引言

在当今世界经济全球化日益加深和中国教育改革不断深化的背景下，外语教学的重要性愈发凸显。然而，传统的英语教学往往只注重语言技能的训练，而忽略了学生思想、道德、文化素养的培养。这在一定程度上限制了学生的全面发展。为了解决这一问题，我们需要将课程思政教育融入到高职英语教学中去。这样不仅可以提高学生的语言能力，还能促进他们思想、道德、文化素养的提升，为其未来职业生涯的发展打下坚实基础。

一、理论基础

课程思政理念的核心在于将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。这一理念源于马克思主义关于人的全面发展的理论。人在进行物质生产的同时也在进行精神生产，教育是促进社会发展和个体人生意义实现的精神活动。随着社会经济文化的不断发展，人们的道德观念、职业素养也在不断提升和改变。各种社会文化现象都在影响学生的价值取向及思维方式等各个层面,而在各个专业课程的课堂教学中也出现了诸多文化信息方面的育人因素。在此背景下，"大思政"的课堂教学应运而生并深入发展，一种面向学生、家庭、学校和社会的政治教育已经得到落实。

"知识精于实践产生而又还原于实践"。课程的教授也要紧跟社会发展，注重其实践,对思政教育和课程教学形成自身的实践性原则——有“生活化”的内容指向或包含其他形式多角度思想政治教育渗透式方法上的回应与构建。在这个过程中,充分利用每一门课程的知识结构优势与资源特色，潜移默化的对学生的世界观、价值观、情感观等方面进行熏陶、感染与引导^【1】。这不仅有利于提高学生对学习相关专业的兴趣度和参与度,更能够让学生更加客观地认识和理解世界，树立正确的价值观念和思维模式。

二、高职英语融入课程思政的必要性

1. 落实立德树人根本任务的必然要求

在当今社会，技能和知识固然重要，但道德品质和个人素质同样不可或缺。通过将思想政治教育融入到英语教学中，可以引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养他们良好的思想道德品质和行为习惯。这不仅有助于提高学生的综合素质和能力，也有利于促进学生的全面发展。同时，这也是英语教学改革的内在需要。长期以来，英语教学主要关注语言知识和技能的传授，而忽视了对学生思想观念的引导和教育。随着时代的发展和教育的变革，我们需要对英语教学进行改革，更加注重培养学生的综合素质和能力。融入课程思政是一个重要的改革方向，可以帮助我们实现这个目标，为培养更多高素质的人才做出贡献^【2】。因此，高职英语融入课程思政是非常必要的，也是落实立德树人根本任务的重要途径之一。

2. 高职英语改革的内在需要

为适应社会经济对人才的需要，英语教学已经不再是单纯的语言技能培训，而应该更加注重对学生综合素质和能力的培养。通过融入思想政治教育，可以更好地实现这一目标。这不仅可以提高学生的思想道德素质，还可以增强他们的社会责任感和使命感，使他们成为具有国际视野和创新精神的高素质人才。同时，这也是适应市场需求和教育发展的必然之举。当前，许多用人单位越来越重视员工的综合素质和职业道德，因此，在英语教学中融入课程思政，可以帮助学生更好地适应市场和社会的需求，提高他们的就业竞争力。

课程思政是英语教学改革的内在需要，也是推动英语教学改革的重要途径之一。我们应该积极探索有效的途径和方法，将思想政治教育融入到英语教学中，为培养更多高素质的人才做出贡献。

三、高职英语教学融入课程思政教育现状

 1. 教学内容方面

从教学内容来看，大多数教师已经开始将德育元素融入到教学中。例如，在讲解文化背景时，教师会引导学生了解中外文化的差异，培养学生的跨文化意识；在阅读材料的选择上，教师也会注重选取具有积极意义的故事或案例，帮助学生树立正确的价值观。然而，由于教材的限制和部分教师的观念问题，部分教师在教学过程中仍然过于关注语言知识的传授而忽略了德育元素的渗透。

