课题信息：本文系2022年度广西职业教育教学改革研究项目““提质培优”引领下中职专业课课程思政的研究与实践——以二维动画制作课程教学为例”（GXZZJG2022B009）的研究成果之一

【正文】

一、问题背景

在过去很长的一段时间里，我们的教育曾一度倾向知识技能的传授而忽视了德育的培养，结果导致国家精心培养的一部分高端人才流失到他国的现象，为了培养这部分人才国家倾注了大量的人力物力，本指望待他们学成之后能将所学用到建设祖国中，回报祖国对他们的付出。但他们最终却选择了一条适合自己发展的道理，辜负了祖国对他们的期望，成为了典型的利己主义者，他们中有些高尖端人才甚至更改国籍，移民海外，为他国服务，最终成为了我们发展道路上的对手。在这部分人的眼里心中没有家国情怀，只有眼前的利益，唯物主义的典范。导致出现这种情况的根本原因除了他们本身的原因之外，还与他们所受的教育有关，过去学校一味的追求成绩，拿高分、多获奖、获高奖，教育的目标变成了这些，就会导致两种情况出现：一：获取高分和奖项是需要投入大量的时间和精力的，人的精力是有限的，一方面投入多了另一方面就会减少，被减少的就是德育教育，德育教育少了，人的精神信仰就会减弱，就会出现品德缺失的情况。二：培养出一批有德无才，没有感恩之心的人才。因为他们被教育成只要考得高分、参加比赛获奖那就是优秀的学生就是好孩子，久而久之这部分学生的脑海中就只剩下高分、获奖了，后来的他们的确也成为了某个领域的精英，但是他们的品质道德却没有跟上。德育的灌输不是一两节课或者三两天就能完成的，需要长期持之以恒的进行教育，仅仅依靠德育教师无法完成这个大工程，需要我们专业课教师加入这个庞大的队伍中来，在讲授专业课的时候不单单传授知识技能还要兼顾德育教育，在掌握知识技能的同时，提高他们的综合素养，增加文化自信。只有这样培养出来的人才才能为我们所用，为国家做奉献。本文就如何在中职专业课课堂教学中融入思政元素提出五点方法——以二维动画制作课程教学为例。

二、《二维动画制作》课程在行业中的重要性

由于动漫行业的迅猛发展和市场上对动漫人才的迫切需求，从人才培养的角度出发，我国各大高校相关专业，如电子商务、计算机应用、计算机平面设计等专业，均开设了二维动画制作类相关课程。课程对接广告宣传动画等工作岗位领域及动画设计师职业，学生学完后能通过初级“1+X”动画制作职业技能等级证书考试。

三、《二维动画制作》课程思政的必要性

《二维动画制作》课程是计算机专业下设的一门专业核心课程，是动漫制作领域入门课程，我国当前缺乏动漫领域优秀人才，这个所谓的优秀人才不仅仅是要求技术过硬，还要求职业素养也必须过硬，否则培养出一个没有职业操守、没有家国情怀的技术高手，那必将是我国动漫发展史的污点，我们不能允许这样的事情发生，所以我们在培养知识技能的同时，也要培养好学生综合素养，成为一个能为祖国建设添砖加瓦的人。

四、《二维动画制作》融入思政内容的最佳时间点

在专业课中融入思政内容的时间节点的选择很非常关键，在一节专业课中何时加入思政内容才能吸引学生的注意力，一开始上课、课中还是课堂即将结束，为了能得到切实有效的数据，我们在计算机专业课《二维动画制作》中融入思政元素，两年多的实践证明，一开始上课就加入思政内容更能引发学生学习共鸣，一个有吸引力的开始是一节课的成功关键，正式讲解专业课内容之前，我们通过播放制作好的与专业课内容相关的含有思政元素的动画微课视频，将学生的注意力从课堂外吸引回到课堂中，同时引导学生思考动画中蕴含的问题，让学生带着兴趣和问题开始一节快乐而又有意义的课程之旅。

五、如何具体在《二维动画制作》课程中融入思政内容

本篇文章主要从五个方面提出如何在《二维动画制作》课程中融入思政元素：

（一）精心设计教学内容和资源

我校使用的《二维动画制作案例教程》，是我校的校本教材，也是我校教师和企业合作编著的第一部包含思政元素的专业课教材。教材课程在教学内容的安排上一共分为9个教学章节（其中包含28个实训案例，5个综合案例），教学总学时为102，其中理论学时34，实操学时68。我们在该教材中精心设计每次课的思政元素，在课程中先后融入中华优秀传统文化、红色文化、非遗文化、民族节日、地方特产等思政元素，本地学生在学习的过程中感觉很亲切，很快就能代入学习，因为我们融入的思政元素都是他们熟悉的、耳熟能详的典故或者带有地方特色的各类文化。而外地学生使用这套教材，除了能学习知识技能，还能通过课本学习我们的当地文化，游览祖国的大好河山，感受祖国的地大物博，处处是风景处处是好风景。每次课老师都要根据课程需要引入相关思政元素，培养学生的民族自豪感，树立学生的民族自信心，然后才开始讲授知识技能，达到既教书又育人的目的。

