引言

STEAM教学方法是指教师在带领学生学习知识时，能够改变灌输式的教育模式，通过项目任务的发布，鼓励学生在更加有趣的学习环境中，既改变被动学习知识的习惯，也能够在与同伴共同完成项目学习任务的过程中，提高学习能力与实践能力，并在教师的引导下保证创新思维能力得到更好的锻炼。因此，为了发挥信息技术教育的实效性，教师需要重视STEAM教育方法的优势，才能在更好发挥其教育价值的过程中，帮助学生快速提高学习效果。

1STEAM教育的价值内涵

1.1深刻联系实际

信息技术要求学生通过课堂学习活动的参与，可以有效对信息资源进行整合以及提升使用计算机的能力，在具备符合时代发展需要的必备能力同时，为未来更好的发展打下坚实的基础。为了更好地发挥信息技术的教育价值，教师通过STEAM教育的引入，可以改变以往教学活动中存在的问题，通过对现实生活的紧密联系，帮助学生通过对重点知识的整理、观察以及分析，利用信息技术解决现实生活中的难题。这样不仅可以帮助学生快速调动学习的积极性，也在探究信息技术学科与现实生活紧密联系的过程中，帮助学生树立学以致用的学习方向，进而在潜移默化的同时，推进教学工作的高质量开展。

1.2尊重学生学习要求

STEAM教育相较于以往的教学方法，更加关注学生本身，强调教师通过对学生身心健康、认知水平、学习需要以及知识接受能力的探究，更加尊重学生的课堂主体地位，使整体的教学内容符合学生的个性化发展，也在帮助学生锻炼计算机应用能力、信息整合能力以及数据获取能力的过程中，改变其被动学习知识的习惯，并在不断的探究与思考中强化思维意识，进而在教师的带领下，既发挥信息技术教学的实效性，又能树立正确的价值理念，进而达到全面发展的目的。

2小学信息技术教学现状

2.1学生信息基础差异较大

随着我国整体经济水平的不断提升，信息化时代的到来同样使教育教学工作开始向信息化逐步发展，对于小学生而言，他们在进入学校之前多多少少会接触或了解一些关于信息技术方面的内容，如此，也慢慢彰显出了信息技术教学的重要性。小学阶段的信息技术教学工作中，鉴于不同的学生信息基础比较差的缘故，故此在某种意义上提高了小学信息技术教学的难度系数，对此要求各位教师必须施以差异化的教学手段来开展教学工作。此外，由于一些小学教育仅重视主课教学而忽视了信息技术教学，因此导致学生普遍性信息技术水平不高。

2.2对探究性内容的学习兴趣不佳

对于小学生而言，信息技术通常具有极大的吸引力，他们往往对电脑和网络世界充满好奇和探索欲。然而，在课堂教学中，如果教师采取强制性的教学方式，要求学生必须完成某些操作任务，这种做法很可能会削弱一部分学生对信息技术的兴趣。当教师布置操作任务时，若学生感受到的是压力和束缚，而非自由探索的乐趣，他们可能会对这些任务产生抵触情绪。这种不情愿完成任务的心态，不仅会影响学生的学习积极性，更重要的是，它阻碍了学生有效掌握和理解信息技术的核心知识点。

2.3学校推崇应试教育

当下，小学阶段的教育教学模式在某些地区仍受传统观念束缚，未能与时俱进。尽管教育改革持续深化，信息技术的重要性日益凸显，但在实际操作中，许多小学对信息技术的重视程度仍显不足。这种态度不仅体现在学校课程设置和资源配置上，更反映在教师的教学态度和方法上。由于学校层面未能给予信息技术教育应有的关注和支持，导致教师在教授信息技术时面临诸多困难，难以施展拳脚。这种情况下，学生的信息技术能力自然无法得到有效提升，这不仅限制了他们的全面发展，也阻碍了教育信息化的进程。

