引言

随着新课程改革的不断推进，中职美术教师应积极创新，对幼儿保育专业的美术实验教学做出优化。为了进一步提升教学有效性，教师需要从幼儿保育专业的实际情况出发，调整课程资源和授课手段，让美术教学更加贴合这一专业学生的需求，使学生的美术技能符合幼儿保育的就业要求。对此，教师应着重完善美术实训室的建设，给学生提供良好的实训平台。教师还应注重美术课程资源的拓展，开阔学生的美术学习眼界，使学习资源更加丰富多彩。信息化时代下，教师应灵活运用信息技术，创新多元化的教学方法，将其合理应用到幼儿保育专业美术实验教学。师资建设也不容忽视，针对美术教师的培训需要加强，以此提高中职美术教师的教学能力，更好地服务于幼儿保育专业学生。

一、幼儿保育专业美术实验教学的影响因素

（一）学生的学习心态

学生是学习的主体，其学习心态如何，将直接关系到最终的学习效果。从这一层面来看，学习心态是影响美术实验教学的关键因素。进入中职学校后，很多学生都对美术学科抱有错误认知，在他们的固有认知里，美术只是一个不太重要的学科。但其实，美术是幼儿保育专业的基础学科，对学生的职业发展具有较大的影响。由于学习心态的不端正，致使其美术学习兴趣十分淡薄，无形之中拉低了中职美术教学成效^[1]。

（二）美术实训的设施

随着教学改革的落实，中职十分重视理论与实践的融合，因而，很多专业都有实训室。幼儿保育专业的美术实训室虽已建立，但其内部的实训设备还不够完善，对于美术实验教学的助力相对有限。而且美术实训室的功能比较单一，绘画工具和材料都比较有限，难以满足幼儿保育专业学生的需求。

（三）教师的教学方法

教学方法是影响美术实验教学的重要因素，受到传统教学模式的影响，教师所采用的教学方法也相对偏向传统，缺乏与时俱进的教学创新，这就导致教学趣味较低。学习美术课程时，学生经常会萌生厌倦心理，很容易滋生疲惫感，致使其课堂活跃度不高。另外，部分教师对于幼儿保育专业的美术教学，缺少专业性的认识，采用的美术教学方法趋向于大众化，没有考虑幼儿保育专业特性。

二、中职幼儿保育专业美术实验教学的实践对策

（一）建设美术实训教室

要想保障美术实验教学的顺利落实，教师需要与学校沟通，为幼儿保育专业的学生建设实训室，让他们利用课余时间自主绘画，锻炼自己的美术技能。这意味着，中职学校应提供强大的资金支持，购入一批专业的实训设备，包括与美术学习有关的国画毡、画板、画架、画凳、美工刀、雕塑刀、镇纸等，将这些绘画工具和材料，合理摆放到实训室，以供学生随时取用。建设美术实训室时，教师要与学生密切沟通，结合幼儿保育工作对学生美术能力的需求，以及学生的个性化学习要求，列出美术实训室所需的设备清单，将其反馈给学校相关部门，力争最大化的满足美术教学须要。另外，随着美术课程改革的推进，教学方法的不断革新，教师与学生对于美术实训室的要求也会有所变化。中职学校应该做好实训室的后续维护工作，既要检查现有的实训设备，又要持续增添新型设备，保证美术实训室的先进性和标准化。唯有构建设施齐备的美术实训室，教师才能更好地开展美术实验教学。在实训室中开展美术教学，学生的学习环境会更好，学习质量也会进一步攀升，这是提高学生美术水平的一项必要举措^[2]。

（二）创新美术教学方法

在信息化时代中，教师开展美术实验教学时，需要灵活运用信息技术，用先进的技术手段，实现美术教学方法的创新，使授课方式更加多元，带给学生新颖的学习体验感，促进幼儿保育专业学生美术能力的进阶。鉴于此，教师可以将信息技术融入各项美术教学活动，落实信息化教学。教师可以在互联网平台搜索美术创作的视频，依托于多媒体技术的辅助，直观展示艺术家的美术创作过程，并将其绘画技巧和创作理念，合理融入到这一教学视频中，由此达成理论教学与实践的统一。通过播放多媒体教学课件，教师能细致讲解画中的线条，还能带领学生分析作品的结构、表现形式，对画作的局部做重点教学，这样学生能掌握更多的知识点，对于美术作品的意识形态也会有深层次的认知，有利于中职学生美术能力的大幅度跃升。在幼儿保育专业的美术课堂中，教师还可以用微课、翻转课堂开展多元化的美术实验教学，进一步增强美术课堂学习的乐趣，吸引幼儿保育专业学生的注意力，增强其对美术课程的学习热情，逐步扭转他们的美术学习心态，助力其美术综合能力的不断提升^[3]。

