一、教师素养的深层含义

教师素养，不仅包含教师的专业素养、教育技能，还涉及其个人品质等多个层面。在“立德树人”的教育理念指导下，高中政治教师的素养不仅关乎其个人的职业发展，更对学生的成长与未来产生直接影响。因此，深入研究和提升高中政治教师的素养，对于提升教育质量、培育合格的社会主义接班人具有举足轻重的意义。

二、“立德树人”视角下提升高中政治教师素养的重要性

（一）“立德树人”教育宗旨的基本要求

“立德树人”是教育的根本宗旨，它要求教师在教授知识的同时，更要重视学生的德育教育。对于高中政治教师来说，提升自身的素养是实现这一教育宗旨的基础和前提。只有具备了崇高的道德品质、扎实的专业知识和卓越的教育技能，才能更好地肩负起“立德树人”的重任。

（二）培养学生核心素养的内在需要

学生的核心素养是其适应社会发展、实现自我价值的关键能力。高中政治课程是培养学生核心素养的重要途径之一，这就要求教师必须具备相应的高素质。通过提升教师的素养，可以更有效地指导学生树立正确的三观，促进其综合素养的全面发展。

（三）推动学科核心素养的实现

推动学科核心素养的实现，是高中政治教育的重要任务之一。高中政治学科核心素养涉及政治信仰、科学精神、法治意识和公共参与等关键领域，这些素养的培养不仅关乎学生的个人成长，更与社会的和谐稳定、国家的长远发展息息相关。教师作为教育工作的主体，其素养的提升对于学科核心素养的实现具有举足轻重的影响。

三、“立德树人”视角下高中政治教师素养提升的路径

（一）健全思政课教师激励机制，提高职业素养

通过建立完善的激励机制，如设立优秀教师奖、教学成果奖等，可以极大地鼓励教师不断提升自身的职业素养。这种激励机制不仅能够激发教师的工作热情，还能促使他们不断追求教育教学的卓越。例如，在教学人教版高中政治必修二第二单元第4课“我国的个人收入分配与社会保障”时，某位高中政治教师凭借其深厚的专业素养和出色的教学能力，将这一复杂的社会经济问题讲解得深入浅出。他不仅详细阐述了我国个人收入分配的原则和方式，还结合当前社会保障体系的实际情况，引导学生进行深入思考。该教师的教学成果得到了广泛认可，因此获得了教学成果奖。这一荣誉不仅肯定了他的教学实力，也激励着他继续在教育领域深耕细作，不断提升自身的职业素养。同时，加强对教师的职业道德教育也是提高职业素养的重要途径。通过培养教师的敬业精神，使他们能够更加专注于教书育人，履行好教育职责。

（二）完善思政课教师培养机制，提升教学技能

完善思政课教师的培养机制是提升其教学技能的关键。例如，可以定期组织教师培训、学术交流等活动，这不仅能让教师接触到最新的教育理念，还能为他们提供一个持续学习和进步的平台。通过这样的机制，教师可以及时了解和掌握先进的教学方法和手段。以教学人教版高中政治必修四第二单元第4课“探索认识的奥秘”为例，某位教师通过参加教师培训，学习了互动式教学和情境教学等先进教学方法。在课堂上，他运用这些方法，让学生通过小组讨论、角色扮演等形式，深入探索人们的认识过程和认识的局限性。这样的教学方式不仅提高了教学效果，更有效地激发了学生的学习兴趣和积极性，使他们更加主动地参与到课堂学习中来。因此，完善思政课教师的培养机制，对于提升教师的教学技能、改善教学质量具有重要意义。

（三）筑牢思政课教师思想堡垒，锤炼过硬素质

筑牢思政课教师的思想堡垒是提升其整体素质的重要一环。这需要通过加强对教师的思想政治教育，引导他们树立正确的政治方向和价值取向，从而确保他们在教学中能够传递正确的政治观念。例如，在教学人教版高中政治必修三第三单元第7课“治国理政的基本方式”时，思政课教师通过深入学习和理解法治的核心理念，能够准确地向学生阐释法治在国家治理中的重要作用。教师通过分享国家治理中的实际案例，如依法行政、司法公正等，让学生深刻体会到法治的威严和公正。同时，教师还结合当前国家的法治建设进程，引导学生思考如何在日常生活中践行法治精神。这样的教学过程不仅锤炼了教师的思想素质和业务能力，也使他们更好地担当起“立德树人”的重任。通过实践锻炼和经验分享，思政课教师能够不断提升自身的思想素质和业务能力，从而更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

 （四）使学生养成强烈政治认同，引导核心素养的养成

培养学生强烈的政治认同感，是高中政治教育的重要目标之一。教师在教学过程中应注重通过实例引导学生理解并认同国家的政治制度和价值观。例如，在教学人教版高中政治选择性必修二第三单元第8课“自主创业与诚信经营”时，教师可以通过讲解国家鼓励自主创业的政策，展示国家对创新创业的支持和对诚信经营的重视。通过分析成功的自主创业案例，如某企业家秉承诚信原则，在市场竞争中脱颖而出，不仅实现了个人价值，也为社会做出了贡献，教师可以引导学生认识到诚信经营的重要性，并理解这背后所体现的社会主义核心价值观。

（五）实施“三教”改革，落实“立德树人”的根本任务

“三教”改革——教材、教师、教法的全面革新，是提升教育质量、实现“立德树人”目标的关键举措。通过优化教材内容，使其更加贴近时代、贴近学生；提高教师素质和创新能力，打造专业化、高素质的教师队伍；改进教学方法和手段，让学生更易于接受和掌握知识。以教学人教版高中政治选择性必修一第三单元第6课“走进经济全球化”为例，教师可以结合最新的经济全球化案例，如跨国公司的运营、国际贸易的动态等，来丰富教材内容，使其更加生动、具体。同时，教师可以采用多媒体教学手段，如视频、图表等，直观地展示经济全球化的进程和影响。此外，教师还可以设计互动式教学活动，如模拟国际贸易谈判等，让学生在实践中深化对经济全球化的理解。通过这些改革措施，不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养他们的国际视野和全球意识，从而更好地落实“立德树人”的根本任务。

（六）改革评价观念与方式、全面评价学习效果

改革评价观念和方式，是现代教育发展的必然趋势。以多元化的评价体系全面评估学生的学习效果，能够更精确地衡量学生的实际能力与发展潜能。例如，在教学人教版高中政治选择性必修三第二单元第6课“掌握演绎推理方法”时，除了传统的笔试测试学生对演绎推理规则的掌握情况，教师还可以采用课堂讨论、案例分析、小组辩论等多种评价形式。通过这些方式，可以深入考察学生运用演绎推理方法解决实际问题的能力，以及他们的逻辑思维和批判性思考能力。此外，教师还可以鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思和合作能力。这种多元化的评价体系不仅能更全面地反映学生的学习效果，还能激发其学习热情和创新精神，同时，也为教师提供了调整教学策略和方法的依据，以便更好地满足学生的学习需求，促进他们的全面发展。

四、结语

在“立德树人”的教育背景下，提升高中政治教师的素养显得尤为重要。本文深入探讨了教师素养的内涵及其提升的重要意义，并提出了具体的提升策略。通过这些举措，期望能够打造一支高素质、专业化的高中政治教师队伍，为培养有理想、有本领、有担当的社会主义建设者和接班人贡献力量。

参考文献

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