产教融合作为高等职业教育的重要发展方向，旨在通过学校与企业之间的深度合作，实现教育资源的优化配置，促进人才培养与产业发展的紧密结合。在跨境电商领域，产教融合不仅能够为学生提供真实的工作环境和实践机会，还能帮助学生更好地了解行业动态和市场需求，提高就业竞争力。然而，目前许多高职院校在跨境电商实训方面仍存在诸多问题，本文旨在深入剖析当前高职跨境电商实训的现状及问题，结合产教融合的核心理念和跨境电商行业的实际需求，提出一系列具有针对性的实训策略。

一、基于产教融合的高职跨境电商实训的重要性

一是产教融合的实训模式在高职教育中扮演着至关重要的角色，其核心价值在于确保教育内容的实用性和前瞻性，通过与跨境电商企业的深度协作，学校能够捕捉到行业脉动，及时调整课程体系，使之与市场趋势保持同步，从而提升教育的针对性与有效性，这种紧密的产教结合，不仅丰富了教学资源，也保证了学生获取的知识与技能直接对接职场需求。

二是实训模式的另一大优势在于显著提升学生的实践能力和职业素养，置身于真实的商业环境，学生有机会亲手操作和亲身体验，与企业导师的互动则提供了深入了解行业规范与文化的机会，这对塑造专业态度、增强职业技能至关重要。实践经历与职业素养的双重提升，无疑为学生未来的职业生涯铺平了道路，增强了他们的就业竞争力。

三是产教融合实训模式促进了校企之间的深度合作与资源共享，学校与企业共建实训平台，既降低了教育成本，又提升了实训质量，还为企业的技术进步和人才储备提供了支持。这种互利共赢的合作模式，不仅强化了学校的教育功能，也推动了跨境电商行业的整体发展，增强了行业的整体竞争力，所以产教融合实训模式成为促进教育与产业良性互动的关键机制，对提升行业人才素质、推动行业创新具有深远意义。

二、基于产教融合的高职跨境电商实训的问题

（一）企业参与度不足

尽管产教融合的概念在理论层面获得了普遍认同，但在执行阶段，企业方面的积极性常显不足。公司或许会因为忧虑实习生操作可能打乱业务流程，或是害怕核心技术知识被不当曝光，而限制了与教育机构的紧密合作，因而对深度融入实训环节持有保留态度。这种情况下，实训计划往往无法充分反映真实的工作场景，进而限制学生获取宝贵实践经验的能力，从而削弱学生获得实战经验的机会。

（二）实训资源有限

具体而言，跨境电商实训的理想状态是让学生接触并掌握一系列关键技能，如在线交易平台的运用、分析国际贸易数据、熟悉跨境物流管理等。遗憾的是，高职院校在这些方面往往资源有限，无法确保每位学生都能获得充分且高质量的实训机会，这一现状不仅限制了实训项目的规模，也阻碍了学生深度学习与实践的机会，最终可能导致实训效果不尽如人意。

（三）实训内容与行业需求脱节

鉴于跨境电商领域的迅猛演进，实训课程的与时俱进显得尤为重要。然而，部分高等职业院校在实训内容的更新上步伐缓慢，未能紧跟行业发展的步伐，致使教学内容与市场需求产生偏差。这一状况直接后果是，学生们习得的知识和技能与企业实际需求不匹配，进而削弱了他们在就业市场的竞争力。为应对这一挑战，高职院校亟需构建灵活多变的实训体系，与行业保持紧密联系，定期评估并调整实训内容，确保其与市场同步。

（四）学生实践能力提升缓慢

在实训阶段，学生实践技能的精进主要依赖于实际操作的机会。然而，资源分配的局限性和师资队伍的专业能力不足，常常成为制约学生技能迅速成长的瓶颈。这些问题不仅延缓了学生实践能力的提升速度，还间接地对其未来职业道路的拓展及就业市场的竞争力造成了不利影响。为了克服这一障碍，高职院校应采取积极措施，比如增加实训设施的投资，拓宽与行业内的合作渠道，引入更多具备实战经验的专家和导师，以及采用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）等先进技术来模拟实训环境，以此来弥补物理资源的不足。

