引言

随着素质教育的深入推进，小学美术教育作为培养学生综合素质的重要组成部分，其重要性日益凸显。然而，在实际教学中，审美与技能培养往往难以达到理想的平衡状态。一方面，过于强调技能训练可能导致学生缺乏对美的感知和鉴赏能力；另一方面，忽视技能培养则可能使审美教育变得空洞无物。因此，如何在小学美术教育中实现审美与技能培养的平衡，是当前亟待解决的问题。

一、小学美术教育现状分析

小学美术教育在现今的教育体系中扮演着举足轻重的角色，特别是在审美与技能培养方面。然而，我们也不得不正视其中存在的一些问题。

一个明显的问题是，某些学校和教师在美术教学中过度强调了绘画技能的训练，似乎将美术教育仅仅看作是技巧传授的过程。这种偏向技能的教学方法，确实能够在一定程度上提升学生的绘画技巧和动手能力，但却往往忽视了对学生审美感知和文化素养的培育。因此，即便学生的绘画技艺有了进步，他们可能仍然缺乏对美的深刻理解与欣赏能力。另一个值得关注的问题是，虽然有些教师已经认识到审美教育的重要性，并尝试在教学中融入审美元素，但在实际操作中，他们发现将审美教育与技能培养有效地融合在一起并非易事。这往往导致审美教育与技能训练之间存在某种程度的断裂，使得学生在提升技能的同时，并未能同步增强他们的审美素养。

二、 审美与技能培养在美术教育中的重要性

审美教育与技能培养在小学美术教育中共同扮演着关键角色，它们的重要性不言而喻。审美教育，作为美术教育的核心组成部分，不仅致力于培育学生的创造力和鉴赏力，更在潜移默化中提高他们的文化修养。在审美教育的引导下，学生逐渐学会如何欣赏美、探寻美，并进一步激发出创造美的潜能，这一系列的体验与实践，都极大地提升了学生的综合素质。

与此同时，我们不能忽视技能培养在美术教育中的基础性作用。技能培养是通过系统的训练，使学生能够熟练掌握绘画的基本技巧和方法。这些技巧和方法，不仅为学生未来的艺术创作铺平了道路，更是他们自由表达思想、情感的重要工具。有了坚实的技能基础，学生们的创作才能更加得心应手，更加深入地探索艺术的无穷魅力。

在美术教育中，审美教育与技能培养并不是相互独立的，而是紧密相连、互为补充。审美教育为技能培养提供了灵感和方向，让学生在掌握技巧的同时，更加注重作品的内涵和意境。而技能培养则为审美教育的实现提供了有力支撑，使学生能够在实践中不断深化对美的理解和追求。因此，审美与技能培养在美术教育中占据着举足轻重的地位，它们的平衡发展，对于学生的全面成长至关重要。

三、实现小学美术审美与技能培养平衡的策略

（一）更新教学理念，注重审美教育

为了在小学美术教育中达成审美与技能培养的平衡，教师必须更新他们的教学理念，给予审美教育足够的重视。传统的教学观念往往将美术教育简单地视为技能传授，但现在我们需要改变这一观念，将审美教育确立为核心教学目标之一。在教学实践中，教师应积极担当引导者的角色，带领学生深入欣赏各类杰出的美术作品。通过对这些作品艺术价值和审美特点的细致分析，教师可以帮助学生培养出深厚的审美情感和出色的鉴赏能力。同时，教师不应忽视学生的日常生活体验和文化背景，这些都是宝贵的教学资源。教师应巧妙地将审美教育与学生的实际生活相结合，让学生在切身体验中深刻感受到美的独特吸引力。这种融合了生活实践的教学策略，将极大地提升学生的艺术素养，并推动他们的全面发展。通过这样的教学方法，我们能够在小学美术教育中真正实现审美与技能培养的和谐平衡。