 2. 教学方法方面

从教学方法上看，许多教师已经尝试采用多种方式来激发学生的学习兴趣和参与度。例如，小组讨论、角色扮演等互动式教学法已经得到了广泛应用。这些方法不仅可以提高学生的口语表达能力，还能让学生在交流过程中增强团队协作意识和沟通能力。但是，部分教师对于课程思政的理解还停留在表面层次，未能将其与实际教学有机结合，导致教学效果不尽如人意。

 3. 教学效果方面

从教学效果方面来看，虽然大部分学生能够认识到英语学习中的德育价值，但在实际行动中仍存在一些困难和问题。例如，有些学生对西方文化的盲目崇拜可能会导致价值观扭曲；还有一些学生在与人交往时缺乏诚信、尊重和理解等问题。这些问题需要我们进一步思考如何在日常教学中加强对学生品德的培养和教育。

当前高职英语教学融入课程思政还存在诸多不足之处。为了更好地发挥其作用，我们需要加强对教师的培训，提高他们的思想认识和专业素养^【3】；同时，也需要学生自身的努力和实践，不断提高自身素质和能力水平。只有这样，才能真正实现高职教育的培养目标，为社会输送更多具备良好品德和专业技能的高素质人才。

四、高职英语教学中融入课程思政实施策略

1. 挖掘教材中的思政元素

高职英语教学挖掘教材中的思政元素可以从以下几个方面入手：

首先，在英语教材中，有许多涉及历史、文化、风俗习惯等方面的内容。教师可以结合这些内容，引导学生了解、尊重不同的文化和传统，培养他们的跨文化意识和国际视野。同时，也可以通过介绍中国传统文化和历史，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。其次，英语教材中有很多涉及道德、品格、行为规范等方面的内容。教师通过讲解这些内容，引导学生树立正确的价值观和道德观念，培养他们良好的道德品质和社会责任感。再者，英语是一门语言学科，涉及到人际交往和沟通的内容很多。教师可以利用这些素材，教导学生学会倾听、表达、理解和尊重他人，提高他们的人际交往能力和沟通能力。此外，许多英语教材也会涉及到职场情景，教师可以结合这些内容，培养学生良好的职业道德和职业操守。例如，可以介绍一些成功人士的职业经历和成功秘诀，鼓励学生树立正确的工作态度和职业规划意识。最后，在现代教育中，环保和可持续发展已经成为重要的思政元素之一。在英语教学中，教师可以结合教材内容，引导学生关注环境问题，培养他们的环保意识和可持续发展的理念，倡导绿色生活和低碳行动。

2. 创新教学方法

在高职英语教学中融入课程思政，创新教学方法需要教师在教学过程中注重学生的主体地位，发挥学生的主动性和创造性，同时也要注重培养学生的综合素质和思想觉悟，为他们的未来发展奠定坚实基础。可创新的教学方法如下：

小组讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生围绕某个思政主题展开讨论，培养他们的团队协作能力和口头表达能力。同时，也可以通过讨论引导他们形成正确的价值观和思想观念。

案例分析法：教师可以通过分析一些具有代表性的案例，引导学生了解和分析社会热点问题，培养他们的思辨能力和解决问题的能力。这些案例可以是与教材内容相关的，也可以是与思想政治教育相关的话题。

角色扮演法：教师利用角色扮演的素材，让学生在模拟情景中体验不同的角色和情境，培养他们的情感认知和社会责任感。这种教学方法不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以促进他们对社会的理解和关注。

项目教学法：教师可以设计一些与学生生活和学习密切相关的项目任务，如英文海报制作、英文演讲比赛等，让学生在完成任务的过程中学习英语知识和技能，同时也培养他们的实践能力和创新意识。

利用现代信息技术：利用多媒体教学设备和技术，将传统的课堂教学与网络教育、数字技术相结合，创造一个多元化的教学环境。例如，可以通过在线平台进行互动式教学，鼓励学生自主学习和探索；或者使用虚拟现实技术让学生身临其境地感受不同文化背景下的生活场景，增强对异国文化的认识和理解。

