前言

创新是社会发展的动力，一个国家要想在世界上立足，就必须拥有强大的创新能力。而创新能力的培养，离不开教育，特别是小学阶段的教育。只有把小学教育作为基础来抓，才能为国家培养更多具有创新能力的人才。小学数学作为一门基础性学科，也是培养学生创新思维、提高学生综合素质能力的重要途径。随着新课改的深入实施和课程改革的不断推进，数学课堂教学改革已成为大势所趋。

一、创设情境，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，尤其对于小学生来说更是如此。而要激发学生对数学学习的兴趣，就必须要创设一种真实、有趣、充满想象与创造的情境。这样做不仅能够使学生积极地参与到课堂活动中来；还能够培养和锻炼学生的合作意识和沟通能力。同时，这种富有趣味性的教学方式也能够有效提高学生的学习兴趣。

在小学数学教学中，教师要根据学生的年龄特征和心理特点，充分挖掘教材内容，合理设计教学内容，采用生动有趣的方式创设课堂情境，营造良好的教学氛围，使学生能够轻松愉快地参与到数学课堂教学中来。例如，在学习“长方形、正方形面积计算公式”这一章节时，教师可以先让学生自己动手制作一个正方形、长方形或梯形，然后用尺子测量一下它们的长和宽，再把它们放在一起进行比较，这样学生就会发现它们的面积是相等的，从而得出长方形、正方形的面积计算公式：S=a×b（其中：S为长方形的面积；a为长边长度；b为宽边长度）。在此基础上，教师还可以引导学生通过观察生活中的实物进行分析归纳总结，进一步加深学生对知识的理解和掌握，同时也培养了学生的创新能力。这种教学方法不仅有助于提高学生的学习兴趣，而且有利于培养学生的创新能力，提高他们解决实际问题的能力。

兴趣是最好的老师，如果学生对数学感兴趣，就会积极主动地去学习数学知识。在小学数学教学中，教师要注重培养和提高学生的学习兴趣。因为只有学生有了学习兴趣，才能够学好数学知识，从而提高自身的创新能力，为将来成为一名优秀的创新型人才打下坚实基础。

例如，在教学“圆的周长”这一课时，教师可以利用多媒体技术创设有趣的数学情境，让学生充分感受到数学知识的趣味性。具体操作如下：首先，教师准备一张纸、一把剪刀、一个文具盒，然后拿出事先准备好的材料，要求学生按照自己的想法剪出各种各样的图形，并让他们以小组为单位，相互交流经验，看哪组能设计出更多有趣、新颖的图案。接下来，教师要给每个小组布置任务，要求他们认真观察身边事物，寻找一些具有代表性的物品，如圆形的苹果、长方形的书包等，然后将这些物品带回教室，再用它们来制作自己心目中的图案。最后，教师要对学生的作品进行点评，并向同学们讲解制作图案的原理。这样做既能激发同学们对数学的兴趣，又能锻炼他们的动手能力。此外，还可以开展数学游戏活动，如猜谜语、数学接力赛、数字接龙、击鼓传花、寻宝活动等，这些活动都能够激发学生对数学的兴趣。

在实际教学过程中，教师还要注重引导学生主动探究，鼓励学生大胆创新，提高他们的创新能力。总之，教师要善于运用科学合理的方法，激发学生的数学兴趣，让学生从被动接受转变为主动探索，从而达到良好的教学效果。

二、设置问题，培养学生思维能力

创新思维是一种在实践中发现问题、分析问题和解决问题的能力，是由多种因素综合而成的，但它必须以知识为基础。因此，教师应积极引导学生学会学习数学知识，并根据教学内容来设计相关问题，从而激发学生的创新思维能力。

例如：在教学“面积”这部分内容时，我先向学生介绍了生活中一些常见的物体的面积计算方法，如“一个教室的面积为40平方米”；然后提出“怎样才能得到一个房间的面积呢？”这样一个问题，让学生结合自己平时生活经验和已有知识进行思考和讨论，从而得出结论：面积=长×宽。

三、开展实践活动，提高学生的动手能力

数学知识的学习不仅需要抽象思维，更需要学生具有一定的动手能力。因此，教师应在教学中加强对学生实践能力的培养，并开展一些相关活动来提升学生的动手能力和创新能力。如通过设计“小实验”、组织“观察比赛”等方式，让学生积极参与到实践活动中去，以培养他们的创新能力和探究能力。

在课外时间，教师可以指导学生动手制作一些简单的模型或玩具，以此来帮助学生巩固课堂所学的知识。这种通过实践活动来提高学生创新能力的方法，能够使学生更加主动地参与到学习活动中去，使其在实践中获得成功的体验，从而进一步激发他们的创新意识和创新精神。

四、优化评价机制，促进学生全面发展

新课程改革要求教师要改变传统的教学评价模式，建立多元化评价机制，采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，注重对学生进行全面客观地评价。同时也要发挥评价的激励作用，促进学生创新能力的发展。

