引言

大学思想政治教育是立德树人的重要途径，对于培养社会主义事业的建设者和接班人具有不可替代的作用。2022年4月25日，国家领导人在中国人民大学考察时强调，要坚持党的领导，坚持马克思主义指导地位，坚持为党和人民事业服务，落实立德树人根本任务，传承红色基因，扎根中国大地办大学，走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路。在当前多元文化的冲击下，如何保持和传承红色基因，让大学生深刻理解和认同社会主义核心价值观，成为摆在教育工作者面前的重要课题。红色基因是中国共产党人在革命、建设和改革实践中形成的优良传统和革命精神，是中华民族的宝贵财富。在大学思想政治教育中传承红色基因，不仅有助于增强大学生的历史责任感和使命感，还能引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观^[1]。因此，本文将从大学思想政治教育的角度出发，深入探讨红色基因传承的路径与方法，以期为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。 

一.红色基因的内涵与价值

（一）红色基因的概念界定

1.红色基因的定义与构成要素

红色基因是指在中国共产党领导下，中国人民在革命、建设和改革开放等历史进程中形成的优秀革命传统、精神品质和文化成果的集中体现。它包括了坚定的理想信念、不屈不挠的奋斗精神、敢于牺牲的奉献精神、为人民服务的宗旨等核心要素。这些要素共同构成了红色基因的独特内涵，是中华民族的宝贵精神财富。

2.红色基因与思想政治教育的内在联系

红色基因与思想政治教育之间存在着密切的联系。首先，红色基因是思想政治教育的重要内容和资源，为思想政治教育提供了丰富的素材和有力的支撑。其次，思想政治教育是传承和弘扬红色基因的重要途径和方式，通过教育引导学生深刻理解和把握红色基因的内涵和价值，从而增强他们的爱国主义情感和民族精神。

（二）红色基因的价值体现

1.培养爱国主义情感

红色基因是培养爱国主义情感的重要资源。通过学习和传承红色基因，人们可以深刻理解中国共产党领导人民进行革命、建设和改革开放的艰辛历程和伟大成就，从而激发爱国之情、报国之志。这种爱国主义情感是推动国家发展、民族复兴的强大精神力量。

2.塑造正确的价值观和人生观

红色基因中蕴含的坚定理想信念、不屈不挠的奋斗精神等核心要素，对于塑造正确的价值观和人生观具有重要意义。通过学习红色基因，人们可以明确自己的人生目标和追求，坚定理想信念，勇于面对困难和挑战，树立正确的价值观和人生观。

3.增强民族自豪感和文化自信

红色基因是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，是中华民族的独特标识和宝贵财富。通过传承和弘扬红色基因，可以增强人们的民族自豪感和文化自信。这种自豪感和自信是推动国家发展、社会进步的重要精神支撑，也是实现中华民族伟大复兴中国梦的强大动力。

二.大学思想政治教育中红色基因传承的现状

（一）取得的成效

1.课程设置与教学改革

在大学思想政治教育中，红色基因的传承已得到广泛的重视和实施。课程设置上，不少高校开设了以红色文化为主题的思政课程，通过理论授课、案例分析、专题讨论等方式，使学生深入了解红色文化、红色历史和红色精神^[2]。同时，教学改革也在持续进行，引入新的教学方法和手段，如线上课程、混合式教学等，提高学生的学习积极性和参与度。

2.校园文化活动的开展

高校积极举办各类红色主题校园文化活动，如红色讲座、红色知识竞赛、红色文化展览等，这些活动不仅丰富了校园文化生活，也为学生提供了更多的红色文化学习和交流的机会。通过这些活动，学生能够更直观地感受到红色文化的魅力，加深对红色基因的理解和认同。

3.学生的认知与参与度提升

随着红色基因传承教育的深入开展，大学生的认知水平和参与度有了显著提升。越来越多的学生开始关注红色文化、红色历史和红色精神，积极参与到各类红色主题的学习和活动中。他们通过自学、讨论、实践等方式，不断加深对红色基因的理解和认同，形成了积极的红色文化氛围。

（二）存在的问题

1.教育方法单一

尽管大学在红色基因传承方面取得了一定的成效，但教育方法仍然较为单一。目前，大部分高校仍以传统的讲授式教学为主，缺乏创新性和实践性。这种单一的教育方法容易使学生感到枯燥无味，降低学习兴趣和效果。因此，需要探索更多元化、创新性的教育方法，以提高红色基因传承教育的实效性。

