主要研究方向：医学类高等教育教学研究

陕西省教育科学“十四五”规划课题 党的二十大精神融入高职医学类专业课程思政研究（课题编号：SGH23Y3074）    

1 引言

党的二十大精神是新时代中国特色社会主义思想的重要体现，其核心价值观和思想体系对于高职医学类专业课程思政教育具有重要的指导意义。将党的二十大精神融入高职医学类专业课程，不仅有助于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，还能提升学生的思想政治素养，促进医学教育的全面发展。当前，高职医学教育面临着培养学生专业技能和思想政治素养的双重任务。然而，现有的课程设计往往过于注重专业知识的传授，而忽视了思想政治教育的重要性。党的二十大精神提出的以人民为中心的发展思想、社会主义核心价值观等内容，为高职医学类专业课程思政教育提供了丰富的理论资源和实践指导，使课程教育不仅仅局限于知识传授，更注重价值引领和人格塑造。本研究旨在探讨如何将党的二十大精神有效融入高职医学类专业课程思政教育。

2 党的二十大精神与高职医学类专业课程思政教育的契合点

2.1 党的二十大精神的核心内容

党的二十大精神主要包括新时代中国特色社会主义思想的深化、坚持和发展中国特色社会主义的总任务、全面建设社会主义现代化国家的目标以及中国共产党的领导和全面从严治党的要求。这些内容为高职医学类专业课程思政教育提供了丰富的理论资源和实践指导。新时代中国特色社会主义思想强调以人民为中心的发展理念，要求全面推进中国特色社会主义事业，这为高职医学教育注入了新的内涵和方向。同时，党的二十大精神中的全面从严治党和坚持社会主义核心价值观的要求，为高职医学类专业课程思政教育提供了明确的理论指导和实践方向，确保教育工作始终沿着正确的轨道前进。

2.2 高职医学类专业课程思政教育的现状与挑战

当前，高职医学类专业课程思政教育面临着理论与实践脱节、教学方法单一、学生参与度不高等问题。许多课程在设计时往往忽视了思政教育的重要性，导致学生在专业知识学习中缺乏思想政治素养的培养。此外，教学方法的单一也限制了学生的主动参与，使思政教育流于形式，难以达到预期效果。这些问题的存在，使得课程思政教育的实际效果大打折扣，难以真正实现全员、全程、全方位育人的目标。因此，深入分析和理解这些问题，有助于更好地将党的二十大精神融入高职医学类专业课程思政教育，提升课程思政教育的实效性和吸引力。

2.3 党的二十大精神与医学教育价值观的融合

医学教育不仅要传授专业知识和技能，还要注重培养学生的职业道德和社会责任感。党的二十大精神所倡导的社会主义核心价值观、以人民为中心的发展思想等，与医学教育的价值观高度契合，为课程思政教育提供了坚实的理论基础。医学职业道德要求医生始终以患者为中心，这与党的二十大精神中强调的人民至上的理念完全一致。此外，社会主义核心价值观中的爱国、敬业、诚信、友善等内容，也为医学教育中的德育工作提供了丰富的素材和生动的案例。通过将这些价值观融入课程教学，能够有效提升学生的思想政治素养和职业道德水平，培养出具备高尚医德和强烈社会责任感的医学人才，从而推动医学教育的全面发展。

3 党的二十大精神融入高职医学类专业课程思政教育的具体路径

3.1 构建课程思政教育的整体框架

通过将党的二十大精神融入课程教学目标、教学内容和评价体系，构建科学、系统的课程思政教育框架。首先，明确课程思政教育的目标，将培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为核心任务。其次，设置符合党的二十大精神的教学内容，确保课程内容不仅传授专业知识，还要贯穿社会主义核心价值观。最后，建立多元化的评价标准，不仅评估学生的专业技能，更要考察其思想政治素养和社会责任感。这一整体框架的构建，有助于形成课程思政教育的系统性和科学性，确保党的二十大精神在教学中的全面融入。

3.2 创新教学方法与手段

利用多媒体技术、案例教学、情景模拟等现代教学手段，增强课程思政教育的吸引力和实效性。例如，通过制作反映党的二十大精神的教学视频，让学生直观感受党的思想和政策；组织学生参与模拟党史事件，体验历史情境，增强他们对党的二十大精神的理解和认同。此外，还可以通过情景模拟，让学生在真实的医疗案例中运用所学知识和价值观，提升他们的实际应用能力和职业道德水平。这些创新教学方法，不仅提高了课堂教学的互动性和趣味性，还增强了思政教育的实际效果。

3.3 开展主题教育活动

结合党的二十大精神，开展各种形式的主题教育活动，如党史学习、红色教育基地参观、志愿服务等。这些活动可以帮助学生在实践中感受党的二十大精神的魅力，增强他们的思想政治素养和社会责任感。例如，组织学生参观红色教育基地，学习革命先烈的事迹，激发他们的爱国情怀；开展志愿服务活动，让学生在服务社会的过程中体验党的宗旨，增强社会责任感。通过这些主题教育活动，学生不仅能够在理论上理解党的二十大精神，更能在实践中内化于心，外化于行。

3.4 加强师资队伍建设

培养和引进既懂专业知识又具备思想政治教育能力的师资队伍，是实现课程思政教育目标的重要保障。通过定期开展师资培训、组织思政教育研讨会等方式，提高教师的思政教育水平，确保党的二十大精神在课程教学中的有效融入。例如，可以邀请思想政治教育专家为教师进行专题培训，提升他们的理论素养和教学能力；组织教师参与思政教育研讨会，交流经验和方法，探讨课程思政教育的新路径和新方法。通过加强师资队伍建设，确保课程思政教育的高质量实施，实现党的二十大精神在高职医学类专业课程中的深入融入和有效传播。

