引言：因为小学生年级较小，刚接触英语的话，难免不适应，而且对英语感觉也会很生疏，所以在学习中缺乏主动性与积极性。而英语课堂又是英语的重要场所，小学生往往难以做到全神贯注，所以给学生学习英语带来了一定的困难。把情景体验式教学模式运用到英语课堂上，能增加课堂的活力，调动同学的学习热情，并能激发他们的学习热情。因此，在英语课堂中，教师利用情景体验教学模式，能有效地提升学生的学习效果。

一、小学英语教学中应用情景体验式教学模式的意义

（一）提高小学生的英语阅读素养

小学英语课程的主要目的是提高学生的英语阅读素养。所以，在英语课上，教师要充分发挥情景体验式教学模式的作用，通过图文结合、趣味性强的环境，创造出适合学生学习平台，既能给孩子们营造一个英语环境，也能促进学生自主学习。根据学生的个性特点，学习英语知识的难点在于英语阅读部分。为了解决这个问题，英语课堂中的情景体验式教学可以充分发挥学生对英语学习的热情，也为培养学生的阅读能力打下坚实的基础。

(二)营造一个好的教学氛围

一门外语学得是否好，在很大程度上，是由学习环境决定的。所以，在英语教学中，老师要自觉营造一个良好的教学环境，否则，没有一个好的英语环境，很容易让学习者难以掌握英语，只能靠死记硬背来完成，进而丧失学习的积极性，更遑论提升英语。所以，情景体验式的英语教学就是要充分激发学生的学习热情，创造一个有利于学生对知识的了解与应用的氛围。通过让同学有一种身临其境的感受，充分调动学生的情感和情绪，让学生从被动式学习转变为主动式学习，从而充分将学生的积极性调动起来，让他们更好地了解文本的内涵，更好地掌握自己所学的东西。

(三)提高学生的积极性

“兴趣是最好的老师”，学生对学习有充分的热情和渴望后，他们就可以在学习中发挥出更大的作用。主动性是最好的学习动机。根据目前的小学英语课堂教学情况，通过情景体验式教学模式提高了学生的学习积极性和主体性。在课堂上，通过情景模拟、角色扮演等多种方式，可以调动学生学习积极性，指导学生进行口头交流和互动沟通，改变以往单调乏味的课堂气氛，提高学生学习英语的效果。

二、当前小学英语教学中存在的不足

（一）学生学习兴趣不高

在小学阶段，学生一般都是按照自己喜欢的东西来区分对外界事物的容易程度，这就意味着，一个人对一种东西产生了浓厚的好奇心，那么他在学知识的过程中就会觉得比较容易，但是根据教师反映的情况可以知道，很多教师会忽视了学生在课堂上的积极性，也不会向学生提问问题，这就导致了现在的英语教学缺少了一些交流，有些教师在课堂上只注重自己，不考虑同学的心情，会让他们失去学习的积极性，学生逐渐失去了学习热情。

(二)教师与学生之间的沟通不足

英语老师在课堂上很难与同学交流，所以学生在课堂上经常会陷入到被动的境地，英语和其他学科的学习是完全不一样的，英语要主动学习，和老师保持联系，只有这样学生才能进行独立思考，这样不仅可以锻炼学生在日常生活中使用英语知识的能力，而且还可以促进学生学习英语的兴趣。总之，学习英语要让学生掌握主动性，并且还要引起学生的兴趣，两者的融合，才可以提升他们的英语水平。

（三）教学方法较为单一

在进行英语课堂教学时，老师们常常采用了一种传统的教学模式，即先对词汇进行加工，再对其进行指导，而不能真正地教授学生如何去进行学习。无法有效地调动教室的氛围。在学习中，英语短语、词汇等都是老师安排给的，因此，在一定程度上存在着应付性，如果长期以往，学生没有及时进行学习，所以学习效果并没有得到发挥。没有一种行之有效的教学方式，所学到的东西也会迅速地被人遗忘。