2.师资队伍建设不足

大学思想政治教育中红色基因传承的师资队伍建设存在不足。一些教师缺乏红色文化的深入了解和研究，难以在教学中有效传递红色基因的精神内涵。此外，部分教师的教学方法和手段较为传统，缺乏创新和活力，也影响了红色基因传承教育的效果。因此，需要加强师资队伍建设，提高教师的红色文化素养和教学能力。

3.教育资源整合不够

在大学思想政治教育中，红色基因传承的教育资源整合不够充分。一些高校缺乏有效的资源整合机制，导致红色文化教育资源得不到充分利用。同时，不同学科之间的交叉融合也不足，难以形成合力推动红色基因传承教育的发展。因此，需要建立有效的教育资源整合机制，加强不同学科之间的交叉融合，形成红色基因传承教育的合力。

三.大学思想政治教育中红色基因传承的路径

（一）优化课程体系

1.增设红色基因相关的必修课程

为了确保全校学生都能深入了解红色基因的重要性，学校决定增设一系列与红色基因密切相关的必修课程。例如，增设“中国革命史”课程，通过这门课程，学生可以系统学习中国从辛亥革命到新中国成立的伟大历程，了解那些英勇无畏的革命先辈为国家和人民付出的巨大牺牲。另外，学校还开设“中共党史”课程，让学生了解中国共产党的诞生、发展及其在革命和建设中的重要作用。此外，还有“红色文化概论”课程，这门课程旨在帮助学生全面理解红色文化的内涵、特点及其在中国革命和建设中的独特价值。

2.融入专业课程教学

为了让红色基因教育更加深入人心，学校鼓励各专业教师将红色基因元素融入到专业课程教学中。以文学专业为例，教师在讲授文学作品时，可以重点分析红色经典文学作品，如《红岩》、《青春之歌》等，让学生从这些作品中感受革命先烈的崇高品质和伟大精神。在思政课程中，教师可以引导学生探讨红色革命精神在当代社会的时代价值，让学生认识到红色基因对于国家发展和个人成长的重要性。

（二）创新教学方法

1.运用多媒体技术

为了提高红色基因教育的吸引力和实效性，学校充分利用现代多媒体技术。在“中国革命史”课程中，教师可以利用投影仪展示珍贵的革命历史图片和视频资料，为学生呈现直观、生动的红色历史场景^[3]。此外，学校还引进VR技术，让学生在虚拟环境中亲身体验革命战争的艰苦卓绝和革命先烈的英勇无畏。

2.开展案例教学与实践教学

为了让学生更好地感受红色革命精神的伟大力量，学校组织学生进行红色案例的学习、讨论和实践活动。例如，教师可以组织学生参观当地的红色教育基地，如革命纪念馆、烈士陵园等，让学生亲眼目睹那些革命先烈留下的珍贵遗迹和遗物。同时，学校还鼓励学生参与红色文化演出、红色歌曲比赛等活动，让学生在亲身参与中感受红色文化的魅力。

3.引入小组讨论与角色扮演

为了激发学生的主动性和创造性，学校在教学中引入小组讨论和角色扮演等互动活动。在“红色文化概论”课程中，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生自主探讨红色基因的传承问题并提出自己的看法和建议。同时，教师可以设计一些角色扮演活动，让学生扮演革命战争时期的英雄人物或历史事件中的关键角色，让学生在深入体验中感受红色革命时期的氛围和精神。

（三）加强师资队伍建设

1.教师培训与进修

为了提高思政教师的专业素养和教学能力，学校定期组织红色基因相关知识的培训和进修活动。这些培训活动不仅涵盖了红色革命历史和文化的知识更新，还包括了教学方法和技巧的学习和提升。此外，学校还鼓励教师参加红色文化研究项目和学术研讨会，以便他们不断更新知识体系和教学方法。

2.鼓励教师开展红色基因研究

为了促进红色基因教育的深入研究和发展，学校鼓励教师结合教学实际和学科特点开展红色基因相关的研究工作。这些研究工作可以围绕红色基因的内涵、特点、传承方式等方面进行深入探讨和研究。通过这些研究工作，教师可以形成具有地方特色的研究成果并为红色基因的传承提供理论支撑和实践指导。

