新课标政策的实施，对小学英语教学提出了新的挑战与要求，传统单一教学方法已无法适应现代教育的多元化需求，英语绘本的出现，为小学英语教学带来新的契机，绘本凭借其生动的图画与精炼的文字，深受学生喜爱，能够有效激发学生的学习兴趣。通过课内外融合的教学策略，可以充分发挥绘本教学的优势，还能在提高学生英语水平的同时，培养学生的创新意识与跨文化沟通能力。本文旨在探讨如何在新课标政策的指导下，通过绘本教学，为小学英语教学注入新的活力，为学生的全面发展打下坚实基础。

一、开展课内外绘本阅读在小学英语教学中应用的重要性

（一）课内外绘本阅读对小学英语教学具有补充作用

课内外绘本阅读在小学英语教学中占据着举足轻重的地位。英语绘本，以其图文并茂的特点，极大地丰富了教学内容，使得英语学习不再是单调的文字学习，而是融入了生动有趣的图画和故事情节。这种教学方式对于小学生来说具有强大的吸引力，有效地提升了他们对英语学习的兴趣和参与度。

通过绘本，教师能够将抽象的英语知识具体化、形象化，帮助学生更加直观地理解语言知识点。绘本中的图画和文字相互补充，为学生提供了一个更加真实、生动的语言学习环境。在这样的环境中，学生不仅能够更快地掌握语言知识，还能够更好地运用所学英语进行实际交流。

此外，绘本的多样性也为教师提供了更多的教学选择。教师可以根据学生的兴趣和需求，挑选适合的绘本进行教学，从而增强教学的针对性和实效性。这种个性化的教学方式有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

（二）开展课内外绘本阅读能够提升学生的阅读素养

课内外绘本阅读对于提升学生的阅读素养具有显著作用。阅读素养不仅包括阅读能力，还包括阅读态度、阅读习惯等多个方面。绘本以其独特的魅力，能够全面培养学生的阅读素养。

首先，绘本中的图画和文字相互呼应，降低了阅读难度，使学生更容易理解文本内容。这有助于提高学生的阅读速度和准确性，进而提升他们的阅读能力。同时，绘本中的故事情节往往引人入胜，能够激发学生的阅读欲望，培养他们的阅读兴趣。

其次，通过绘本阅读，学生可以接触到不同的文化背景和价值观，从而拓宽他们的视野，增强他们的跨文化意识。这有助于培养学生的国际视野和跨文化交际能力。

最后，绘本阅读还有助于培养学生的创新思维和批判性思维。学生在阅读绘本的过程中，需要运用自己的想象力和创造力去理解故事情节和人物性格。同时，他们也需要对绘本中的信息进行批判性思考，从而形成自己的见解和判断。这些思维能力的培养对于学生的全面发展具有重要意义。

二、课内外融合视角下的小学英语绘本教学路径

（一）合理选择英语绘本，发挥绘本育人价值

英语绘本作为小学英语教育的重要资源，其综合性的教育功能对于提升学生的英语水平和综合素养具有显著效果，为最大限度地发挥绘本的育人价值，教师需要谨慎精准地选择适合的英语绘本。选择绘本时，教师首先要考虑学生的知识储备。对于低年级学生，英语基础相对薄弱，教师应选择图画丰富、文字简洁的绘本，如《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》，通过生动的动物形象和鲜艳的色彩，激发学生对英语学习的兴趣；对于高年级学生，他们已经积累了一定英语知识，教师可以挑选一些文字较多、难度适中的绘本，如《The Very Busy Spider》，以拓展学生的词汇量以及阅读能力。绘本选择还需符合学生身心发展规律，教师应选择贴近学生生活、易于理解的绘本主题。以“Colours”一课教学为例，绘本《Colour Zoo》就是一个极佳选择，通过描绘动物园中各种动物的颜色，教授了颜色词汇，还能引发学生对动物和自然的好奇心。

教师要根据实际情况灵活选择绘本，课堂导入环节，可以选用简短有趣的绘本《Little Blue and Little Yellow》吸引学生的注意力；在知识新授环节，则可选择内容更为丰富的绘本《Rainbow Fish》深化学生对颜色词汇的理解与应用；而在课后复习环节，教师可提供一些与颜色相关的绘本练习，帮助学生巩固所学知识。教师还需注意绘本类型的选择，电子绘本如《Colours of the World》可以通过动画和音效增强学生的感官体验，纸质绘本《Colour Monsters》则更适合学生在安静的环境中深入阅读。

（二）关注图片差异，引入主题

英语教学中，巧妙利用绘本的图片作为教学辅助工具，可以吸引学生的注意力，还能有效引导他们深入理解和预测故事情节，这种教学方法既实用又富有创新性，对于提升学生的学习兴趣、观察力和逻辑思维能力具有显著效果。

