引言：

学生教育管理作为高校教育工作的核心要素，深刻反映了一个学校的综合管理水平以及人才培育质量。特别是在当前经济社会迅猛发展的背景下，信息化、网络化、市场化的多元冲击，为新时代大学生的教育管理工作带来了前所未有的机遇与挑战。传统的学生教育理念、管理方法以及工作模式等已难以满足时代的需求，迫切需要进行全面的更新与转型。因此积极探寻适应新形势的高校学生教育管理创新模式，已然成为加强和改进高校学生思想政治教育工作的首要任务。

一、高校学生教育管理的必要性

（一）引领学生健康成长的需要

当代大学生作为新时代的青年力量，正站在人生道路的关键节点，肩负着民族和国家的未来与希望，是社会发展不可或缺的重要力量。在这个充满机遇与挑战的时代，大学生的健康成长显得尤为重要，只有身心健康、素质全面，才能更好地投身于社会主义社会的建设之中，为国家的繁荣富强贡献青春力量。高校作为大多数学生教育生涯的最后一站，承担着培养优秀人才、传承文化精神的重要使命。在教育管理过程中，高校对于学生的影响深远而持久，直接关系到成长轨迹和未来发展。因此高校对学生的教育管理必须高度重视，以科学合理的方式进行引导和培养^[1]。高校在教育管理过程中应注重培养学生的积极健康心态。通过举办丰富多彩的文化活动、心理健康教育课程等方式，引导学生树立正确的价值观和人生观，增强其自信心和抗压能力。同时高校还应关注学生的个性化需求，提供多元化的教育资源和成长平台，帮助学生发掘自身潜能、实现自我价值。当学生拥有了积极健康的心态和敢于面对困难挑战的勇气时，便能在生活和职业生涯中发挥更大的价值。无论是投身科研创新、服务社会民生，还是创业就业、实现个人梦想，大学生都能以饱满的热情和坚定的信念去迎接挑战、创造未来。

（二）建设和谐校园的基本要求

学生是祖国的未来，其成长环境直接影响到其身心发展。一个和谐的校园环境就如同一个健康的生态系统，可以为学生提供安全、舒适、充满活力的学习和生活环境^[2]。在这里，学生可以自由地交流思想，无拘无束地探索知识，同时也能在与人交往中学会尊重、理解与合作，形成良好的人格特质和社会适应能力。随着高等教育的普及化，高校的学生数量急剧增长，这无疑给教育管理工作带来了巨大的挑战。如何在保证教学质量的同时，有效地管理和引导这个庞大的学生群体，需要深入思考和创新实践。构建和谐的校园氛围，就是解决这一问题的重要途径。可以凝聚学生的力量，激发其积极性和创造性，使其在自我管理和自我教育中提升自我，形成积极向上的校园文化。同时，和谐的校园氛围也有助于培养学生的社会责任感和公民意识。在这样的环境中，学生会更加尊重规则，关心集体，乐于助人，从而形成良好的社会公德和公民素质。这对于学生未来走向社会，适应社会的发展需求，具有极其重要的意义。

二、当前高校学生管理面临的问题

（一）管理理念不够先进

思维是行动的引领者，特别是在目前的教育环境下，学生管理方面最迫切需要改进的是管理观念的更新和完善。传统的“师道尊严”,“以教代管”等观念已经不符合市场经济条件下高校学生管理工作的要求。为了适应市场化的要求，需要更新和完善管理观念。只有这样才能更好地实现学校与社会之间的良性互动，从而促进高等教育事业健康有序地向前推进。随着社会主义市场经济结构逐渐走向成熟和进步，高等教育机构的教育制度改革也在持续深化。随着体制的进一步完善、时代的不断前进和改革的持续深化，大学生在生活和学习的方式上都经历了巨大的转变。因此高校学生管理工作必须与时俱进，不断创新。随着思想活动变得越来越独立和多样化，需要在学生管理策略和内容上做出及时的调整，以满足多样化的需求。目前高校学生工作中出现了许多亟待解决的问题，其中最突出的是对学生管理与服务手段滞后。为了满足信息化的要求，我们需要更新和完善管理观念。高校思想政治工作者必须与时俱进，不断探索新时期大学生管理工作的新思路与新途径。随着信息技术的快速发展，传统的学生管理方式面临了前所未有的挑战与机会。面对日新月异的社会环境以及层出不穷的新名词，学生工作要想做好，必须与时俱进地进行创新与发展，跟上时代步伐^[3]。