3. 加强师资队伍建设

首先，提升教师的思想政治素质。教师作为教学的主导力量，应该具备正确的政治立场和思想观念，能够引导学生树立正确的价值观和道德观。学校可以定期组织思想政治培训和学习活动，让教师深入了解国家政策、法律法规和文化传统，增强他们的思想政治教育意识和能力。同时，也可以鼓励教师在教学过程中积极探索和实践，不断总结经验教训，提高教学质量和水平。其次，优化教师队伍结构。在高职英语教学过程中，教师应该具备一定的专业知识和技能，能够胜任教学任务。因此，学校可以通过引进高素质人才、培养现有教师等方式来优化教师队伍结构。例如，可以聘请具有丰富经验和专业技能的专家学者担任兼职教师，为学校的英语教学提供更多的资源和支持；同时也要注重对现有教师的培养和提高，为他们提供更多学习和进修的机会，不断提高他们的教育教学水平和综合素质。再者，建立有效的激励机制。为了激发教师的教学热情和创新精神，学校可以制定合理的薪酬制度和奖励机制，表彰在教学工作中表现优秀的教师，激励他们继续努力工作并不断创新教学方法和手段。此外，还可以通过举办各种学术交流活动、学习研讨班等方式，拓宽教师的视野和思路，促进他们之间的相互交流和合作，共同推动高职英语教学的发展。最后，强化教师的师德建设。教师要时刻保持高尚的教师职业道德素养和精神风貌，自觉履行教书育人的职责使命。学校要重视对教师的教育和管理，引导他们树立正确的人生观和教育理念，以身作则、为人师表，成为学生的良师益友和人生导师。

4. 建立评价体系

在高职英语教学融入课程思政的过程中，建立科学合理的评价体系至关重要。为此，我们首先需要明确评价目标，并采取相应的方法来实施。目标包括：评估学生的思想政治素质和理解运用情况；促进学生的全面发展，包括知识技能的提升和社会责任感的增强；提高教学质量，通过科学的评价反馈及时发现问题并调整教学策略等。方法可以是多元化评价方式：采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和学习成果。同时突出思政元素的考核，可以通过课堂表现、作业完成度、小组讨论参与度等评价指标进行考察。教师在此过程中应发挥积极引导作用，确保评价的公正公平和科学合理。此外，还应结合企业与社会实际需求进行评价体系的构建，以提高学生就业竞争力。

具体来说，我们可以从以下几个方面着手：

课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如积极参与课堂活动、主动回答问题等。这些行为可以反映出学生对思政内容的理解和应用能力。

作业完成度：检查学生是否认真完成了相关作业，能否将所学知识与实际生活联系起来进行分析和应用。这有助于了解学生的知识掌握程度和运用能力。

小组讨论参与度：鼓励学生参与小组讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。通过讨论过程中的表现，教师可以了解学生的综合素质和社会责任感。                

综上所述，建立科学合理的评价体系是高职英语教学融入课程思政的关键环节之一。通过多元化的评价方式和突出思政元素的考核，我们可以全面地评估学生的思想政治素质，提高教学质量的同时促进学生全面发展。

结语

在高职英语教学中融入课程思政教育途径的探究，已经成为了当前教育教学改革的重要议题。通过多种教学策略和方法的运用，我们可以更好地实现这一目标。首先，我们需要注重课堂互动和实践，引导学生积极参与教学过程。这样可以激发学生的学习兴趣和自信心，同时培养学生的思想道德素质和文化素养。其次，教师需要结合专业特点和学生职业发展需要，组织相关的实践项目或活动，让学生在实践中提高自身的综合素质和能力。此外，教学方法的运用也是关键的一步，我们应该灵活地选择适合的教学方法和手段，以提高教学效果与质量。综上所述，我们需要在多个方面进行深入研究和探索，以推动高职英语教学与课程思政教育的融合与发展。只有这样，才能真正发挥出二者的优势，培养出更多具有良好思想道德素质、文化素养和高素质技能的应用型人才。因此，未来的研究还需要持续关注这一问题，不断深化和完善相关理论和方法。

参考文献

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