在新时代背景下，数字技术会对高职院校的教育环境、理念和模式带来改变。特别是大数据、云计算等数字技术的发展，不但能够实现教学技术手段的更新，更会推进高职教育的内涵式发展。数字技术具有互动性、开放性和共享性特点，进而使其显现出推动思政教学改革的巨大潜力。在高职教育中，数字技术的应用能够为思想政治教育打造出个性化、便捷性的教学环境，为课堂教学注入新的活力。学生能够以全新的视角审视思政课程，感受其独特魅力。通过灵活而巧妙地运用数字技术，不仅能够有效点燃学生的学习热情，丰富学生的情感体验，提升学习质量，更能使思政课堂成为师生间精神交流、思想启迪的空间。在这样的课堂氛围中，知识不再是单向的灌输，而是师生间共同探索、共同成长的桥梁。如此，不但能够凸显出思想政治学科的育人价值，也会进一步促进学生的综合素质发展。

一、新时代数字思想政治教育研究的可行性

随着新时代的到来，数字技术的迅猛发展不仅推动了社会生产力的提升，也为教育领域带来了前所未有的变革。在新时代背景下，大学生作为国家的未来和希望，其思想政治素质的培养尤为重要。在基础理论研究成果方面，国内外学者已对数字技术与思想政治教育的结合进行了深入探讨。一方面，数字技术为思想政治教育提供了全新的教学手段和平台，使得教学内容更加丰富、形式更加多样，提高了学生的学习兴趣。另一方面，数字技术也带来了网络舆情的挑战，对学生的思想产生了深刻影响。因此，如何引导学生正确看待网络舆情，树立正确的价值观，成为思想政治教育的新任务。

经过对相关文献进行深入分析也可以发现，马克思主义经典作家在探讨技术与社会发展的关系时，强调技术在推动社会进步中的重要作用。同时，也认为技术的发展应服务于人类的全面发展，而不是成为统治人类的工具。这一思想为研究新时代大学生数字技术的思想政治教育提供了重要的理论支撑。而且，中国传统文化中也会蕴含着丰富的技术思想，包括“天人合一”“道法自然”等。这些思想强调人与自然的和谐共生，以及技术发展的适度性。这些思想对于认识和处理数字技术与思想政治教育的关系具有重要的启示意义。

通过理论溯源和理论寻求可以发现，新时代大学生数字技术的思想政治教育研究具有合法性和合理性。数字技术作为新时代的重要特征之一，其在教育领域的应用是必然趋势。而思想政治教育作为培养大学生思想政治素质的重要途径，也需要与时俱进地运用数字技术来提高教学效果。此外，通过数字技术进行思想政治教育也是贯彻落实立德树人任务的重要体现。因此，本文将在已有研究的基础上，进一步探讨新时代数字技术在高职院校思想政治教育中的应用策略，以期为高职院校的思想政治教育改革提供有益参考。

二、数字技术的特点

（一）互动性比较高

数字技术的最主要特点就是其具有较高的互动性，这种互动性体现在用户与设备之间、用户与网络之间以及用户与用户之间的即时交流和信息反馈^[1]。通过触摸屏、语音识别、虚拟现实等技术，人们可以直观地与数字设备进行交互，获得身临其境的体验和即时反馈，进而提升操作的便捷性和体验感。

（二）突破时空限制

数字技术彻底改变了传统信息传递受限于时间和空间的局面。互联网、移动通信等技术的飞速发展，使得信息可以在瞬间跨越地理界限，传播到世界各地。无论是凌晨还是深夜，无论身处何方，只要有网络连接，人们就可以随时随地获取所需的信息，开展各种活动，如在线学习、远程会议、电子商务等，进而提高社会生产效率和生活质量。

（三）强大处理能力

数字技术具有强大的信息处理能力，能够快速、准确地处理和分析大量数据。借助先进的数据分析算法和人工智能技术，数字设备可以在短时间内完成对复杂数据的深入挖掘和分析，帮助人们做出更加明智的决策。同时，这种能力也会为科学研究、工业生产、医疗健康等领域的发展提供有力支撑。

三、数字技术在高职思想政治教育中应用的意义

（一）有利于深化意识形态教育效果

在高职院校的思想政治教育中，数字技术的应用能够为深化意识形态教育效果提供有力支撑。究其原因，传统的思想政治教育往往依赖于教材和课堂讲授，学生在接受信息时通常处于被动接受的状态，难以真正理解和内化^[2]。而数字技术的应用，能够让学生在接受思想政治教育的同时，通过多媒体、互联网等渠道，主动搜索、筛选和整合信息，形成自己的思考和判断。这种互动式和参与式的学习方式，不仅可以调动学生的学习兴趣，还能帮助学生更好地理解和吸收教育内容，从而借助思想政治教育，深化高职院校的意识形态教育效果。