4 党的二十大精神融入高职医学类专业课程思政教育的效果评估

4.1 评估标准与指标

为了确保党的二十大精神能够有效融入高职医学类专业课程思政教育，我们需要建立科学、合理的评估标准和指标体系。这些标准和指标应当全面反映学生的思想政治素养提升、教学效果的改进以及课程思政教育目标的实现情况。具体而言，评估标准可以包括以下几个方面：

首先，学生对党的二十大精神的理解和认同度是一个重要指标。通过对学生进行相关知识的测试和问卷调查，可以了解他们对党的二十大精神的掌握情况，以及他们在思想上对这些精神的认同程度。其次，课堂参与度也是评估的一个重要方面。课堂参与度不仅反映了学生对课程内容的兴趣和投入，还能体现思政教育的吸引力和实效性。通过观察课堂互动情况、学生参与讨论的积极性以及他们在课堂上的表现，可以评估课程思政教育的实际效果。再者，学习成绩也是一个不可忽视的指标。尽管思政教育主要关注的是思想政治素养的提升，但其最终目的是促进学生全面发展。因此，通过对比学生在思政教育前后的学习成绩变化，可以间接反映课程思政教育的效果。此外，教师的教学效果和满意度也应纳入评估体系。通过对教师进行访谈和问卷调查，可以了解他们对思政教育的态度、对教学方法的反馈以及他们在实施思政教育过程中遇到的困难和挑战。

4.2 评估方法与工具

为了全面、准确地评估党的二十大精神融入高职医学类专业课程思政教育的效果，我们需要采用多种评估方法和工具。这些方法和工具应当能够全面收集学生和教师的反馈意见，及时发现和解决课程思政教育中的问题。

首先，问卷调查是常用的评估工具之一。通过设计科学合理的问卷，向学生和教师发放，可以收集他们对课程思政教育的看法和建议。问卷调查应当涵盖学生对党的二十大精神的理解、课堂参与度、学习效果等方面，以及教师对教学方法和教学效果的评价。其次，访谈也是一种重要的评估方法。通过与学生和教师进行面对面的交流，可以深入了解他们对课程思政教育的真实感受和具体建议。访谈可以采取个别访谈和小组讨论的形式，既可以获得个性化的反馈，也可以通过集体讨论激发更多的思考和建议。此外，课堂观察也是评估的一种有效方法。通过对课堂教学过程的观察，可以直接了解学生的参与情况、教师的教学方法以及课堂互动的效果。课堂观察应当系统、有计划地进行，并记录详细的观察笔记，以便后续分析和评估。

为了确保评估的持续性和有效性，我们还应当建立长效机制，持续跟踪和评估课程思政教育的效果。这可以通过定期进行问卷调查和访谈、设立反馈机制以及组织教师和学生的交流讨论等方式实现。通过这些方法和工具的综合运用，可以全面、准确地评估党的二十大精神在高职医学类专业课程中的融入效果，及时发现和解决问题，确保课程思政教育的实效性。

4.3 改进与提升

根据评估结果，我们需要不断改进和优化课程思政教育的内容和方法，确保党的二十大精神在高职医学类专业课程中的深度融入和持久影响。这一过程应当包括以下几个方面：

首先，根据评估结果，及时调整和优化课程内容。通过分析学生对课程内容的反馈，可以发现哪些内容需要加强，哪些内容需要改进。结合党的二十大精神，调整课程内容，使其更加贴近学生的实际需求，更加符合思政教育的目标和要求。例如，可以增加关于党的二十大精神的专题讲座，丰富教学案例，增强课程的吸引力和实效性。其次，改进教学方法和手段。根据评估结果，优化教学方法，创新教学手段，提升思政教育的效果。例如，可以利用多媒体技术，制作生动形象的教学视频；通过情景模拟和案例教学，让学生在实际情境中体验和理解党的二十大精神；通过互动讨论和小组合作，激发学生的主动性和创造性，提高课堂参与度和教学效果。此外，加强教师队伍建设也是改进和提升思政教育的重要方面。通过定期开展师资培训、组织思政教育研讨会，提高教师的思政教育水平和教学能力。教师在思政教育中起着关键作用，他们的思想政治素养和教学能力直接影响着课程思政教育的效果。因此，通过不断提高教师的专业素养和教学水平，可以确保党的二十大精神在课程教学中的有效融入。最后，建立和完善思政教育的长效机制。通过建立持续的评估和反馈机制，确保课程思政教育的持续改进和优化。可以通过定期进行问卷调查和访谈，收集学生和教师的反馈；通过设立意见箱和反馈渠道，及时了解和解决问题；通过组织教师和学生的交流讨论，分享经验和方法，不断提高思政教育的水平和效果。

5 结论

党的二十大精神为高职医学类专业课程思政教育提供了丰富的理论资源和实践指导，将其融入课程教学中，是培养德才兼备的医学人才的重要途径。通过构建科学系统的课程思政教育框架，创新教学方法与手段，开展多样化的主题教育活动，以及加强师资队伍建设，可以有效提升学生的思想政治素养和职业道德水平。评估与改进机制的建立，确保了思政教育的实效性和持续性。评估结果显示，学生在对党的二十大精神的理解和认同度、课堂参与度以及学习成绩等方面均有显著提升。同时，教师在教学方法和思政教育能力方面也取得了长足进步。未来，我们将继续优化和完善课程思政教育，深化党的二十大精神在高职医学类专业课程中的应用，为全面推进社会主义现代化建设，培养更多具有高度社会责任感和专业素养的医学人才贡献力量。

参考文献

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