（四）整合教育资源

1.利用校园文化景观

为了营造浓厚的红色文化氛围并增强学生对红色文化的认同感和自豪感，学校在校园内建设了一系列红色文化景观。例如，在学校的中心广场建设了一座红色文化墙上面刻有革命先烈的英名和事迹。此外学校还在校园内的主要道路两旁设置了红色文化灯箱展示革命历史图片和标语。这些文化景观不仅美化了校园环境还为学生提供了直观感受红色文化的机会。

2.开发校外红色教育基地

为了让学生深入了解红色历史和文化并提高他们的实践能力和社会责任感学校积极与当地红色教育基地建立合作关系并组织学生前往参观学习。这些红色教育基地包括革命纪念馆、烈士陵园、革命旧址等每个地方都承载着深厚的红色历史和革命精神。通过与基地的互动交流学生可以深入了解红色历史和文化感受那些革命先烈的崇高精神和伟大付出。

3.借助网络平台与新媒体

为了扩大红色文化的影响力并方便学生随时随地进行学习学校利用网络平台和新媒体手段传播红色文化知识和红色革命精神。学校建立了红色文化网站和社交媒体账号定期发布红色文章和视频资料供学生浏览和学习。此外学校还建立了在线学习平台和资源库为学生提供了丰富的红色文化学习资源和互动交流机会。通过这些网络平台和新媒体手段学生可以随时随地了解和学习红色文化并将其融入到自己的生活和学习中。

四.大学思想政治教育中红色基因传承的方法

（一）榜样示范法

1.树立红色榜样人物：

在大学思想政治教育中，通过讲座、报告会、展览等形式，向学生们介绍和展示具有代表性的红色榜样人物，如革命先烈、英雄模范、优秀共产党员等。这些榜样人物的事迹能够激励学生们学习他们的精神品质，传承红色基因。

2.讲述榜样故事

讲述红色榜样人物的感人故事，让学生们深入了解他们的成长历程、奋斗经历和精神风貌。通过情感共鸣，激发学生的爱国热情和社会责任感，使他们在思想上更加认同红色基因。

（二）情感陶冶法

2.营造红色文化氛围

在校园内营造浓厚的红色文化氛围，如建设红色文化广场、红色文化长廊、红色文化展览室等。这些场所可以展示革命历史、红色文献、英雄事迹等，让学生们在日常生活中感受到红色文化的熏陶。

2.组织红色文艺活动

组织各种形式的红色文艺活动，如红色歌曲演唱、红色诗歌朗诵、红色舞蹈表演等。这些活动能够让学生们在艺术的感染下，更加深刻地理解红色文化的内涵和价值，从而增强他们的文化自信和民族自豪感^[4]。

（三）实践锻炼法

1.开展志愿服务与社会实践活动

组织学生参与各种志愿服务和社会实践活动，如慰问老红军、老党员，参加社区志愿服务等。这些活动能够让学生们亲身体验到红色精神在现实生活中的应用和体现，从而加深对红色基因的理解和认同。

2.参与红色主题调研

鼓励学生参与红色主题的调研活动，如革命历史遗址考察、红色故事挖掘等。通过实地调研，学生们可以更加深入地了解红色历史和文化，增强他们的历史责任感和使命感。同时，调研活动还能够锻炼学生的实践能力和团队合作能力，提高他们的综合素质。

 结语

综上所述，红色基因作为我们党的宝贵精神财富，蕴含着丰富的革命历史和深厚的文化内涵，对于培养时代新人和推动社会主义现代化建设具有不可替代的作用。在探寻传承路径的过程中，我们强调了课堂教学、实践活动、校园文化以及网络平台等多渠道的有机融合。这些路径的实施，不仅丰富了思想政治教育的内容与形式，也提高了学生的参与度和认同感。展望未来，红色基因的传承是一项长期而艰巨的任务，需要我们每一位教育工作者、学生以及社会各界人士的共同努力。让我们携手并进，为传承红色基因、弘扬革命精神、推动中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！

参考文献：

[1]吴杨.文化自信融入大学思政教育的路径探究[J].公关世界,2024,(07):178-180.

[2]张未萌.红色基因传承在大学思政教育中的实践与探索[J].源流,2024,(06):23-26.

[3]江旭恒.区域红色文化资源在学校思政教育中的应用路径研究[N].中国文化报,2024-01-04(007).

[4]王广波.红色基因与研究生思想政治教育研究[J].高等教育评论,2018,6(02):184-191.