（二）有利于提升思想政治教育质量

在高职院校中，数字技术的应用对于提升思想政治教育质量起到关键作用。教师可以通过数字化教学平台，利用丰富的教育资源和多样的教学手段，包括在线视频、案例分析、模拟演练等，为学生创造更为生动、直观的学习环境^[3]。如此，不仅会进一步提高课堂的互动性和趣味性，还会使得教育内容更加贴近学生的生活实际，从而增强学生的学习体验和学习效果。此外，数字技术的应用也使得教育资源的共享成为可能。通过在线教学平台，高职院校可以与其他高校、教育机构甚至企业合作，共享优质的教育资源，实现教育资源的优化配置。这样，便能够丰富学生的学习内容，为学生提供更多的学习机会，进而提升思想政治教育的质量。

（三）有利于推进教育的数字化转型

随着数字技术的发展，教育的数字化转型已成为必然发展趋势。在高职院校的思想政治教育中，数字技术的应用将进一步推动这一转型过程。具体来分析，数字技术的应用将使得教育模式更加灵活多样，学生可以根据自身的需求和兴趣，选择适合自己的学习方式和节奏，实现个性化学习。而且，数字技术的应用将促进教育资源的数字化和网络化，使得教育资源的获取和共享更加便捷高效，为学生的学习提供更多选择。同时，数字技术的应用还将推动教育评价体系的改革和创新，通过大数据分析和人工智能技术，对学生的学习过程和学习成果进行更加全面、客观地评价，能够为学生的学习提供精准指导。

四、新时代数字思想政治教育策略

（一）搭建线上教学平台，增强思政教育的互动性

为充分发挥数字技术在思想政治教育中的作用，提高数字思想政治教育的有效性，高职院校需要密切关注课程特点、学生和教师的需求，全面整合各类学习资源，积极构建功能齐全、互动性强的线上教学平台。教师可以利用线上教学平台，设立课程模块和在线教研室，方便发布教学资源，为学生提供更多拓展阅读材料^[4]。同时，学生可通过线上教学平台，打破传统的时间和空间限制，随时访问学习材料，进行线上学习和交流。教师还可以借助线上教学平台和学习管理系统，对学生的作业和考试进行有效管理和评估，进一步提高思想政治教育的质量。在实际开展数字思想政治教育的过程当中，教师应充分利用线上教学平台，为学生提供丰富多样的学习资源，如学术论文、线上讲座、视频教程等，以满足学生个性化、多样化的学习需求。这将有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和自主性，从而提升思想政治教育的整体效果。在整合资源的过程中，高职院校要充分考虑到课程内容的实用性、针对性，以及学生的年龄特点和认知水平，确保线上教学平台内容的丰富性和有效性。还要关注教师在教育教学过程中的实际需求，提供必要的技术支持和培训，确保线上教学平台的稳定运行和高效使用。如此，既有助于增强思政教育的互动性，培养学生的思想政治素质，也有利于推动高职院校思想政治教育的创新性发展。

（二）巧用虚拟现实技术，打造仿真课堂学习环境

在高职数字思想政治教育中，虚拟现实技术的运用，属于数字技术的应用的创新形式。现阶段，很多高校都会依靠虚拟现实技术开展教学。通过在思想政治教育中运用虚拟现实技术，可以为学生创造沉浸式、高度仿真的课堂学习环境。这种环境不仅能够让学生身临其境地体验社会场景，还能够使学生在与虚拟环境的互动中，深入理解并体验思想政治教育所传达的价值观、道德观和法治观。在思想政治教育中，经常会涉及一些抽象的概念和理论，包括社会主义核心价值观、公民道德等^[5]。这些概念和理论往往比较抽象，难以理解。但是，通过虚拟现实技术，可以将抽象的概念和理论具象化、可视化，让学生在虚拟的社会场景中进行亲身体验和感受。在数字思想政治教育的教学过程中，教师可以充分发挥虚拟现实技术的优势，创造出仿真的社区环境。在环境中，学生可以身临其境地体验社区生活的各个方面，从而更加深入地理解社区建设的重要性以及作为公民应当承担的责任和义务。通过利用虚拟现实技术模拟出社区环境，可以使得学生扮演不同的社会角色，包括社区居民、社区管理员、志愿者等。在扮演的过程中，学生可以亲身参与到社区建设的各个方面，包括社区管理、邻里互助、公益活动等。这种沉浸式体验有助于学生们更好地了解社区建设的基本情况，认识到社区建设对于社会和谐稳定的重要作用。此外，通过在虚拟社区中与其他学生互动，学生们可以学会与他人沟通、协作，培养团队精神。在解决社区问题的过程中，学生需要运用所学知识与技能。如此，便能够培养学生的社会责任感和公民意识，让学生在实际生活中更好地履行公民义务，进而提升思想政治教育质量。

