就教育情况而言，乡村地区面临着一系列独特的挑战和问题。如经费不足导致教学基础设施老旧和教学设备短缺；师资资源匮乏导致乡村学校开不齐开不全开不好国家规定课程，教师水平青黄不接导致教学质量参差不齐进而影响学生学习效果；经济落后、交通不便等因素导致乡村学生生源流失等诸多困境。正因如此，乡村教育问题一直是我国教育事业中的重难点问题。2012年教育部等六部门印发《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》,该意见的印发进一步促进了乡村教育信息化的建设和发展，同时也表明国家和地方已高度重视乡村教育的教育信息化，本文旨在探讨教育信息化如何助力乡村教育振兴。

一、乡村地区教育现状调查

当前，大多乡村地区的教育存在资源不均衡、师资匮乏、教育质量参差不齐、学生流失等诸多问题，阻碍和限制了乡村教育的发展^[1]。尽管国家在乡村教育方面制定了一系列政策措施，但乡村教育仍然存在着资源分配不均、师资力量不足、硬件设施落后等问题，需要进一步加大政策支持和投入，提高乡村教育的整体发展水平。

(一)政策支持和资金投入

1、有政策扶持，但各个地区受益不均

近年来，国家一直致力于推动乡村教育发展，相继出台了一系列扶持政策，以促进乡村教育发展。2022年，下达义务教育薄弱环节改善与能力提升补助资金300亿元，“特岗计划”、中小学幼儿园“国培计划”、“三区”人才教师专项、提高乡村教师生活补助政策等措施。但就目前来看，即使有扶持政策，但资源分配不均导致一些地区的教育发展滞后。另外，有时政策虽然出台，但在执行和监督方面可能存在问题，导致一些地区未能充分受益。

2、有经费投入，但落实不全差距明显

乡村地区的人口相对较少，学校规模小，因此单个学校的经费投入难以与城市相媲美。大城市的学校通常有更多的学生和更高的效益，能够获得更多的教育经费。另外，尽管国家增加了对乡村教育的投入，但在一些偏远乡村，由于管理、执行和监督等方面存在问题，实际到位经费与国家规定水平比较还存在一定差距，进而无法从根本上改善乡村学校教育教学条件。

(二)教育资源和教学质量

1、基础设施不足，有待改善

我国现在城乡学校基础设施上存在很大差距，乡村地区有些学校教学楼建筑老旧，甚至存在一些安全隐患；教师上课没有供其使用的多谋体设备，还在用最传统的黑板教学，实验室和图书馆等专业设施更是见都少见；在这样的环境下导致学生实践能力、阅读能力、创新能力等核心素养能力远远低于城市学生。

2、师资力量短缺，流动性大

乡村学校往往面临教师流动性大、教师老龄化、教师教学能力薄弱等问题。一些年轻或优秀的教师更倾向于在城市工作，导致乡村学校难以留住人才，长期以往，乡村学校出现教师人员不足和结构老龄化等问题。师资力量不足导致乡村学校的课程出现开不足开不齐的现象，甚至出现一位教师兼任多个学科教学；专业学科老师缺失使乡村学生难以接触除基础学科外人工智能技术和互联网等新兴行业知识。因此教师队伍结构不合理，师资力量短缺是乡村教育面临的一个严重问题，也是制约乡村教育质量提升的主要瓶颈。

3、资源分配不均，缺乏公平

受经济发展水平限制，城市学校资源配置相对乡村学校更佳，城市学生能更先接触先进的教学设备、优秀的教师授课、名师名家的课堂展示和报告、前沿的新兴技术等。而乡村学校则与之相反，由于当地经济落后教育资源分配不合理导致乡村学生很难接触到先进的教学方式和方法。另外，在信息化时代下，乡村学校现代化教育技术和资源的缺乏，影响学生的德智体美劳的全面综合发展。

4、学生素质偏低，流失严重

因受优质教育的程度不同，城乡地区学生的学习基础和综合素质能力也存在一定的差距。一方面由于乡村学校综合能力较弱，部分家庭选择将孩子送到城市学校导致生源流失；另一方面乡村学生中大部分属于留守儿童，父母监管缺失严重影响孩子学习习惯养成、心理健康等；此外教育资源不足，在一定程度上降低乡村孩子学习的积极性和主动性。

二、信息化在乡村教育中的优势和挑战

(一)信息化在乡村教育中的优势

中国某偏远乡村小学引入信息化教育。学校利用政府资助的电脑和网络设备，在传统教学方式上进行改进，不但引进了多媒体设备教学，还开设了在线课程和数字化图书馆。通过在线教学平台，学生可以接触到城市里的名师授课，学习更多的知识。这些举措不仅提升了教学质量，也拉近了乡村学生与城市学生之间的教育差距，为乡村学生提供了更广阔的学习机会，促进了乡村教育的发展。由此可以看出信息化在乡村教育革新中具有重要的作用，给乡村教育带来巨大改变。