首先，教师应采用灵活多样的评价方法。在传统的课堂教学中，教师主要通过口头或书面等形式进行简单的成绩评定，很少会有其他反馈信息。这样做不仅不能真正反映出学生学习的真实情况，还容易使学生产生“习得性无助”的心理。所以教师要注重采用多样化的评价方法来考察学生的学习效果。例如：可以让学生自己制定学习目标并记录下来，每完成一项任务就在小本子上打个钩；可以让学生互相检查作业，发现错误及时订正；可以让学生之间互相交流学习心得、探讨问题；可以让学生自己设计课堂练习题等等。

其次，教师要根据学生的不同特点和能力水平给予差异化评价。每个学生都有其自身的特点和优势，作为教师，要善于发现学生身上的闪光点，尤其是在学生创新能力的培养方面，更需要耐心引导，充分挖掘学生的创新潜能。

比如，教师在批改学生作业时，要仔细观察每一个学生答题的思路是否清晰，语言表达是否准确，解题步骤是否完整，答案是否正确等，对于优秀的学生，教师可以用红笔进行表扬；对于一般的学生，教师可以用蓝笔进行鼓励；而对于答题存在较大错误的学生，教师可以用绿笔进行批评，并提出具体的改进措施。另外，教师还要善于发现学生身上的优点，并加以表扬和肯定，让他们感受到老师对自己的关注和关心，从而更加努力地学习。

最后，教师要及时给予学生肯定与鼓励。在数学教学过程中，很多时候学生会因为某个知识点没有掌握好而受到教师的批评，导致自信心受挫。这时教师就要多给学生一些鼓励和支持，帮助他们树立起战胜困难的信心，变消极为积极。当学生取得进步时，教师要及时给予肯定，让学生充分体会成功的喜悦。

五、开展多样化教学活动，提高学生学习效率

传统的数学教学模式是教师“满堂灌”，学生被动接受知识。这种教学方式虽然能保证课堂秩序，但不利于培养小学生的创新能力。所以，我们要充分利用现代信息技术手段，积极开展多样化教学活动，为学生的自主学习和合作探究提供良好的条件。

随着科学技术的不断发展，多媒体技术已经成为了课堂教学的重要工具之一。在小学数学教学中，教师要善于运用多媒体教学设备，通过视频、图片等形式帮助学生理解抽象的数学概念，增强学生对数学的感知能力。同时，还要借助多媒体软件的辅助功能，帮助学生建立数学模型，加深对知识点的理解。此外，教师还可以利用多媒体教学设备进行互动游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

六、提高教师的专业素养，促进教学水平不断提升

在小学数学教学中，教师是学生学习的引导者和示范者。教师应具备扎实的数学专业知识和良好的专业素养，能够充分调动学生的学习兴趣，引导学生积极主动地参与到课堂教学中来，不断提高学生的学习效率。

为了更好地培养学生的创新能力，教师要努力提高自身的专业素养和教学水平。首先，教师要不断加强学习，不断更新自己的教育观念，努力提高自身的专业水平；其次，教师要注重与同行之间的交流和学习，虚心向其他优秀教师请教，不断提升自身的教学能力和水平；再次，教师要善于反思总结，不断完善自己的教学方法，丰富自己的教学经验，为学生提供更多有价值、有意义的教学活动；最后，教师还要积极参加各种培训活动，通过观摩优秀教师课堂、参加研讨会等方式，拓宽自己的视野，吸取别人的成功经验，从而更好地指导自己的教学实践。只有这样，才能不断提高自己的专业素养，才能更好地促进自身教学水平的不断提升。

结语

作为数学教师，应积极转变教学观念，在课堂教学中运用科学有效的方法激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，让学生主动参与到教学过程中，真正做到以学生为主体，教师为主导。教师不仅要教会学生如何去解题，更应该注重培养学生的创新能力。

参考文献

· [1]江丽红.新课标背景下小学数学创新学习能力培养策略探讨[J].名师在线,2024,(13):20-22.

· [2]王英.小学数学教学中培养学生创新能力的途径与方法[J].新课程导学,2024,(06):25-28.

· [3]覃绍华.培养创新思维发展核心素养——小学生数学创新思维培养探究[J].考试周刊,2024,(05):88-91.

· [4]刘倩倩.新课程背景下小学数学教学中学生创新思维能力的培养策略[C]//中国陶行知研究会.2023年中国陶行知研究会生活教育学术座谈会论文集.威海市锦华小学;,2024:3.DOI:10.26914/c.cnkihy.2024.003028.

· [5]冯忠娇.小学数学教学中学生创新能力培养[J].第二课堂(D),2023,(12):42.

· [6]于学红.巧借小学数学课堂教学培养学生创新能力[J].安徽教育科研,2023,(32):75-76.

· [7]王闯.基于数学语言表达能力培养的小学数学创新教学策略探究[J].考试周刊,2023,(46):72-76.