（三）拓展美术课程资源

美术是中职幼儿保育专业的一项重要课程，开展这一课程教学时，教师不能将目光局限于美术领域，而是要不断拓展中职美术课程资源，给学生提供优质的学习资源，让其在美术课堂中开拓视野，进一步发展自身的艺术素养。为此，教师可以从两个层面着手，一是要注重学科之间的联动，将其他学科的内容适当融入到美术课堂中，利用多学科之间的协同发展，引导学生跨学科学习。例如，在幼儿保育专业开展美术教学时，教师可以融合幼儿心理与保教的内容，引导学生站在幼儿视角，思考幼儿在美术方面的学习兴趣，以及这一年龄段应掌握的美术能力。通过分析这些信息，中职学生的美术学习规划更加清晰，他们能够有针对性地锻炼美术技能，这样可以更契合幼儿保育工作的职业要求，有利于学生的职业发展。二是要重视各种艺术形式的融合，实现美术课程资源的拓展和延伸，提升学生的美术眼界。例如，开展美术鉴赏教学的时候，教师不仅要呈现多种多样的鉴赏作品，还需要拓展相应的时代背景资料、影视作品资源。《毕加索的奇异旅程》《妖猫传》《梵高：画语人生》等，对学生的美术鉴赏具有一定的帮助。教师可根据教学需求，适当拓展美术课堂中的学习资源，用以塑造学生的美术思维品质，提高他们的艺术审美水平。

（四）加强美术教师培训

美术能力是幼儿保育员的必备技能，中职是培养应用型人才的摇篮，幼儿保育专业的学生，终有一日会走向自己的工作岗位，要想让他们更好地适应本职工作，中职学校需要重视美术教学，强化美术教师队伍的培训，进一步提高中职美术教学的整体水准，这样才能培养出高素质的幼儿保育人才。作为幼儿保育专业的美术教师，既要有深厚的美术知识储备、过硬的专业技能，又要掌握一定的幼儿教育知识。中职可以针对美术教师开展专项培训，让他们学习专业的幼儿保育知识，以此拉近美术教师与这一专业的距离，这样可使其教学方案更加科学，更有益于幼儿保育专业学生的学习。此外，中职应该与幼儿园建立合作，定期组织美术教师去幼儿园调研，让其实地了解幼儿的美术教育情况，进而调整幼儿保育专业的美术教学，这是提升教学水平的一项有效措施。除了学校组织的培训，美术教师还应注重自我发展，利用互联网资源，不断学习新的知识技能，丰富自身的教学储备。同时，美术教师还要注重与同行业者的交流，汲取先进的美术教学经验，结合幼儿保育专业的专业特征，对教学经验加以合理化的创新，再将其应用到美术实验教学，提升幼儿保育专业的美术教学质量^[4]。

三、结束语

综上所述，中职幼儿保育专业主要负责培养优秀的保育员，美术是本专业的重要课程，也是保育员需要具备的一项工作技能。基于此，中职美术教师需要优化这一专业的美术实验教学，为幼儿保育专业的学生建立美术实训室，结合幼儿保育专业特性，进一步创新美术教学方法、延伸课程资源，提高师资队伍的教育能力，更好地服务于幼儿保育专业的学生，助力他们成为高水平的保育人才。

参考文献：

[1] 尹海燕.情境教学法在中等职业学校幼儿保育专业美术课堂的应用[J].快乐阅读, 2023(7):76-78.

[2] 赵佳艳.中职院校幼儿保育专业美术创新手工教学的研究[J].中国科技期刊数据库 科研, 2022(8):4.

[3] 莫树桥.中职学校幼儿保育专业"美术"课程改革研究[J].世纪之星—交流版, 2022(9):0070-0072.

[4] 宁胜堂胡霞.中职幼儿保育美术教育活动中幼儿创造性的培养[J].爱情婚姻家庭, 2022(25):0006-0007.