（二）优化课程设置，融合技能培养

在优化小学美术课程设置时，教师应全面考虑学生的年龄特点和兴趣爱好，以确保审美教育和技能培养能够均衡发展。为了达到这一平衡，教师可以设计专门的审美教育课程，如美术欣赏和艺术史，从而系统地提升学生的审美素养。这些专门课程将帮助学生拓宽艺术视野，更深入地理解和感悟美的内涵。同时，在实际的绘画和手工课程中，教师也应灵活地融入审美教育的理念和方法。这样，学生在学习和实践绘画、手工等技能的同时，也能够不断地提升个人的审美能力。这种课程设置策略的优化，不仅有助于打破传统美术教育中审美与技能之间的界限，更能使二者相互促进，共同推动学生的艺术发展。通过这样的课程设计，我们可以更有效地实现小学美术教育中审美与技能培养的平衡，为学生的全面发展奠定坚实基础。

（三）创新教学方法，激发学习兴趣

为了在小学美术教育中达成审美与技能培养的平衡，教师需要不断探索并实践创新的教学方法，从而有效激发学生的学习兴趣。例如，项目式学习是一种值得尝试的方法，它鼓励学生围绕某个特定主题进行深入的研究和实践。通过这种方式，学生不仅能够在实践中锤炼自己的技能，更能在这一过程中逐渐培养出独特的审美眼光。合作学习也是一种富有成效的教学方法，它强调学生之间的合作与交流，鼓励他们共同完成学习任务。在这种合作的环境中，学生不仅能够提升自己的技能水平，还能够在互相学习的过程中提高自己的审美能力。同时，教师还可以积极利用现代科技手段，如多媒体和网络资源，将传统的教学内容与现代技术相结合，为学生呈现出更加生动有趣的学习内容。这种方法不仅能够丰富教学内容，更能够极大地激发学生的学习热情，促使他们在美术学习中更加积极主动。通过这些富有创意的教学方法，教师将能够更有效地平衡审美与技能培养，助力学生在美术领域取得更为全面的发展。

（四）加强师资培训，提升教师素质

在实现小学美术审美与技能培养平衡的过程中，教师的角色至关重要。为了进一步提高教师的专业素养和教育教学能力，学校必须加强对美术教师的系统培训。通过定期举办各类培训班、研讨会等活动，学校可以为教师提供一个持续学习和交流的平台。这些活动不仅有助于教师及时更新教育观念，紧跟时代步伐，还能使他们掌握到更前沿的教学方法和技术手段。当教师具备了这些先进的教育理念和教学技能后，他们在指导学生进行审美和技能学习时将会更加游刃有余。这不仅能够有效促进学生的全面发展，还能够提升学校整体的教育教学质量。因此，加强师资培训不仅是对教师个人专业成长的投资，更是对学校长远发展的战略布局，它为实现小学美术教育中审美与技能培养的和谐平衡提供了坚实的师资保障。

结论

小学美术教育中如何平衡审美与技能培养，这无疑是一个既复杂又关键的问题。为了解决这一问题，我们可以采取一系列策略。更新教学理念是其中之一，这意味着我们需要将审美教育提升到与技能培养同等重要的地位，让学生在欣赏美、创造美的过程中提升自我。优化课程设置也必不可少，通过合理安排课程，我们可以确保学生在提升技能的同时，也培养了审美能力。创新教学方法同样关键，利用现代教学手段和多元化的教学方法，我们可以更有效地激发学生的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。而加强师资培训则是实现这些目标的基础，只有教师专业素养提高了，他们才能更好地引导学生，实现审美与技能的平衡发展。这些措施的实施，不仅能够显著提升学生的美术素养，还能为他们的全面发展打下坚实的基础。因此，我们必须持续探索和实践，不断优化教育策略，为小学美术教育的发展注入更多的智慧和力量。

参考文献

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[2] 金林海."美"与"术"共舞——试谈小学美术教学中审美教育与技能发展的融合[J].江苏教育研究：实践（B版）, 2012(7):3.DOI:CNKI:SUN:JSJU.0.2012-20-026.