引言

高中思想政治课程是我国基础教育阶段的一门重要课程，是以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的，帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。然而，传统的思想政治教学模式在一定程度上存在着学生兴趣不高、教学效果不明显等问题，严重阻碍到学生深度学习目标的实现。为此，高中思想政治教师应该认清这一点，引入合适的教学手段，融入深度学习要求，为学生提供更为优质的教学服务，助力教学质量更上一个台阶。

一、深度学习驱动下的高中思想政治教学意义

（一）提高学生学习效率

在传统教学模式下，高中思想政治教师往往采用单一的教学手段，灌输理论知识，导致学生学习效率不高，学习兴趣也受到很大的打击。而在深度学习驱动下，需要教师积极做出改变，尊重学生的主体性，结合学生生活实际进行教学组织与设计。这样便能帮助学生更好的理解与掌握思想政治知识内容，提高教学质量。

（二）激发学生学习兴趣

传统的思想政治教学方式往往较为枯燥和单一，难以激发学生的学习兴趣。而深度学习的应用可以有效改变这一现状^【1】。通过引入丰富的多媒体资源、虚拟现实技术等，能够将枯燥抽象的思政知识以直观生动的方式呈现出来，这样便能很好降低学生的学习理解难度，有效培养学生的学习兴趣。而且在深度学习驱动下，强调引导学生自主思考与探究，帮助学生更好的发现思想政治课程的魅力，促使学生更加积极主动的学习，进而形成良好的思想政治品德，提高教学质量。

（三）提高学生综合素质

在新课改不断深入下，高中思想政治教师在教育教学中不仅要传授理论知识，更要注重培养学生的综合素质。而基于深度学习驱动下合理组织开展教学有助于这一目标的实现。首先，深度学习强调培养学生的创新思维与解决问题的能力。通过大量的数据分析与处理，能够帮助学生更好的理解社会现象与问题，并能合理应用自身所学提出创新的解决方案。其次，深度学习还能够培养学生的团队合作和沟通能力^【2】。在深度学习过程中，学生需要与他人合作，共同解决问题，从而提高团队合作和沟通能力。而且在此过程中，学生需要自主选择学习内容，合理制定学习计划等，这样便能很好发展学生的自主学习能力，为其今后更好的学习与发展奠定扎实的基础。

二、深度学习驱动下的高中思想政治教学路径

（一）构建智能化教学环境

在信息化飞速发展的时代下，智能化教学环境的构建已然成为教育教学的重要趋势。尤其是在高中思想政治教学中，深度学习驱动下的智能化教学环境更是发挥着重要作用。为此，学校方面需要充分利用信息技术，建立一个全面而深入的数字化平台。这一平台应当涵盖各类思想政治教育资源，如视频、教材以及案例等，使学生能够随时随地获取知识，有效满足学生多样化的学习需求。同时，这一平台还应当具备强大的搜索引擎，以便学生快速找到他们想要了解的内容，切实提高学生的学习效率，促进学生实现深度学习目标^【3】。同时，教师则可以合理应用人工智能技术，对学生的学习行为、需求等进行数据分析，以便教师更好的了解学生的学习情况，然后基于此进行教学组织与设计，助力学生个性化发展，提高教学质量。如某个学生在某一方面存在缺陷，教师便可以针对这部分知识进行针对性的辅导和帮助，深化学生对这部分知识的理解与掌握，促进教学目标更加高效的达成。

（二）开发个性化教学资源

个性化教学资源在深度学习驱动下的高中思想政治教学中起着至关重要的作用。为此，高中思想政治教师应该打破传统的照本宣科，积极开发个性化教学资源，为学生的深度学习提供有力的助力。在个性化教学资源开发的时候，教师可以借助大数据技术收集与分析学生学习过程中的各种信息，如学习时间以及学习积极性等^【4】。借助此，教师便能很好发现学生的薄弱处，进而针对性的进行教学调整与优化，确保教学资源得到最大化的利用。除此之外，为了促进教学质量更上一层楼，教师还可以结合本班学生实际情况引入优质的思想政治教育资源。网络资源丰富多样，涵盖面广，能够为学生提供更为广泛的学习视角和更为丰富的学习内容。教师可以根据学生的兴趣和需求，挑选合适的网络资源，将其融入课堂教学中，以丰富课程内容，吸引学生的注意力，提高教学有效性。

（三）借助教学情境促进学生有效学习

在深度学习驱动下，高中思想政治教师还可以合理创设教学情境，如引入生动的故事、丰富的案例等，借此能够很好激发学生的学习兴趣，促使学生主动思考与探究。与此同时，教师还可以借助信息技术为学生模拟真实的社会情境，使学生在实践中感受思想政治教育的真谛。例如，通过虚拟现实技术，能够让学生身临其境地了解我国的政治制度、经济形势以及文化特点等，有效增强学生对国家与社会的认识。除此之外，通过信息技术，还能为学生提供个性化的学习建议，帮助学生更深层次的理解与掌握思想政治知识。在此过程中，教师还可以组织开展多样化的课外活动，如社会实践活动、实地考察等，使学生在实践中逐渐实现思想政治素养的提升。例如利用节假日组织学生参观党史馆、革命纪念地，让他们深入了解党的光辉历程，有效激起学生的爱国情怀；或者组织学生参加志愿者活动、社区服务，让他们在实践中有效体验，强化学生的社会责任意识与道德品质。

（四）应用任务教学法驱动实践探究

任务教学法是一种基于深度学习的新型教学手段，合理落实能够促进学生深度学习，提高教学质量。为此，高中思想政治教师应该对其加强重视，在教育教学中合理设计具有挑战性与实践性的任务，引导学生深入探讨思想政治理论。在任务完成过程中，教师可以引导学生通过自主学习与合作探究等方式实现问题的解决，深化学生知识的理解与掌握，提高学生解决问题的能力。为了更好的发挥任务教学法的作用，教师还得加强关注学生的任务完成情况，及时给予反馈，指导学生进行反思和改进。这样可以帮助学生更好地理解和掌握思想政治理论，提高他们的思维能力和实践能力。除此之外，教师还可以应用人工智能技术为任务教学法的有效实施提供支持。具体就是对学生的实践探究过程进行科学有效的数据分析，便于教师更好地了解学生的学习情况和问题，然后针对性的进行教学改进，提高教学有效性。

三、结语

综上所述，在教学改革不断深入下，高中思想政治教师不仅要教授学生知识，还要引导学生实现深度学习，这样才能达成理想的教学目标。为此，需要教师加强重视，基于深度学习驱动引入多样化的教学手段，促使学生在掌握知识的同时还能形成良好的核心素养，为其今后的学习进步奠定扎实的基础。

参考文献

[1]吴龙军.深度学习理念下的高中思想政治课教学路径[J].教学考试, 2021(34):3.

[2]潘跃.深度学习理念下高中思想政治课堂教学探析[J].中华活页文选(高中版), 2023(2):0090-0092.

[3]黄玉卿.论深度学习视域下高中思想政治课有效教学[J].中学教学参考, 2023(31):49-51.

[4]方洁.深度学习理念下高中思想政治大单元教学设计[J].中学课程辅导, 2022(15):21-23.