3STEAM教育引入信息技术课堂的具体途径

3.1明确学习任务，优化授课方法

STEAM作为涵盖艺术、科学、数学以及技术等综合学科的教育理念，可以通过对教学内容的丰富，从小学生的认知水平出发，更好地增加其知识储备，并在有效拓展其思维视野的过程中，达到发挥信息技术教学效果的目的。因此，为了更好地鼓励学生了解计算机结构、使用应用软件、整合信息资源以及具备较高的信息素养，教师需要通过对教学方法的及时优化，建立更加满足小学生学习特点的课堂教学，这样才能营造愉快的学习氛围，才能调动学生主动探究知识的热情，才能使教学工作顺利地开展。

例如，在“各种各样的特殊键”教学活动中，需要学生通过对键盘不同区域主要功能的学习，了解主键盘区控制键的主要功能。为了增强学生学习的自觉性，教师可以建立带领学生游览键盘王国的教学情境，设计以“探究键盘区域功能”为主题的STEAM教育目标，鼓励学生在小组合作探究中，对不同的键盘区域功能进行探索。相较于教师单方面讲解知识的教学方法，学生在自主探究中不仅可以快速增强对知识点的记忆，也能在主动探索中提高学习的自信心，从而在小组同伴的帮助下，完成对课堂情境问题的解决。在这种寓教于乐的教学活动中，不仅可以充分发挥STEAM教育的价值，也能在充分尊重学生课堂主体性的过程中，实现更好的教学效果，进而达到帮助学生快速提高学习能力的目的。

3.2改变授课观点，尊重学生主体地位

STEAM教育强调教师尊重学生的主体地位，避免灌输式的教学方法桎梏学生的思辨意识。因此为了更好地发挥信息技术的教育价值，教师应该积极改变授课观点，鼓励学生在思维意识的延展与调动下，寻找更加符合学习需要的学习方式，这样才能真正使学生在发挥主体地位的过程中，获得更加全面的发展。

例如，在“在幻灯片中插入艺术字”的教学活动中，需要学生通过对艺术字的编辑与调整，使幻灯片更加具有美观性。教师需要通过STEAM教育理念的引入，利用多媒体设备给学生播放设计艺术字体的具体流程，鼓励学生能够在教师的引导下，将固定的文字段落，以艺术字体的形式插入进幻灯片中保证整体的美感，这样学生就可以通过审美意识的应用，在具体的学习方向下，快速进行艺术字的插入与修改，使幻灯片不仅美观，而且能够在学生想象力的应用下展现新的生命力。STEAM教学理念下开展的信息技术课堂，更加尊重学生的主体性，这样的教学方法不仅更加符合小学生的认知水平，也可以充分对其创新意识进行锻炼，进而在帮助学生快速掌握所学知识的过程中，保证教学工作的顺利开展。

3.3鼓励学生积极发现和解决问题，提升学生综合素养

小学阶段的教育教学工作中，作为教师来说，想要切实提高学生的学习效率，第一步就要先培养和提升学生发现问题、解决问题的能力，尤其在新课改背景下，此也成为进一步提升学生综合素养的一部分重要内容。STEAM教育教学方法秉持从科学的理念出发，将工作内容的核心放在锻炼提升学生思维创新有效性上面来，以期能有效提高学生的综合实践技能，继而引导学生更好地解决问题。教师在实际教学过程中必须特别注重学生知识水平和学习兴趣的提升，以能够结合信息技术手段不断创新教学方法，并且在教学过程中有效提高学生的核心素养。

例如，在教学计算机绘图模块内容时，要求教师除了必须要能让学生掌握一些基本操作以外，同时还要特别注重对教材内容的二次开发，以便于学生更好地体会数字设备的优势。与此同时，课堂教学过程中，教师也可以指导学生绘制一些不规则图形，或者使用单圆弧曲线来填充形状等，适当做一些课堂练习。借此教学方法，除了能够让学生对信息技术知识本身的趣味性有更深入的了解以外，同时又能使学生深切感知到STEAM教育理念在社会、技术、艺术等各种综合实践教学活动当中应用的重要性。

