引言

随着中国教育改革的不断深化，双减政策作为一项重要措施，旨在减轻小学生的学业负担，提高教育公平和质量，在语文教育领域，如何有效应对双减政策带来的教学变革和挑战，成为当前教育界关注的焦点。传统的教学模式在双减政策下显现出一定的局限性，教师和学生都面临着新的教学需求和挑战。因此，旨在探讨在双减政策背景下，通过创新教学方法和提升教师专业素养，如何促进小学生语文教育质量的提升，进而推动学生学习方式的积极转变，实现其全面发展的目标。

一、双减政策下的教学方法创新重要性

（一）政策背景

双减政策，即“减少学生作业负担和校外培训负担”，是中国政府为减轻中小学生过重的学业压力、促进学生全面发展而推出的一项重大教育改革措施，其背景源于社会各界对教育公平和学生身心健康的关注。政策旨在规范校外培训机构、减少家庭经济负担，同时优化校内教育资源配置，提高课堂教学质量

（二）语文教学的核心地位

语文作为基础教育的核心学科，承担着培养学生语言表达能力、阅读理解能力和写作能力的重要任务，语文素养不仅是学生学业成绩的重要组成部分，更是其综合素质的体现。通过语文学习，学生能够汲取丰富的文化知识，提升思维能力和审美情趣。此外，语文教学对学生人文素养的培养具有不可替代的作用，有助于形成正确的价值观、人生观和世界观。在双减政策下，创新语文教学方法尤为重要，以激发学生学习兴趣，促进全面发展。

（三）创新教学方法的必要性

传统语文教学方法常常依赖于灌输式教育，学生被动接受知识，缺乏主动探索和实践的机会，随着时代的发展，这种单一的教学模式已难以适应学生多样化的学习需求和社会对人才综合素质的要求。创新教学方法能够激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力和创新思维，进而提升学习效果。双减政策的实施更凸显了教学创新的重要性，通过多样化的教学手段，不仅能减轻学生的课业负担，还能促进其全面发展，满足新时代教育改革的需求。

二、双减政策下的教学方法创新问题

（一）传统教学模式的弊端

传统教学模式主要以教师讲授为主，学生被动听讲，缺乏互动和参与，这种模式下，教学内容往往以教材为核心，固定且单一，难以激发学生的学习兴趣和主动性。教师主要通过讲解和示范传授知识，学生则通过大量机械的重复练习来巩固知识，这种方式不仅效率低下，还容易使学生产生厌学情绪。此外，传统教学模式注重应试教育，强调对知识点的记忆和掌握，忽视了学生思维能力、创造力和实际应用能力的培养。学生在这种教学环境中，学习负担沉重，压力大，长期处于被动学习状态，缺乏自主探索和独立思考的机会，整体素质得不到全面发展。

（二）教师专业发展的挑战

在双减政策的实施背景下，教师专业发展面临诸多挑战，一是教师的教学观念更新滞后，许多教师仍习惯于传统的应试教育模式，缺乏对新型教学方法和理念的深入理解和认同。二是教师的培训体系尚不完善，许多教师缺乏系统的专业培训机会，尤其是在创新教学方法和现代教育技术的应用方面，专业知识和技能有待提升。此外，教师的工作负担繁重，教学、备课、评估等任务占据大量时间和精力，使其难以投入足够的时间进行专业发展和创新实践。再者部分教师对双减政策的理解不全面，缺乏系统的政策解读和指导，导致在实际教学中难以准确落实政策要求。

（三）学生学习效果的困境

在双减政策背景下，尽管减轻了学生的作业负担和校外培训压力，但学生的学习效果依然面临困境，一是学生的学习压力依旧存在，由于传统教学模式未能及时更新，课堂教学内容单调，学生对学习缺乏兴趣和动力，导致学习效果不理想。二是学习效果不稳定，成绩波动较大，学生在不同知识点上的掌握程度不均衡，尤其在综合能力和实践应用能力方面，表现尤为明显。此外，学生的自主学习能力较弱，长期以来习惯于教师的灌输式教学，缺乏自主探索和自我管理的能力，在没有额外辅导的情况下，难以有效进行自我学习和复习。

三、双减政策下的教学方法创新对策

（一）多样化教学方法的应用

在双减政策背景下，采用多样化教学方法已成为提升学生语文学习效果的重要途径，一是引入多媒体和信息技术辅助教学，通过生动的图像、音频和视频素材，使课堂内容更加丰富和直观，激发学生的学习兴趣。二是项目学习和探究式学习方法鼓励学生自主选择课题，通过合作探究和实际操作，培养其批判性思维和问题解决能力。这不仅增强了学生的主动性，还使其在实际情境中灵活运用所学知识。再者游戏化教学将学习内容与游戏元素相结合，通过有趣的任务和挑战，提高学生的参与度和积极性，这样的教学方法能够减轻学生的学习压力，使学习过程更加轻松愉快。此外，跨学科教学将语文与其他学科知识相结合，拓宽学生的知识面，促进其综合素质的发展。

（二）教师专业素养的提升

在当前教育改革和双减政策的背景下，提升教师的专业素养显得尤为重要，一是加强教师的专业培训，包括教学理论和方法的更新、现代教育技术的应用等，能够帮助教师掌握最新的教学理念和技能，提高其教学效果和教学质量。二是鼓励教师参与教学研究和实践，通过课堂观摩、教学案例分享等方式，促进教师之间的专业交流和合作，激发教师的创新意识和教学热情。此外，提供系统的政策解读和支持，帮助教师更好地理解和落实双减政策要求，调整教学策略，有效应对学生学习中的挑战。最后，建立健全的评估和反馈机制，定期对教师的教学实施和专业发展进行评估和指导，为其提供持续的学习和成长空间。

（三）学生学习方式的转变

在双减政策的背景下，学生学习方式的转变至关重要，一是培养学生的自主学习能力，鼓励通过阅读、研究和讨论探索知识，培养批判性思维和解决问题的能力。二是推行合作学习模式，通过小组合作和团队项目，培养学生的沟通协作能力和团队精神，提升学习效果。此外，优化课后辅导服务，提供个性化的学习指导和支持，帮助学生解决学习中的困难和问题，促进在学业上的进步。通过这些措施，学生不仅能够更有效地掌握和运用所学知识，还能够在学习过程中培养自主探索和协作交流的能力，逐步实现学习方式的转变，从被动接受转向主动探索，提高学习的深度和广度，促进其全面发展。

结论

双减政策背景下的小学生语文教育面临诸多挑战和机遇。通过对多样化教学方法的探讨和教师专业发展的提升，有效应对传统教学模式的弊端，提升教学效果和学生学习动力。同时，学生学习方式的转变也成为教育改革的重要一环，通过培养学生的自主学习能力和合作精神，促进其全面发展。

参考文献

[1] 徐乐加."双减"政策下小学语文教学设计创新实践[J].江西教育, 2023(31):52-53.

[2] 莫林佳."双减"背景下小学语文教学与作业整体设计的创新实践研究[J].新作文:教研, 2023(1):0123-0125.

[3] 夏玢."双减"政策下小学语文教学发展活动[J].新一代:理论版, 2022(15):0143-0144.