三、基于产教融合的高职跨境电商实训的对策

（一）提升企业参与度

企业参与实训，不仅提供了实践的平台，还为学生提供了与行业专家、从业者直接交流的机会。这种交流有助于学生将课堂上学到的理论知识与实际操作相结合，深化对知识的理解和应用，促进理论与实践的深度融合。

例如：一是提供企业实际项目作为实训案例，教师可以邀请企业提供真实的跨境电商项目作为实训案例，让学生在模拟的环境中完成项目任务，了解跨境电商运营的整个过程，这样可以让学生在实践中学习，提高实践能力和解决问题的能力。如企业可以提供一款新产品的跨境电商推广项目，让学生在实训中完成市场调研、产品定位、营销策略制定等任务。在实训中需要将实训内容划分为若干个项目，每个项目由企业和学校共同指导完成。通过项目制实训，学生可以深入了解跨境电商行业的实际运作流程和业务模式，接着企业还可以通过项目合作了解学生的学习情况和潜力，为招聘和储备人才提供参考。如双方可以合作开展一个“跨境电商节日营销”项目，让学生在教师的指导下完成活动策划、执行和评估等任务。二是构建紧密的校企合作模式，教师为每个实训项目配备校内专业教师和校外企业导师，形成“双导师”指导模式，校内教师负责理论知识传授，企业导师则负责实践技能指导和行业前沿动态分享。如在跨境电商平台运营实训中，企业导师可以指导学生进行真实的店铺运营，传授营销策略和客户服务经验。接着鼓励企业与学校合作，根据行业需求和岗位标准，共同开发实训课程，这样可以确保课程内容与行业需求紧密对接，提高实训的针对性和实用性。如双方可以合作开发一门“跨境电商市场分析”课程，由企业导师提供市场数据和行业趋势分析，校内教师则负责引导学生进行分析和讨论。通过以上实践方法，可以有效提升企业在高职跨境电商实训中的参与度，促进产教融合的发展。

（二）扩大实训资源

高职院校与企业建立紧密的合作关系，共同设计并开展跨境电商实训项目，扩大实训资源意味着为高职跨境电商专业学生提供更多的学习机会和实践平台，丰富的实训资源能够覆盖更广泛的课程内容和技能点，使学生能够在不同的实训场景中锻炼和提升自己，从而全面提升教育质量，培养出更多符合行业需求的高素质人才。

    例如：一是深化校企合作共建实训平台，学校需要与企业合作共同投资建设校内跨境电商实训基地，基地内配备先进的跨境电商运营设备、模拟软件及真实业务场景，为学生提供沉浸式的实训体验。如可以建设一个集跨境电商平台操作、物流配送、客户服务等多功能于一体的实训基地，让学生在模拟环境中进行全方位实践。学校还需要与企业共同策划、组织实训项目，将企业的实际业务与学校的实训教学相结合。企业提供真实的业务数据和项目需求，学校则负责项目的组织、实施和评估，通过联合实训项目，学生可以接触到真实的业务场景，提高实践能力。如企业可以提供某款产品的跨境电商销售项目，让学生在老师的指导下完成市场分析、营销策略制定、店铺运营等任务。二是搭建实训平台共享实训资源，教师可以利用互联网技术，搭建线上跨境电商实训平台，平台提供丰富的实训资源、模拟软件和在线指导等功能，方便学生随时随地进行实训学习。接着平台还可以实现校企之间的资源共享和互动交流。如可以开发一个集课程学习、模拟操作、在线交流等功能于一体的线上实训平台，让学生在平台上完成实训任务并与其他同学、老师和企业导师进行交流。学校与企业之间可以建立实训资源共享机制，将各自的实训资源相互开放、共享，这样不仅可以提高资源的利用效率，还可以丰富实训内容、提升实训质量。如学校可以将自己的实训设备、模拟软件等与企业共享，而企业则可以将自己的业务数据、经验案例等与学校分享。通过以上实践方法，可以有效扩大高职跨境电商实训的资源，提高实训质量，培养出更多符合行业需求的高素质跨境电商人才。

