值观、交际习惯和表达方式等；跨文化情感是指在跨文化交流中表现出的开放性、尊重和理解等积极情感态度；跨文化行为则是指在实际交际中运用恰当的语言和非语言行为进行有效沟通的能力。跨文化交际能力的重要性在于，它能够帮助个体在多元文化环境中避免误解和冲突，促进交际的顺利进行，增强跨文化合作的效果。

（二）跨文化交际能力培养的重要性

跨文化交际能力的培养对于中职英语课程改革具有极其重要的意义。随着全球化时代的到来，我国与世界各国的交流日益密切，具备跨文化交际能力的人才需求越来越大。中职英语课程改革应着眼于培养学生的跨文化交际能力，以适应社会发展的需要。跨文化交际能力培养有助于提高学生的综合素质。跨文化交际不仅是一种语言能力，更是一种综合素质的体现。培养学生具备跨文化交际能力，有助于提高他们的思维能力、创新能力、沟通能力等，从而更好地适应社会的发展。跨文化交际能力培养有助于提升我国的国际竞争力。在全球化背景下，我国需要大量具备跨文化交际能力的人才，以便在国际舞台上更好地展示我国的形象，提升我国的国际地位。中职英语课程改革应重视跨文化交际能力的培养，以培养更多具备国际竞争力的人才。跨文化交际能力培养有助于促进文化交流与融合。语言是文化交流的重要载体，具备跨文化交际能力的学生能够更好地理解和接纳不同的文化，推动文化交流与融合，促进世界和平与发展。跨文化交际能力培养有助于拓展学生的就业前景。具备跨文化交际能力的学生在求职时更具竞争力，有更多的机会获得跨国企业或外企的青睐，从而拓宽就业领域和提升就业质量。中职英语课程改革应着力于提高学生的跨文化交际能力，为我国社会经济发展和国际交流贡献力量。

三、中职英语课程改革中跨文化交际能力的培养策略

（一）修订课程标准，强化跨文化交际能力培养

为了更好地适应中职教育的发展和人才培养需求，中职英语课程改革应重点关注跨文化交际能力的培养。应修订课程标准，将跨文化交际能力作为课程培养的核心目标之一。在课程标准中，应明确提出学生应掌握的跨文化交际知识和技能，以及如何在实际教学中进行评价。课程内容也应进行相应的优化调整，引入更多的跨文化交际元素。例如，可以增加一些关于不同文化背景下的交际场景的教学材料，让学生在学习英语的过程中，自然而然地接触到并理解不同文化的交际特点。教学方法也需要改进，教师应采用更多互动性强、实践性高的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，来提高学生的跨文化交际实践能力。加强师资培训，提升教师的跨文化交际教学能力也是关键。教师应通过参加专业培训、学术交流等方式，不断更新自己的跨文化交际知识和教学方法。建立多元化的评价体系，全面评估跨文化交际能力的培养效果。评价体系应不仅包括传统的笔试和口试，还应包括学生的课堂表现、小组合作、项目完成等多个方面，以全面、客观地评价学生的跨文化交际能力。

（二）优化课程内容，增加跨文化交际元素

为了增强中职英语课程的实用性和针对性，提升学生的跨文化交际能力，课程内容改革至关重要。课程内容应融入符合学生未来职业发展的跨文化交际场景，如商务英语、旅游英语等，让学生在学习过程中自然接触到不同文化背景下的交际策略。可以引入多元文化的阅读材料，如外国文学作品、电影、音乐等，使学生能够理解和尊重不同文化，增强其跨文化意识。还可以通过线上平台，提供与国际接轨的英语学习资源，如TED演讲、国际新闻等，让学生有机会实时了解外国文化，提高其实际交际能力。应组织多元化的文化交流活动，如外国节日庆典、国际学术研讨会等，让学生在实践中锻炼跨文化交际技巧。通过这些策略，课程内容将更加丰富和生动，有助于学生跨文化交际能力的提升。

结论

本研究深入探讨了中职英语课程改革中跨文化交际能力的培养问题。通过实证研究，我们发现尽管中职英语课程改革已经取得了一定的成效，但仍然存在一些问题，其中最为重要的问题就是跨文化交际能力的培养不足。在当前全球化的背景下，跨文化交际能力的重要性不言而喻，它不仅关系到学生的个人发展，也关系到我国的人才培养和社会进步。研究结果显示，修订课程标准、优化课程内容、改进教学方法、加强师资培训以及创建多元化评价体系等策略对于跨文化交际能力的培养具有显著效果。例如，通过将跨文化交际元素融入课程内容，可以提高学生的跨文化敏感性和理解力；通过改进教学方法，可以增强学生的跨文化实践能力；通过加强师资培训，可以提升教师在跨文化交际教学方面的专业素养；通过创建多元化评价体系，可以全面评估跨文化交际能力培养的效果。这将有助于我国中职教育培养出更多具备国际竞争力的优秀人才。

参考文献

[1]张云.基于语境的中职英语词汇教学行动研究[D].扬州大学,2023.

[2]徐梦馨.中职英语课堂中课前导入现状调查研究[D].吉林外国语大学,2023.

[3]刘钰.词块教学模式在中职英语词汇教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学,2023.

[4]张蓉.情感激励法在中职英语课堂的应用研究[D].西南大学,2023.