（二）管理方法不够科学

传统的学生管理模式强调秩序和纪律，注重维护校园的稳定，这在特定的历史时期有其合理性。然而随着社会的发展和教育理念的进步，这种模式的局限性也日益显现。过于注重“控制”，忽视了学生的个体发展需求。管理的重心放在防止问题发生，保证学生“不出事”上，而对学生个性的培养、能力的提升、心理的引导等方面关注不足，这显然无法满足现代教育的需求。同时传统模式在管理方式上过于强调权威和控制，轻视了服务和引导。教师更多地扮演了“管理者”的角色，而缺乏作为“服务者”的意识。与学生的交流更多是单向的教导和训诫，缺乏平等的对话和理解，忽视了满足学生在学习、生活、情感等多方面的需求。

（三）管理队伍不够完善

首先体现在队伍不稳上。随着我国高等教育的快速发展，高校的学生数量急剧增长，但相应的管理队伍却没有得到充分的扩充和加强。很多管理人员身兼多职，既要负责教学工作，又要承担大量的管理工作，这样的情况使得管理队伍稳定性差，无法全身心投入到学生管理工作中，影响了管理效率和质量；其次，体系不畅也是问题的关键。目前的高校管理体系中，工作流程和职责划分往往过于繁杂，教师需要处理大量琐碎的事务，这使得其疲于应对，没有足够的时间和精力去进行深度的、创新性的管理实践。同时，这种繁杂的体系也使得信息传递不畅，决策效率低下，影响了管理工作的整体效果。

三、新形势下高校学生教育管理策略

（一）创新管理理念

1. 坚持学生的主体地位

在高校的管理实践中，管理者在推动教育管理理念创新的首要任务就是树立"以人为本"的管理哲学。这不仅意味着要尊重每一个学生作为独立个体的差异性和独特性，更要求管理者始终以学生的成长为出发点和落脚点，将学生置于教育管理的中心位置。具体来说，高校管理者需要深入理解并实践"服务学生"的宗旨，满足学生的需求为工作导向，不断创新管理方式和手段。包括优化教学模式，提升教学质量，提供丰富的实践机会，建立有效的反馈机制，以及营造有利于学生全面发展和自我实现的校园环境。同时，管理者还需要关注学生的情感需求，关心其成长困扰，帮助其解决实际问题，使其在大学期间可以充分挖掘自身潜力，提升自我能力。此外，高校管理者还应具备前瞻性的视野，关注社会发展的动态，将社会对人才的需求与学校的教育目标相结合，以此为导向进行教育改革和创新^[4]。

2. 适应学生的实际需求

在创新高校管理理念的过程中，首要任务是遵循服务性的教育管理原则，这意味着高校管理者需要将教育的重心转移到学生身上，满足其需求为管理的核心目标。这不仅要求管理者关注学生的学习活动，包括课程设置、教学方法等，还要关注学生的生活需求，如住宿条件、餐饮服务等，以及其思想动态、就业指导、情感关怀等多方面，全方位地为学生提供支持和服务。在实际操作中，高校管理者需要深入到学生中去，了解其需求，倾听其声音，以人性化的方式进行管理，使管理政策和措施更加贴近学生，更加有利于其成长和发展。同时，管理者也需要不断创新和调整管理策略，适应学生需求的变化，使管理更加灵活、更具针对性，真正做到因材施教，帮助每个学生发掘和提升自身的潜力。树立服务型的管理理念，关键在于管理者要明确自身的角色，既是教育的引导者，也是学生的服务者。管理者需要与学生建立平等、尊重的关系，站在学生的立场去考虑问题，既要有效地进行组织和协调，保证教育活动的有序进行，又要提供必要的支持和帮助，解决学生在学习和生活中遇到的困难。在处理管理者与学生之间的矛盾时，要以学生的利益为重，通过沟通和协商，寻找最佳的解决方案，以此推动高校管理理念和服务的持续改进和提升。

（二）完善高校学生教育管理体制

1. 建立新型的学生工作领导机制

在现代高校管理中，管理者始终秉持"以人为本，服务学生"的核心理念，将学生的全面发展和健康成长置于首位。这不仅要求高校管理者深入理解并关注每一个学生的需求，更要从实际出发，不断调整和优化教育管理模式，使之更加适应学生的特点和时代的变迁。在组织结构上，高校应当实施专业化的领导模式，建立如学生事务中心、心理咨询中心和就业指导中心等，这些机构应直接负责学生工作的指导和管理，确保学生面临的问题能够得到及时和有效的解决。同时，学校还需要进一步强化学生服务功能，增设相关服务部门，如设立全面的助学资助体系，帮助经济困难的学生完成学业^[5]。提供专业的就业指导，帮助学生规划职业发展。开展心理咨询活动，关注学生的心理健康等。这些服务的目的在于为学生提供全方位的支持，帮助其在学习和生活中遇到的困难，实现自我价值的最大化。在制度建设上，高校需要建立健全一系列规章制度，规范学生的行为，引导其树立正确的价值观，同时通过定期的评估和反馈，不断调整和完善管理策略，保证教育管理的科学性和有效性。

