导言

我国的基础教育在教育体制中占有举足轻重的地位。这个时期是学生奠定基础，促进身心发展，养成良好行为习惯的重要时期。最近几年，国家出台了“双减”的政策，目的就是为了缓解小学生的学业负担，让学生有更多的闲暇时光用于身体锻炼和休闲娱乐。随着我国基础教育改革的深入，小学体育教育面临着严峻的形势。为此，本文对“双减”政策下基础教育阶段的体育教育对策进行了初步的研究。

一、“双减”背景下的学校体育教学需求概述

“双减”教育要求学校的体育教学内容要发生变化，要突出传统的跑操、篮球和足球运动，除此之外还要辅以适当的文体活动。“双减”政策下，学校要结合自己的实际，充分发掘本地的学校体育资源，为学校的可持续发展提供必要的支持。在这种现状下，老师们需要对自己的体育课程进行再一次的思考，尤其要对课程的设置进行思考，看看它能否符合小学生的发展特点和需求，对其进行优化和提高，从而促进小学生们的进步和发展。与此同时，在“双减”政策下，老师们不仅要充分地运用好日常教学，而且要经常地组织他们进行课余的活动，让他们的体育意识得到加强，使他们的整体素质得到提高。

二、小学体育教学中存在的问题

在以“考试为导向”的体育教育中，若不能积极地进入老师设计好的课程，将会造成课堂效率的低效。“双减”政策的实施，要求广大教育工作者进行自我反省与再思考，并对当前小学体育教育中出现的一些问题进行剖析。只要抓住存在的问题，就可以使学校的体育教育达到最优。

(一)缺乏对学生的主体性

新课程标准提出了“以生为本”的教学观，强调了教学中的主体地位。但是，目前的小学体育教学普遍采用“讲解+演示”的教学方式，过分强调自身，忽略了学生的需要。在这种实际情况下，如果让学生们毫无思想地去模仿教师，那么他们就很难从体育活动中得到快乐和真正的情绪感受，这就会阻碍他们自己的主观能动性的充分发挥。同时，也妨碍了学校体育的正常进行。在“双减”的背景下，“增效减负”成为了人们普遍关注的话题，然而，要想提高学生的积极性，使他们愉快地学习，这是我们必须做到的。

(二)课程设置过于单一

在目前的体育教学中，老师们都是将自己过去的经验融入到自己的教学之中，对运动技巧的讲解也比较重视，因为这种教学方法比较单一，不能让同学们从运动中得到乐趣，从而影响了他们的学习热情和主动性。这显然不符合“双减”政策提出的“实施素质教育”的号召。

(三)教师对学生的教育评价存在一定的偏差

在应试教育的作用下，有些学校的体育老师并没有注重体育教学的多样化，常常以单一的形式来评价，忽视了他们在体育活动中的发挥与体验，从而造成了评价的偏狭和不客观，不能对学生下一步的教学起到有效的引导作用。另外，过于主观的评价也会让学生失去对学习的积极性和信心，从而不利于素质教育的教学目的达成。因此，不恰当的评价是制约小学体育课程顺利进行的一大因素，因此，我们应该给予足够的关注。

三、小学体育创新教学策略

（一）运用信息技术创新体育教学模式

随着“双减”政策的实施，我国基础教育课程改革也面临着新形势、新需求，必须对其进行改革。首先，要重视学生的个性，按其不同的爱好、不同的能力实施分级教育，让每位同学都能在适宜的学习情境下获得最佳的发展。其次，要有效地运用网络和多媒体等课堂内、课外学习资源，实施“线上”、“线下”相结合的综合教育模式，以提升课堂教学质量。

（二）强化体育健康教育

“双减”要求对促进学生身心发展提出了更高要求。所以，在小学的体育课程中，应该加强对学生的身体素质的培养。在此基础上，提出了提高小学生体质健康知识水平的对策建议。同时，引导学生多参加跑步、篮球、足球等多种运动项目，从而达到强身健体的目的。

（三）培养学生的体育兴趣和习惯

在小学体育教学最主要的工作就是发展学生对体育运动的爱好和兴趣。随着“双减”政策的实施，小学生参加体育锻炼的时间、精力都有所增加。为此，在课堂上要采取多种形式，丰富教学内容，以提高小学生对体育运动的兴趣，促进其良好的运动习惯。比如，我们可以组织一些体育游戏比赛，让他们在一种轻松和愉悦的气氛中进行体育锻炼。

(四)开展游戏，激发学生的积极性

在小学体育教学中，把游戏引进到课堂教学中，就能把体育运动和游戏有机地融合在一起，能给孩子们创造一种很好的课堂气氛，让他们的学习积极性得到提高。为此，我们应根据班级中的体育特点，设计出内容丰富、形式多样的体育游戏，激发学生的积极性。比如，在“立定跳远”中，老师可以让孩子们来一场“袋鼠跳”，让孩子们像是一只大袋鼠一样，从一个地方跳到另外一个地方，老师要仔细地看着孩子们的动作，指出他们的错误，这样才能在练习中得到指导，提高学生的立定跳远技巧。把游戏与体育运动结合起来，既能营造轻松愉快的运动气氛，又能使他们积极投入到锻炼中去。老师要认真地看和分析孩子们在比赛中所展现出来的运动技巧，身体素质。并给予适当的辅导，从而促进同学们在已有的基础上有所提高。

（五）进行校外扩展，指导同学们进行锻炼

在“双减”的背景下，体育锻炼应该是学生的一个重要的组成部分，因此，老师们不仅要在课堂上做好，还要在课后进行扩展，从而培养出一个良好的体育意识。在实施过程中，老师们可以利用课外服务这个有利的时期，建立"体育活动小组"，对同学们进行各种形式的锻炼。一些学校开展了老师统一的课外服务，有些还开展了“自愿服务活动”，老师们要根据自己的情况和学生的特点来开展，可以是体育竞赛活动，也可以是运动游戏等。老师也可以在周末的时候，安排他们参加多样化的体育项目，例如：“亲子羽毛球”、“结伴爬山”等，把学校的体育课从校园延伸到学校以外，以此来补充学校体育课的缺失。

（六）提高体育教师的教学水平

新形势下，对小学体育教师提出了更高的要求。在这一过程中，教师必须不断地提升自身的理论与实践，强化专业知识学习，学习最新教学方法。另外，要加强与其它科目老师的沟通与协作，使之更好地推动学生的全面发展。另外，还应该加强对学校体育体育教师的培训，帮助教师提升教学水平。

结束语

综上所述，“双减”的实施，给基础教育带来了新的机遇与挑战，要想更好地适应这种转变，就必须进行改革，加强身体素质的锻炼，增强学生对运动的爱好与习惯，以及对师资队伍的建设。唯有如此，方能使学生的身心得到充分的发展。

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