1、资源优化共享，促进教育公平

信息化技术可以帮助乡村学校获得优秀教育教学资源，包括视频教学、电

子书籍和在线课程等，有助于弥补城乡教育资源的不均衡。这样一来，即使是在资源匮乏的乡村地区，学生也能接触到更广泛的名校名师课程，享受到与城市学生相似的教育资源和机会，促进教育公平。

2、拓展学生视野，提高教学质量

信息化技术能够让乡村学生通过互联网了解更广泛的知识和信息，拓展他们的视野，激发学习兴趣，促进学生的全面发展，同时使乡村学生感受不同城市的文化和发展实现乡村学生“走出去”。乡村教师可以利用信息化技术更好地定制教学内容，制定个性化的学习计划，从而更好地满足学生的需求，提高教学质量。

3、有效评价机制，激发学习兴趣

虚拟实境教学能够创造逼真的学习场景，增加学生的参与度和动手操作能力。信息化教学中即时评价分为课前、课中、课后三部分评价，在课前，学生通过电子设备查阅资料，提前预习后会产生评价；课中学习过程中，通过电子设备回答问题、动手操作等会产生即时评价激发学生挑战的欲望；在课后，通过学生提交作业增强师生互动高效解决学生的困惑。

(二)信息化在乡村教育中的挑战

举例来说，某个偏远乡村小学想要开展在线教育，但由于当地网络信号不稳定，经常会出现视频卡顿或者无法加载教学资源的情况，影响了学生的学习体验。同时，由于学校没有专门进行信息化培训的老师，教师们无法有效地利用现有的信息化资源进行教学，导致信息化教育难以得到有效推广。可见，解决乡村教育中信息化面临的挑战需要政府、学校和社会各界共同努力，提高基础设施建设水平，加强师资培训，促进学生信息素养的提升，实现信息化教育资源的均衡分配和有效利用。

1、基础设施不够完善，教育资源匮乏

乡村地区通常缺乏先进的信息技术基础设施，比如宽带网络覆盖不足、电力不稳定等问题，这会限制信息化教育资源的传播和利用。同时，乡村地区教育资源相对城市较为匮乏，包括优质的教育内容、教育软件和硬件设备等，也是造成造成信息化教育不平衡发展的主要原因。

2、师资力量不足，学生素养参差不齐

首先，从学生方面来看，乡村学生的信息素养水平参差不齐，有些学生缺乏接触和使用信息技术的机会，这会影响信息化教育的实施效果。其次，从师资队伍来看，乡村地区的教师整体年龄偏大，接受新事物的能力偏弱，学习教育信息技术的态度不够坚定，同时乡村学校缺乏相关的培训和支持，难以有效整合信息化技术到教学中，影响教学质量。

三、教育信息化助力乡村教育振兴策略

信息化技术可以有效助力乡村教育振兴，提高乡村教育的质量和水平，缩小城乡教育差距，促进教育公平和可持续发展^[2]。但要从根本上提升教学质量，最大限度的实现城乡教育公平，全面提升乡村教育教学质量，还需结合乡村自身情况，多个方面入手，综合改进和提升。

(一)针对如何落实国家政策、资金投入的对策

《国务院办公厅关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》明确规定：全面加强两类学校建设，加快补齐教育短板。国家政策、资金支持在教育信息化助力乡村教育振兴过程中扮演着至关重要的角色，能够促进教育信息化在乡村地区的全面发展，推动乡村教育的整体提升^[3]。

1、宣传落实国家政策

一方面，加强国家政策的宣传。尤其是偏远乡村加大宣传力度，让基层教师和百姓有法可依有迹可循，让乡村孩子最大程度享受教育公平。另一方面，开通多种监督举报的途径和方法，保障国家政策更好的惠及到每个孩子身上。

2、落实资金投入使用

加强省级政府、地方政府、学校教育资金使用监督和公示，针对经济发展落后的偏远地区进行专项统筹，教育经费拨付可从学校、班级、个人三个维度进行核拨并公示同时开通多种监督渠道，确保教育经费落到实处。

(二)加强基础设施建设，打造良好学习环境

良好的基础设施能为信息技术的应用提供保障，有利于教育资源的数字化和网络化，提高教学效率。同时能够提升学生的学习体验，营造良好的学习氛围，激发学生学习的积极性^[4]。另外，基础设施的完善可以减少城乡教育差距，促进教育资源的均衡分配。具体可以通过以下几个方面来开展。

1、加强网络覆盖。完善乡村地区的网络基础设施建设，确保师生可以有效使用互联网，享受教育信息化带来的便利。

2、改善教学设施。建设现代化的教学楼、实验室、图书馆、体育场等，提供更好的学习环境和设备。

3、基础设施建设。加强对教学楼、宿舍楼等基础设施的改建，确保学校教学工作正常运转，保障学生和教师的基本生活需求。同时改善交通条件，方便学生和教师的出行，减少交通不便对教育的影响。

4、加强管理维护。建立健全的基础设施管理体系，加强设施维护和更新，延长设施的使用寿命。

(三)构建信息学习系统，充实信息学习资源

2022年3月28日，国家智慧教育平台建成并上线，整合集成国家中小学智慧教育平台、国家职业教育智慧教育平台、国家高等教育智慧教育平台和就业、考试、学历学位、留学等政务服务事项。构建信息学习平台为学生提供更加丰富的学习内容和学习途径，为教师带来更先进的教育教学理念和资源。

