1.引言

玉溪工业财贸学校多年来紧紧围绕“抓党建、提层次、拓招生、强内涵”的工作思路，落实立德树人根本任务，坚持“五育并举、德育为先”育人理念，抓牢抓实学校心理健康教育工作。在打造职校“四横七纵”心理健康教育体系的基础上，深度探索“规范高效的校园心理危机预防干预网络”建设，通过家访、告知等途径与家长、学生达成“家校生”心理教育合作联盟，规范“测-筛-报-转-评-跟”的学生心理健康动态管理流程，促成学生与家长对心理健康问题的积极关注与配合，营造全员心育的校园氛围，构建高质量心理健康教育体系。

2.研究背景及意义

近年来，国家、省、市陆续出台与心理健康教育相关的政策文件，高度聚焦中小学生心理健康教育。如何建设高质量校园心理健康教育体系，有效预防校园心理危机事件的发生，成为了各级学校迫在眉睫需要考虑的大事。

2.1“四横七纵”心理健康教育体系基本完善

玉溪工业财贸学校自2001年开始开展心理健康教育工作，经过二十余年探索，提出面向全体学生、自上而下、全员参与的“四横七纵”心理健康教育网络体系。其中“四横”是指“校级心理领导小组-系级心理工作团队-班主任及学科教师-心理委员及社团”四级心理健康教育层次，“七纵”是指“制度管理、预防干预、人才培养、课程教学、咨询服务、文化活动和就业支持”七项心理健康教育子体系。“四横七纵”体系的建立，为学生提供从入学到就业前全过程的心理健康教育支持体系，打造校园心理防护网络系统。

2.2心理危机预防干预工作难点有待突破

在进一步推进“四横七纵”心理健康教育体系高质量建设的过程中，我们发现许多需要深入解决的突出问题，主要表现在：

1) 家长思维观念受限，对学校心理健康教育有误解；

2) 部分教师存在认知偏差，易产生担心和偏见；

3) 教师队伍专业水平参差不齐，缺乏系统指导；

4) 学生的跟进管理缺乏规范性，容易出现疏漏。

因此学校需要进一步规范流程，调动全体教师及家长的积极性和参与性，合力推进全校心理安全环境建设。

3.构建校园心理健康防线的主要措施

3.1规范高效，聚焦预防干预体系建设

玉溪工业财贸学校充分发挥“四横”心育队伍的功能，在“七纵”体系中选择以心理危机预防干预为突破口，其余各项子体系为支撑，推进校园心理预防干预工作常态化、制度化、规范化，以点带面，全面提升学校心理健康教育效能。

3.2动态灵活，规范预防干预管理流程

规范以“动态管理六步骤”为主要内容的学生心理健康动态管理流程，设计具有指导性的结构化表格工具，提供全方位、全过程的心理服务。

该流程具体表述为“测-筛-报-转-评-跟”六个步骤，即“测评建档-分析筛查-上报告知-转介处理-风险评估-回访跟进”。它是校园心理健康教育体系中较为灵活、高效的部分，在任何一个环节发现存在风险可能的学生，均可以迅速入手开展预防干预及相关工作。

3.3团队协作，发挥教师队伍整体力量

学校建立教育者同盟队伍，发挥教师团队整体力量。一是针对性地组织专业培训，组织普通教师学习家校沟通、危机处理等相关专业知识；二是班主任100%深度参与，成为家校沟通、转介处理、心育班会的生力军；三是开展“班主任安心工程”，通过业务指导、情绪支持做好班主任的稳定工作。

3.4携手同行，夯实家校沟通合作基础

学校开展家校联动，在测评后及时向家长进行学生风险告知。采取口头与书面相结合的方式，告知家长孩子可能存在的心理风险，指导家长进行转介，并对家长给予共情理解，稳定家长情绪，开展心理健康教育及家庭教育指导。通过有效告知和深度交流，建立良好家校联盟关系，为今后家校沟通合作打下坚实基础。

3.5整合资源，拓展师生心理服务渠道

学校整合各方资源，为校内师生提供多级心理服务渠道。一是加强校内师资队伍建设，为师生提供咨询、评估、指导等服务；二是大力宣传“守望云心”等公益心理热线，鼓励学生积极求助；三是在班内张贴宣传专业服务机构资源，培养学生“求助合理”的心理健康理念。

3.6积极关注，营造全员心育校园氛围

学校倡导“积极关注”，在心育工作中，时刻关注教师、家长及学生的心理体验。采用共情、关注、鼓励、肯定的方式与家长和学生沟通，为教师提供心理专业支持，促成学生与家长对心理健康问题的积极关注与配合，营造积极健康的全员心育氛围。

4.成效总结与启示

玉溪工业财贸学校心理健康教育体系的实施效果进行了全面评估。自2001年开展心理健康教育工作以来，经过22年的发展，该体系已展现出显著的成效。通过全员参与模式，心理危机预防和响应机制实现了高效运作。具体而言，仅2023年学校就完成了超过3000名学生的心理健康测评，200余例个案成功转介，以及400余次校内评估咨询。此外，通过与家长的分级沟通，签订了约700份家长告知书，显著加强了家校之间的合作关系。

总的来说，四横七纵心理健康教育体系的整体性促进了师生及家长对心理健康重要性的认识，合作意识得到了显著提升。校园内形成了一种积极健康的心理健康文化氛围，这为学生提供了一个支持性的成长环境，也为心理健康教育的进一步研究和实践提供了实证基础。

实践证明，基于家校合作的“四横七纵”心理健康教育体系更加健康、灵活、高效，是促进学校教育高质量发展进程中的有效手段。