（三）实训对接行业需求

实训对接行业需求，意味着学生将有机会在真实的业务环境中进行实践锻炼，掌握行业所需的核心技能。这种实践经历将使学生更具吸引力，提高他们的就业竞争力。接着通过与企业的深入合作，学生还可以建立广泛的人脉资源，为未来的职业发展打开更多的渠道。

例如：一是开展项目式学习，教师需要将学生分成小组，每个小组承担一个由企业提供的实际项目，如市场调研、品牌推广或特定国家市场的进入策略。如可以与当地跨境电商企业合作，让学生团队为企业的某一产品线设计一套国际营销计划，包括目标市场选择、营销渠道分析和促销策略制定。二是定期行业研讨会和讲座，教师要定期邀请行业内的成功人士举办讲座或研讨会，分享最新的行业趋势、挑战和机遇，增强学生的行业洞察力。如组织“跨境电商行业趋势与机遇”系列讲座，邀请跨境电商领域的领军人物分享他们的经验和对未来的预测，帮助学生了解行业动态。三是创业孵化支持，可以提供创业指导和支持，鼓励有创业意向的学生尝试自己的跨境电商项目，在实践中学习和成长。如设立跨境电商创业孵化器，为学生提供办公空间、资金支持和导师指导，帮助他们将商业想法转化为实际运营的跨境电商企业。通过上述实践方法，高职院校能够更好地对接行业需求，培养出既具备理论知识又拥有实践技能的跨境电商专业人才，为学生的职业生涯打下坚实的基础。

（四）提升学生实践能力

在高职教育中，理论与实践的结合是培养学生全面发展的重要途径，通过跨境电商实训，学生可以将课堂上学到的理论知识应用于实际业务中，从而更深入地理解和掌握这些知识，还有实践中的经验和教训又可以反过来丰富和完善理论体系，促进理论与实践的相互促进、共同发展。

    例如：一是跨境电商直播实训，结合当前热门的电商直播趋势，设置跨境电商直播实训课程，让学生掌握直播带货技巧和跨文化沟通能力。如可以与TikTok合作，开设“跨境电商直播营销”课程，让学生在TikTok平台上进行直播销售，面对国际观众展示产品，提升语言表达和产品推销技巧。二是AI辅助的市场分析与预测，教师可以利用AI技术，如机器学习和自然语言处理，对学生进行跨境电商市场分析和趋势预测的培训。如开发“AI跨境电商市场分析师”工具，让学生输入特定产品或市场信息，AI系统自动分析历史销售数据、社交媒体情绪、竞争对手动态等，生成预测报告和建议策略。三是VR沉浸式跨境电商体验，教学中可以使用VR技术，创建沉浸式的跨境电商环境，让学生体验不同国家的文化、市场和消费者行为。如开展“全球市场VR探索”课程，学生戴上VR头盔，参观虚拟的国际贸易展览会，与虚拟买家进行谈判，了解各国消费者偏好，提高跨文化沟通能力。通过这些创新的实践方法，高职院校不仅能够提升学生的实践能力，还能激发其创新思维，使其在未来职业生涯中更具竞争力。利用AI和VR等技术，可以创造更加生动、互动的学习环境，让学生在接近真实的场景中学习和成长。通过上述实践方法，高职院校能够有效提升学生的实践能力和就业竞争力，使学生在毕业时成为具备丰富实战经验的跨境电商专才。

结束语：

产教融合在高等职业教育中对跨境电子商务的实训环节扮演着不可或缺的角色，其重要性不容小觑。此模式确保教育内容紧贴行业前沿，增强学生的实际操作技能与专业精神，它还有助于催化学院与企业间的协作，实现了资源的有效整合，从而加速了整个跨境电商业界的进步。鉴于此，职业高校需主动寻求并实施产教融合的实训路径，致力于塑造具备高水平的跨境电商专业人才，本文通过对这一模式下实训策略的深入探讨，提炼出若干见解，旨在推动高职层次跨境电子商务教育的革新与优化，助力整个社会经济的发展。

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