以“Weather”为例，教师可以精心挑选一本名为《The Cloud Book》的课外绘本，该绘本凭借其生动的图画和简洁明了的文字，生动地展示了云的形成过程、多变形态及其与天气的紧密联系。课堂上，教师向学生展示了绘本中的两幅对比鲜明的图片：一幅是晴空万里，另一幅则是乌云压顶。鼓励学生细致观察这两幅图片，引导他们发现其中的差异与相似之处，很快，学生便敏锐指出，晴朗的天空下云朵稀疏且色泽淡雅，而乌云密布的天空则显得沉闷压抑。紧接着，教师激发学生们的想象力，让他们大胆预测在这乌云密布之后可能会出现的天气情况，提出问题：“After seeing these dark clouds, what kind of weather do you anticipate? Take a guess”学生的讨论热情高涨，有的预测暴雨将至，有的则认为雷电交加，为更深入地激发学生的兴趣，教师特意引导他们关注绘本的封面设计—一朵硕大的云朵下，渺小的人们和建筑与之形成鲜明对比，进一步提问：“What do you think is the message conveyed by this cover?” 学生各抒己见，逐步揭示封面所蕴含的深层含义。通过这样的教学设计，学生可以学到与天气相关的英语词汇与表达，观察和推理的过程中，思维能力与想象力得到极大锻炼与提升。《The Cloud Book》这样的绘本，凭借其生动的图画和贴近生活的主题，为学生营造了轻松愉快的英语学习环境，让学生在英语学习的道路上更加自信、从容。

（三）巧设问题，引导整体阅读

提问在英语绘本教学中是一种至关重要的教学策略，不仅能有效激发学生的思考，还能提升他们对绘本内容的兴趣和理解，通过一系列精心设计的问题，教师可以引领学生深入探索绘本精髓，培养他们的语言运用能力与批判性思维。

针对“My favourite season”这一主题，教师可以选择富有季节特色的绘本《The Magic of Seasons》作为教学材料，为最大化发挥绘本的教学潜力，计划设计一系列具有层次性与针对性的问题。基础层面的问题将帮助学生捕捉绘本中的基本信息，如：“Can you identify which season is represented in this illustration?”，旨在夯实学生对绘本内容的初步理解。之后，教师将提出更深层次的理解性问题，激发学生思考绘本背后的深层含义，如：“What emotions or feelings do you think the artist is trying to convey through this seasonal scene?”应用层面的问题将鼓励学生将绘本内容与自身经验相结合，如：“If you were to create a scene representing your favourite season, what elements would you include and why?”通过这样递进式的问题设计，旨在引导学生逐步深入绘本的世界，从表面的图画描述到深层的文化感知，再到个人创意的应用。这种教学方式能够锻炼学生的语言能力以及思维品质，还能让学生在互动与探索中体验到英语学习的乐趣。同时也能通过学生的回答及时了解他们的学习状态，精准指导学习进程。

（四）聚焦绘本主题意义设置思辨性问题链

英语绘本教学中，绘本相较于传统教材，其独特的图画与故事情节更能吸引学生的注意力，进而激发学生的学习兴趣，特别是在教师的引导下，通过解决与现实生活紧密相连的“真问题”，学生能更加主动地参与到学习中，增强学习的共鸣，进一步触发学生对知识的探索欲望。

举例来说，教授“At the farm”时，可选择绘本《Farm Adventures》进行教学，这本绘本生动地描绘了农场的生活场景，进行绘本教学时，教师首先需要深刻理解绘本所传达的主题意义—除展现农场生活的点滴，更重要的是培养学生对大自然的敬畏之心，对劳动的尊重，以及对生态平衡的认识。为帮助学生深入探索这一主题，教师需精心设计一系列思辨性问题，形成连贯的问题链，可首先从绘本封面入手，提问学生：“根据封面，你想象中的这个农场是什么样的？”在阅读绘本的过程中，教师可以进一步提问：“农民为什么需要每天照顾这些动植物呢？”这样的问题旨在引导学生认识到农场工作的艰辛与重要性。阅读结束后，教师可以引导学生进行反思，提出更具思辨性的问题：“农场对我们的日常生活有哪些贡献？”以及“从农民身上，我们能学到哪些关于尊重自然和辛勤工作的精神？”这些问题不仅要求学生回顾绘本的内容，更鼓励他们将所学知识与现实生活相联系，进行深入的思考与评价。通过这样精心设计的思辨性问题链，教师不仅能有效引导学生深入理解绘本的主题意义，还能进一步发展他们的逻辑思维能力、批判性思维能力以及创造性思维能力。这种教学方式也有助于全面提升学生的理解能力、记忆能力、应用能力、分析能力、评价能力以及创新能力，为学生未来的学习与生活打下坚实基础。

结束语：

小学英语教学中，教师应基于语用视角，结合学生的独特性和认知发展阶段，精心挑选充满童趣且传递积极价值观的绘本资源，这样的绘本能更有效地唤起学生用英语进行沟通的兴趣，提升英语综合应用能力，为避免教学陷入单调乏味的泥潭，教师应摒弃传统的填鸭式教学，转而采用多元且富有创意的教学方法，鼓励学生主动参与到教学活动中。深入探索绘本的内在意蕴，触动学生的情感，进一步激发他们的表达热情，构建吸引人的教学情境也十分重要，这种情境能以学生的兴趣为引导，促进学生主动思考与表达，提高语言表达能力。

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