六、面临的挑战与未来展望

（一）资源整合与师资培训问题

在实施STEAM教育与小学信息技术教学结合的过程中，资源整合与师资培训显得尤为关键。鉴于STEAM教育强调跨学科的综合性学习，这就要求对不同学科的教学资源进行深度整合，涵盖教材、教具以及实验设备等各个方面。但现实情况是，多数学校的资源配置仍然遵循传统的学科分类，这导致在推行STEAM教育时面临资源不匹配的问题。如何实现资源的跨学科高效整合，以适应STEAM教育的特殊需求，成为当前教育领域亟待攻克的难题。同时，师资力量的培养也不容忽视。STEAM教育模式的实施，需要教师具备跨学科的广泛知识及相应的教学技能。然而，目前许多教师仍旧受到传统学科教学思维的束缚。因此，必须加大对教师的专业培训力度，帮助他们深入理解STEAM教育的核心理念，并提升其跨学科教学的实践能力，从而确保他们能够有效地开展跨学科的教学活动。

（二）课程评价体系的改革需求

随着STEAM教育的引入，教育领域正面临着一场深刻的变革。在这一新教育理念的推动下，传统的以考试成绩为主的课程评价体系显得愈发不合时宜。这种评价体系过于强调结果，往往以单一的分数来衡量学生的学习成效，却忽视了学生在学习过程中的努力、探索以及创新能力的展现。为了更全面地评价学生的学习成果，亟需建立一套全新的课程评价体系。这一体系应更加关注学生的实践能力、创新思维以及团队协作能力，以更客观地反映学生的综合素质。通过考察学生在实际操作中的表现，评价他们的动手能力和问题解决能力；通过观察学生在面对新问题时所展现出的创新思维，评估他们的创造力和想象力；同时，通过团队协作项目的开展，来检验学生的沟通协作能力。这样的评价体系不仅能够更真实地反映学生的学习状况，还能够有效激发他们的创造力和探索精神，促使他们在学习过程中不断挑战自我，实现个人能力的全面提升。

（三）家庭教育与社会支持的缺失问题

在推进STEAM教育与小学信息技术教学结合的过程中，家庭教育的有效配合与广泛的社会支持显得至关重要。然而，当前许多家长对于STEAM教育的核心理念和具体实践方法尚缺乏深入的了解，这导致他们难以在学校教育之外为孩子提供必要的辅助和引导。此外，社会对STEAM教育的整体认知度和支持力度也有待进一步提升。为了充分发挥STEAM教育的潜力并促进学生的全面发展，必须加强家校之间的紧密合作，积极向家长们普及STEAM教育的先进理念和实践方法。通过举办家长工作坊、开展亲子科技活动等方式，可以帮助家长们更好地理解STEAM教育的价值，并掌握在家庭环境中如何支持和引导孩子的技巧。同时，提升社会对STEAM教育的认同和支持也至关重要。通过加强与各类社会组织和企业的合作，可以共同推广STEAM教育理念，争取更多的资源和关注，从而为学生创造更加丰富多元的学习环境和机会。这样的综合努力将有助于形成家校社共育的良好氛围，共同促进学生的创新能力和综合素质的全面提升。

（四）未来发展趋势与展望

展望未来，随着科技持续进步和教育理念不断创新，STEAM教育与小学信息技术教学的融合将愈发深入。科技的迅猛发展将为教育领域带来更多前沿工具与平台，诸如虚拟现实、人工智能等技术的引入，必将极大地丰富教学手段，进而提升学生的学习体验与效果。同时，社会对创新型人才的需求日益增长，这将使得STEAM教育的重要性愈发凸显。未来，越来越多的学校将会把STEAM教育融入课程体系之中，致力于培育出更多具有创新思维和实践能力的学生。此外，随着家长和社会对STEAM教育认知的不断加深，家庭教育和社会支持将成为推动其发展的重要动力，他们将更加积极地参与并助力孩子的教育成长，共同促进教育的创新与发展进程。

结语

总而言之，通过对授课手段的优化，不仅可以更加突显信息技术综合性、实践性以及科学性的学科特点，也更加尊重学生的学习主动性，同时还改变了灌输式授课手段对其思维意识的禁锢，引导学生在快速提升学习效果的过程中，保证教学工作的有序开展。因此，STEAM教育理念的使用，更加符合小学生的学习要求与教学目标，能够在有效丰富授课内容的同时，更好地激发学生的学习自觉性，需要广大教师能够进行重点关注与应用，以建立高质量的信息技术课堂。

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