2. 建立科学的学生管理工作体制

在新形势下，高校学生教育管理模式需要进行创新与改革，适应社会发展的新需求。传统的二级管理体制过于集中，难以满足个性化和多元化的人才培养需求。因此，需要打破旧有的框架，探索出一种更加灵活、更具特色的学生管理模式。首要任务是更新教育管理理念，打破传统的管理模式，以学生为中心，建立起以学生工作职能部门和专职管理者为主导的新格局。这需要充分尊重学生的主体地位，激发其主动性和创新性，为其提供更加个性化和人性化的教育管理服务。同时，建设一支具备高素质、可以敏锐把握新形势的管理队伍至关重要。这支队伍需要具备专业的教育管理知识和技能，可以根据学生的需求和学校的目标，不断创新和优化管理策略，以提高教育管理的效率和效果。建立健全的规章制度是实现有效学生教育管理的基础。需要引导学生参与管理规则的制定，培养其自我管理能力和法制意识，通过制度的约束和激励，促进其全面发展。同时推动学生教育管理工作的法治化，以保证管理的公正性和公平性。

（三）优化高校学生教育管理队伍

为了全面提升高校学生教育管理质量，必须从多个维度出发，不断加强和优化各类队伍建设。一方面，加强辅导员队伍建设是重中之重。辅导员是大学生思想政治教育的核心力量，专业素质和职业技能直接决定了学生的成长和成功。因此需要严格选拔和聘用机制，保证辅导员队伍具备稳定并合理流动的特点。还需要构建一个完善的培训体系，通过如岗前培训和专业培训等多种途径来提高辅导员在业务理论和职业技能方面的素质。建立有效的激励机制也至关重要，通过合理的评估体系、政策激励等措施，提升辅导员的职业认同感和自我价值感，从而激发其工作积极性和主动性；另一方面，加强业务课程教师团队的建设尤为关键。目前部分高校对业务课教师的要求过于严格，导致部分业务课教师出现了职业倦怠现象，严重阻碍了高校教学改革和发展。课堂被视为教育的首要场所，而业务课的教师作为课堂教学的主导者，职业道德和专业素质会直接影响到教学的质量和学生的学习效果。因此要提高业务课教师的职业水平，并指导他们确立正确的教育理念。为了提高业务课教师的专业水平和教学技巧，我们采用了课堂实践、资深教师带领新手，以及讲课竞赛等多种方法。为了提高教学管理的效果，我们需要实施高效的课堂管理制度，并将课堂表现与评奖评优和期末考核紧密结合起来。

四、结束语

综上所述，在新形势中，由于受传统思想影响，部分学校仍然沿用了旧的管理模式，这使得高校管理工作存在很多问题，严重阻碍了大学生成长成才。因此在进行管理工作时必须保持与时俱进的态度，紧密结合学生的实际情况，精心制定实际有效的管理措施和策略，确保学生能够健康成长。作为管理者必须立足于自己的岗位，充分发挥自身的作用，积极为学生创造一个有利于成长的良好氛围和外部环境。这样才能更好地促进学生的全面发展，使其在未来步入社会时，可以自觉地承担起建设社会主义社会的重任。

参考文献

[1]郝一徽.信息化环境下高校学生教育管理模式转变与应对策略分析[J].现代职业教育,2024,(03):149-152.

[2]练晓军.大数据时代下高校学生教育管理模式创新[J].吉林广播电视大学学报,2024,(01):99-101.

[3]邓紫霞.高校学生教育管理与思政教育协同发展策略探讨[J].办公室业务,2023,(22):49-51.

[4]赵思琪.高校学生教育管理与教学实践结合的路径探究[J].品位·经典,2023,(21):113-116.

[5]王楠.高校“一站式”学生社区教育管理模式的构建路径探析[J].现代职业教育,2023,(29):89-92.

作者简介：李松谕（ 1994），单位：徐州工业职业技术学院，性别：男，民族：汉，籍贯： 江苏徐州 ，学历：硕士研究生，职称： 研究实习员，研究方向：艺术设计