引言

新高考改革旨在全面提高学生的综合素质，培养学生创新精神和实践能力。高中政治作为一门培养学生正确价值观与政治素养的重要学科，如何在新的高考背景下构建高效课堂，提高教学质量，成为亟待研究和解决的问题。

一、新高考背景下高中政治课堂教学中主要存在的问题

（一）教学内容与考试要求不符

新高考背景下，高中政治课堂教学中存在的一个主要问题是教学内容与考试要求不符。在传统教学模式下，高中政治教师在教育教学中往往侧重理论知识的教授，忽视了学生综合能力与素养的培养。而新高考改革对学生的政治学科素养提出了明确的要求，不仅得学生掌握政治理论知识，还需要学生能够熟练应用自身所学分析与解决实际问题。而当前的政治课堂教学内容比较偏理论，教师一味的照本宣科，旨在提高学生的考试成绩，缺乏与学生生活实际的结合。这样导致学生在面对具体问题的时候不知道如何处理，不能灵活应用自身所学解决。除此之外，因为高考考试内容与教学内容的不一致，导致学生在备考的时候难以把握重点，严重影响到学生的考试成绩，阻碍到学生今后的学习发展。

（二）课堂教学方法单一

新高考背景下，高中政治课堂教学方法的单一性也是一个亟待解决的问题。在传统的政治课堂上，基本都是教师一味的灌输。具体表现为教师在讲台上滔滔不绝，学生在下面被动接受，双方缺乏有效的互动，课堂氛围枯燥无趣，不利于学生主动性的发挥，也阻碍到学生创新精神与批判性思维的培养^【1】。新高考改革要求教师在教育教学中体现学生的主体性，而单一的教学模式明显难以满足这一要求，阻碍到高效政治课堂的构建。

（三）教师教学观念滞后，难以适应新高考改革的要求

在新高考背景下，高中政治教师的教学观念滞后，这一问题的存在也极大阻碍到高效课堂的构建，不利于学生的学习成长。新高考改革对高中政治教学提出了新的要求，教师需要从传统的教学观念中走出来，积极转变自身角色，成为学生学习的引导者、组织者和合作者。不过就实际情况来看，部分高中政治教师在教学观念上依旧比较滞后，他们习惯按照自己的思维方式和经验去教学，而忽视了学生的实际需求。这种教学观念的滞后，使得政治课堂教学难以适应新高考改革的要求，也影响了学生的学习效果。

二、新高考背景下高中政治高效课堂构建措施

（一）深化课程改革，优化教学内容。

在新时代下，高中政治教师应该结合新高考改革的要求教学内容进行合理的调整，使之更加贴近考试要求和学生实际需求^【2】。同时，还得将政治理论与生活实际有效的结合，加强关注时事热点，并将其合理引入课堂，引导学生围绕此进行讨论交流，提高教学质量。高中政治教师还得对教材内容进行深入的研究，理解新高考改革的精神实质，并将其积极贯彻到教学实践中。同时，还得注意的一点，高中政治教学不只是简单的理论知识学习，更是对现实生活的思考与理解。所以在教育教学中，教师应该引导学生关注时事热点，并且通过对其分析帮助学生更好的理解政治理论在现实生活中的应用，提高他们的政治素养。除此之外，新高考还强调关注学生综合素质与学生创新能力的培养。所以教师在教育教学中也得积极贯彻这一点，提出一些开放性的问题，引导学生积极开动自己的大脑，并且进行批判性的思考，有效深化学生对课程知识的理解，提高学生的问题解决能力，使其更好的满足新高考要求。

（二）创新教学方法，提高学生参与度

在当今信息化时代，现代教育技术的发展为教学带来了前所未有的便利。为此，高中政治教师也应该与时俱进，合理引入多媒体、网络等资源，促进教学与新高考更好的衔接，激发学生的学习热情，提高教学质量^【3】。合理应用多媒体教学手段，能够使政治课堂变得更加的生动形象，如教师可以借助视频、动画等形式将抽象的政治理论具体化，让学生更直观地理解和记忆。借助多媒体教学，还能营造良好的课堂氛围，使学生在轻松愉悦的情感状态下有效的学习。而合理应用网络资源，则能为政治教学提供更为广阔的学习空间。借助互联网，高中政治教师可以获取更为丰富的教学资源，如政治新闻、时政热点以及政策法规等，这些都可以用于课堂教学，使政治知识与现实生活紧密相连，增强学生的实践能力。除此之外，通过网络还能实现线上线下的互动教学，使学生在课下自主学习，并且提出问题，然后在课堂上围绕问题进行讨论和分析，切实提高学生的思维能力与自主学习能力。为了更好的满足新高考要求，教师还得加强关注关注学生的个性化发展。现代教育技术可以帮助教师更好地了解学生的学习需求和兴趣，从而制定出更加个性化的教学方案。例如，通过数据分析，教师可以发现学生的学习薄弱点，然后有针对性地进行辅导；通过在线学习平台，学生可以根据自己的进度和兴趣进行有效的学习，劲儿实现个性化发展。

（三）转变教师观念，提升教育教学水平

加强教师培训是提升教育教学质量的关键环节，对于新高考改革的精神实质，教师需要有全面、深入的理解。具体培训内容应该包括新高考改革的政策解读、考试大纲的变化等多个方面^【4】。通过合理有效的培训，能够帮助教师准确的把握改革核心，进而在政治教学中更好的把握教学方向，积极转变传统教学观念。具体就是得高中政治教师从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和促进者，并且在教育教学中加强学生创新精神与实践能力的培养，促进学生个性化发展。同时，教师还得积极探索适应新高考要求的教学模式和方法，如情境教学、探究式学习以及合作学习等，以便为学生提供更为丰富的政治教学，更好的满足学生的学习需求。除此之外，鼓励教师积极进行教学研究，通过课题研究、教学观摩以及教学竞赛等形式不断丰富教师的教学理论和实践经验。而且，教师之间也得加强交流与合作，共享教学资源，并且经常性的围绕新高考背景下的教学进行讨论分析，解决一些实际性的问题，使教学更好的满足新高考要求，达成理想的教学目标。对于高中政治教师而言，也应该认清这一点，不仅得精通自己的专业知识，还得加强关注时事政治，将理论与实际相结合，以增强政治教学的吸引力和感染力。此外，政治教师还应关注学生的思想动态，引导学生树立正确的三观，有意识的培养学生的社会责任感和公民素养，为其今后的学习发展奠定扎实的基础，促进高效政治课堂的有效构建。

三、结语

综上所述，新高考背景下，高中政治高效课堂的构建是一个系统工程，需要多方面一起努力。为此，相关方面应该加强重视这一点，采用合适的手段促进新高考要求的合理渗透，切实提高学生的应试能力，发展学生的综合素养，为其今后更好的学习进步奠定扎实的基础。

参考文献

[1]高菊芳.新高考背景下高中政治高效课堂的构建研究[J].高考, 2023(13):58-60.

[2]韦锦德.新高考改革背景下高中政治高效课堂的创新研究[J].中国科技经济新闻数据库 教育, 2021(6):1.

[3]吴雨薇.新课程背景下高中政治开展信息化教学的策略研究[J].高考, 2021(26):73-74.

[4]黄祥克.新课程背景下高中政治开放式高效课堂构建策略分析[J].高考, 2023(16):12-14.