1、开发在线教育平台。建立针对乡村学生的在线教育平台，提供包括课程、教材、视频资料等在内的丰富学习资源，进一步扩大学生的学习空间。同时，利用数字化教学资源如教学视频、在线课件等，可以使教学内容更加生动形象。

2、提供远程教学支持。通过网络技术，让城市的名师可以远程为乡村学校的教师和学生提供支持和指导，弥补乡村教育资源短缺的问题。通过远程教育技术，让优质教育资源覆盖更广泛的乡村地区，提高教育公平性。

(四)引入智能技术教学，提升教育教育质量

信息化技术在乡村教育中的应用可以为教育领域带来许多好处，但是单纯的信息化并不能完全发挥教育的效果。采用智能技术教学辅助可以进一步提升教育的效果，可以通过引入人工智能技术或推广教育APP来辅助教学，促使教学质量提升。

1、引入人工智能技术。利用人工智能技术，根据学生的学习情况和特点，提供个性化的学习推荐和辅助，提高学习效率和质量。

2、推广在线教育App。开发适用于乡村学生的教育App，提供在线课程、学习任务管理、学习记录等功能，方便学生学习和老师管理。

(五)加强师资培训交流，提升整体师资水平

2020年，教育部等八部门联合印发《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》中强调强化优质学校带动作用，积极推进集团化办学，指导各地采用建立学校联盟、集团化办学、对口帮扶等方式，扩大优质教育覆盖面和辐射面，全面带动薄弱地区教育教学水平。另外，通过师资培训和交流，可以不断提升自身综合能力，提升教育质量，推动教育发展。

1、举办网络式研讨会。利用网络技术开展教师培训和学术交流活动，提升乡村教师的教学水平和专业知识。与此同时，观摩或参加网络课程的研讨离不开学校的支持，学校最好能够统一安排课程和时间，解决参会老师的课程调课、换课问题。    

2、建立师资共享机制。每年各个省或地方组织各种各样的优秀课堂展示并进行直播，但有时教师需要完成教学工作而无法及时观看，举办单位可以开放网址支持回看功能，让基层教师随时随地可以重复观摩优秀课堂案例，促进乡村教师的专业发展同时让这些优秀资源得到最大化利用，缩小城乡教育差距。

3、开展师资远程培训。利用网络技术和远程教育平台，开展在线师资培训，让更多的乡村教师都能参与培训，提升整体师资水平。比如“苏州智慧教育示范区中小学教师信息技术应用能力提升在线培训”得到了很多教师的支持，里面提供很多教学过程中需要用到的教育教学软件教程，观看和学习具有灵活性和便捷性。

4、提高乡村教师待遇。一方面为乡村教师提供公寓解决乡村偏远带来的交通不便问题，另一方面落实乡村教师生活补助政策，缩小城乡教师待遇差距。最后可以尝试进行大学生定向培养、教师编制适当向乡村倾斜、教师人才引进等一系列利好政策打破乡村教师人才流失的困境。

(六)定期开展教育评估，确保问题落实效果

通过定期评估和改进，乡村教育才能不断提升教育质量，促进学生全面发展，实现教育公平和可持续发展。

1、建立数据平台。收集和分析乡村教育的数据信息，为政府决策提供参考依据，优化教育资源配置和政策制定。

2、实施评估机制。利用信息化技术建立乡村教育评估指标体系，定期评估教育质量和教学效果，推动教育教学的持续改进。

3、数据收集反馈。定期收集评估数据，并及时将评估结果反馈给相关教育工作者，共同探讨改进措施。

4、制定改进计划。根据评估结果，制定具体的改进计划和措施，明确责任人和时间节点，确保改进的落实和效果。

5、持续跟踪监督。评估是一个持续的过程，需要不断跟踪和监督改进措施的实施情况，及时调整和优化方案。

综上所述，教育信息化是乡村教育振兴的重要手段和途径，能扩大教育教学资源，促进乡村教育教学质量提升。同时，也能降低城乡教育差距，进一步促进教育公平性，让城乡学生均能接受同等教育和培养。然而，在推动乡村教育信息化发展过程中，需克服一系列挑战，采取有效对策。在国家政策支持和资金投入下，应改善基础设施、学习系统搭建、智能技术引入、师资资源培训等方面全方位入手，着力改善乡村教育教学条件，助力乡村教育振兴。

参考文献：

[1]徐万东.教育信息化助力乡村教育振兴的调研与案例分析[J].中国电化教育,2020(10)：131-133.

[2]何晓培.教育信息化助力乡村教育振兴研究[J].科学咨询，2022(24)：213-215.

[3]田密.教育信息化助力乡村教育发展的有效策略研究[J].太原城市职业技术学院学报，2024(1)：93-95.

[4]李雪.基于"互联网+"的教育信息化驱动乡村振兴的应用研究[J].中国新通信，2021(15)：101-102.