三、情景体验式教学模式在小学英语教学中应用的突破路径

（一）营造利于英语教学开展的情景

小学生的注意力是很有限的，因此，在进行小学英语课堂时，应该把重点放在学生身上，这样才能激发他们的英语兴趣。在英语课堂上，老师还要了解英语学习的基本要求和知识，并针对不同的情况，制定适合英语学习的情境，为英语学习创造一个宽松、轻松、快乐的学习环境。比如教师在学习《We love animals》这一课程，老师们可以在上课之前制作一张小动物卡，以促进同学们加深对不同的动物词汇的认识和记忆，同时还可以让学生扮演这些动物的角色，从而提高课堂的趣味性。教师在课前准备好动物卡片，然后上课时让学生将动物的头像呆子啊投诉，然后让他们自己去做一个小话剧或者一个小故事，通过这种方式让学生更容易记住一些关于这个词的知识。创造一个英语教学环境，既能极大地调动学生对英语的兴趣，又能加深和巩固学生对词汇的印象，提高英语的学习效果。

(二)运用游戏场景提高英语教学的兴趣

小学生对于新的东西总是充满了好奇，这就是他们的学习动机，对于新的东西，他们都有一种强烈的好奇心，老师要把气氛活跃起来，增加学生的兴趣。老师们运用情景体验式教学模式，在教室里设计各种有趣的场景，让同学们进入情境，愉快地学英语。以趣味的教学活动来提高学生的自学能力，培养他们探究问题的能力。例如，教师在讲解《seeing the doctor》这门课程中，老师要让同学们先对文章的结构进行熟悉，让学生了解文章中的一些关键人物，以及他们所说的每一句话。然后让学生把课文背诵下来，变成字的话语。让同学们在下课后制作一些简单的工具和衣服，课堂上可以进行不同的表演，例如：听诊仪、输液管、医生的帽子等等！使同学们真正体会到真实的演出，而非单纯的模仿文本的形式。只有如此，课堂才会变得有趣，每个人都感兴趣，把所学的东西运用到实际教学中去，这就是学生们所喜爱的教室。

(三)合理应用英语歌曲，持续烘托教学气氛

情景体验式教学模式的提出，在英语教学中，要根据教学需要，采用具有一定趣味性的教学方式来进行教学。在英语课堂中，英语老师应该深入地研究英语课本的内容，既能缓解学习压力，又能减轻学习负担，又能调动英语学习的积极性，营造和谐愉快的课堂氛围。例如，英语老师在给学生们讲解《birthdays》时，就会提前给他们播放一段“Today is Denni's birthday, The kids are singing happy birthday to Danni. Let’ s listen”，一首欢快的生日歌曲可以迅速地引起学生的注意，接着，英语老师就会把这首歌的歌词展示给学生听，并让他们跟着唱歌。通过英语音乐，学生不仅可以深入地感受到优美的音乐，而且还可以理解所学到的知识。英语老师在挑选英文歌曲时要特别留意，要尽可能地给同学们挑选与这节课相关的音乐，并指导学生进行英语歌曲的歌唱。在这样的环境中进行知识的学习，可以帮助学生更好地了解和记住这节课的内容，从而促进英语的整体水平和效果。

(四)完善设备，扎实开展

情景体验式教学模式的成功实施，需要多种辅助设施的辅助。从目前的英语教育现状来看，绝大多数的小学都没有把教育器材的配备放在首位。然而，一些学校和老师对“情境经验”的含义缺乏充分的认识和把握，在实际的课堂中往往忽略了“情境经验”的运用，从而影响了英语的学习效果。因此，要使学校和有关的老师们，必须从根本上了解情境经验教育的涵义，然后在充分认识情境经验的前提下，进一步改进相应的教学设施，把情景体验式这一教学模式可以达到最好的效果，从而有效地减少了学生学习英语的困难。比如：教师在讲解unit 3 《Weather》这一内容时，老师们可以通过多媒体进行教学，在讲解到天气时，可以播放各种天气的视频，比如晴天、下雨、刮风、多云、下雪、下冰雹等。通过多媒体，利用视频的形式来给学生讲解不同的气象特点和相应的英语观念，帮助同学们熟悉不同天气的英语表达，通过这种教学形式，让学生有更强代入感，让学生可以根据现实生活中的实际情况来运用英语表达的能力，使同学能够更好地记住与掌握有关的内容。

四、结论

情景体验式教学模式是一种全新的教学形式，它的运用能够满足新课程标准的要求。教师在教授英语的时候，应该采取更加灵活的方法，通过各种有趣的形式，营造出一种轻松愉快的气氛，让所有的学生都能够在这样的环境中，掌握英语的知识，注重学生们身心发展，让他们积极主动参与到英语学习中，缓解学生学习英语知识的压力，并且可以真正掌握英语知识，从而做到学以致用。

参考文献：

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