（三）借助移动应用程序，深化高职思想政治教育

随着智能手机的普及和移动互联网的发展，移动应用程序成为高职学生生活中不可或缺的一部分。现阶段，很多高职院校会选择开发或引入与思想政治教育相关的移动应用程序，如思政学习APP、党史学习APP等^[6]。这些应用程序可以提供丰富的学习资源，包括课程视频、学术文章、互动练习等，使学生能够随时随地学习。应用程序还可以根据学生的学习进度和兴趣，推荐相关的学习内容，帮助学生实现个性化学习。同时，移动应用程序可以提供多种学习模式，如在线课程、互动问答、小组讨论等。这些模式可以激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性和参与度。而要想深化高职思想政治教育，院校也就需要注重以现有移动应用程序为基础，运用大数据技术分析、爬虫技术、人工智能等先进技术，来进一步优化和拓展移动应用程序的功能，以更好地服务于高职思想政治教育。高职院校可以利用大数据技术对学生的学习行为和习惯进行深入分析，为学生推荐更符合其个人需求和兴趣的学习内容。通过分析学生在移动应用程序上的浏览记录、学习时长、互动参与度等数据，精准把握学生的学习偏好和难点，从而提供个性化的学习路径和资源推荐，提高学习效果。引入爬虫技术，则可以自动搜集和整理互联网上的优质思想政治教育资源，丰富移动应用程序的学习内容。通过爬虫技术，定期从各大新闻网站、学术平台、社交媒体等渠道抓取与思想政治教育相关的文章、视频、图片等资源，经过筛选和整理后，呈现在移动应用程序上，供学生随时浏览和学习。这样不仅可以扩大学生的学习视野，还可以帮助学生了解最新的社会动态和热点问题，增强思想政治教育的时效性和针对性。

此外，高职院校也可以强化对基于Hadoop的学生新时代数字思想政治教育研究内容推荐系统进行开发，为学生提供更加个性化、智能化的学习体验。该系统将利用Hadoop的大数据处理能力，对学生的学习数据进行高效存储和分析。通过收集学生在各类学习平台上的行为数据，如观看视频时长、浏览文章记录、参与讨论活跃度等，系统可以全面了解学生的学习状态和需求。同时，Hadoop的分布式计算框架可以实现对海量数据的快速处理，确保系统能够实时响应学生的学习变化，并为其提供精准的学习推荐。通过系统分析，采用全员、全过程、全方位育人模式等形式，对高职数字思想政治教育的方案加以制定。而且，该系统将运用机器学习算法，对学生的学习数据进行深入挖掘和分析。通过对学生的学习数据进行聚类、分类和关联规则挖掘等操作，系统可以发现学生的学习偏好和潜在需求，进而为其推荐符合其个性化需求的学习资源。例如，对于喜欢观看视频的学生，系统可以推荐更多的视频教程；对于喜欢阅读文章的学生，系统可以推荐相关的学术论文和时事评论。

结束语：

综上所述，数字技术以其互动性、突破时空限制等特点，能够为高职思想政治教育提供可能。通过搭建线上教学平台、运用虚拟现实技术、开发移动应用程序、整合音频视频资源等策略，高职院校可以打破传统教育的限制，创新教育模式，为学生提供更为生动、直观和个性化的学习体验。在数字技术的支持下，高职思想政治教育的互动性将得到显著增强，学生可以通过多种方式与教师进行互动交流，提出问题和见解，增强学习的主动性和参与感。为此，高职院校应积极探索数字技术与思政教育的融合方式，不断创新数字思想政治教育方法，进而培养出具有高尚品德和创新能力的高素质人才。

参考文献：

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[2]刘凤英,李桂环.基于思想政治教育动力机制理论的课堂教学模式探究[J].河北旅游职业学院学报,2023,28(04):91-94.

[3]任禾.高职院校学生思想政治教育常用方法的分析及优化[J].职业教育,2023,22(34):65-68.

[4]邓溧,熊超有,杨梦婷.新时代高职院校少数民族学生思想政治教育路径创新研究[J].科学咨询(教育科研),2023,(11):66-68.

[5]翟幸娟.高职劳动教育与思想政治教育的协同融合育人研究[J].大学,2023,(31):129-132.

[6]孙晓瑨.融媒体视域下高职院校网络思想政治教育路径思考[J].新闻研究导刊,2023,14(20):191-193.