例如，在介绍二维动画的强大绘制功能的时候，我们选择以绘制壮族布罗陀人物为案例，进行讲解二维动画的绘制功能。布洛陀是中国广西百色敢壮山地方传统民间文学，国家级非物质文化遗产之一。绘制壮族布罗陀人物需要绘制大量的矢量图形和不断修改调整参数，工序繁杂，耗费巨大的时间和精力，还需要一定的美工功底，很多学生看见这个案例就会想着直接跳过，不画或者觉得画不出来，干脆不画。这个时候我们就得换种授课方式，让学生愿意学愿意画，这种授课方式就是融入思政元素，我们不单纯的讲如何操作，使用那些工具，而是在进行实际操作之前，我们先通过讲故事的方式，让学生明白什么是壮族布罗陀，壮族布罗陀对我们有什么深渊意义。让学生从故事中找到认同感和自豪感，这样学生在学习的过程中就会有使命感，不会觉得繁杂枯燥。保护好、传承好、利用好老祖宗留下来的这些遗产，对于我们延续历史文脉、建设社会主义文化强国具有重要意义。我们中职生作为建设社会主义强国的一员，不仅需要掌握精深技能，还需要有文化底蕴，有民族精神。

（二）精心设计每个教学环节的思政元素

每个教学环节的思政课程设计，直接影响到课程教学的思政目标达成度。在思政元素挖掘过程中，针对教学知识点进行，做到思政元素精准融入，实现潜移默化的育人效果，学生在精神上受洗礼，思想上受熏陶，知识技能上有提高。以二维动画制作课程教学为例，我们在课前通过发布思政小问卷的形式来了解和掌握学生的思想动态,课后再通过思政小测试的环节完成思政目标的达成评估,结果显示学生制作动画的创新精神和实践能力都得到了提高，对于继承和弘扬中国优秀传统文化显示出浓厚的兴趣和责任感，对于国家的认同感更强了。

采用案例驱动法，按照“情境导入—案例说明—相关知识—案例实施”的思路编排。在教学案例中采用“情境导入”引入中华优秀传统文化故事，解释故事中的立德树人道理。例如，在介绍二位动画制作引导层动画时，通过讲述中华传统优秀文化故事——精忠报国，让学生正确认识今天的繁荣稳定生活是无数英雄人物，以身殉职，用生命捍卫国家的尊严和民族的荣誉换来的。在讲解相对繁杂的实践操作之前，先讲述一段历史典故，再加上图文声并茂的微课辅助，学生的学习兴趣和注意力就被吸引到课堂中来了。

（三）精心挑选时事热点新闻，激发课堂正能量

结合课程内容，深度挖掘时事素材，将时事热点与教学任务相结合，激发学生学习兴趣。根据课程组的调查问卷统计结果显示有87.58%的学生喜欢在课余时间利用手机浏览微信公众号、快手、B站、微博，抖音小视频观看社会热点问题，因此，我们在设计课堂教学环节的时候，将知识要点与时事热点结合吸引学生注意力，把原本枯燥单一的专业课知识与学生关注的热点问题关联上，激发学习兴趣。抖音的短视频、卡通动漫，广告牌的晕光字、彩虹字等都可以用二维动画制作。

比如，介绍二维动画制作中的文本特效时，我们就结合了壮族特有的小吃——五色糯米饭。在讲解如何制作彩色字之前，先导入有关彩色字的故事，既壮族五色糯米饭，与学生分享五色糯米饭的故事由来，引起学生的兴趣与共鸣，在学习知识技能的同时，不忘宣传当地传统文化。实现中华民族伟大复兴的新征程上，推进学校思政课高质量发展，必须抓好教师和学生两个关键主体，构建有意蕴、有意境、有意思、有意义的“四有”思政课。教师要把握思政课的深刻意蕴，才能在教学立意上站得稳、立得住。

（四）精心设计校本教材

1.校企合作开发课程。目前我国的中职教育存在着专业结构与职业岗位、课程教材与职业标准、教学过程与生产过程不对接等现象。部分教师也是从学校来又回到了学校中，没有真正参加过企业实践，导致上课的时候，很多时候是照本宣科，教学内容脱离实践，所教的知识技能在工作中用不到，工作中需要用到的在学校没有传授。为解决这一问题，学校与广西卡斯特动漫有限公司、广西计算机动漫与游戏制作职教集团等企业合作开发课程，根据工作岗位需要重构课程结构，并将职业素养融入到课程标准、课程内容的设计和课堂教学，实现课程开发与行业企业需求相结合。

2.思政元素融入教材。聘请具有丰富教学经验的一线教师和企业工程师共同编写校本教材《二维动画制作案例教程》，该教材在案例中融入中华优秀传统文化故事和党的二十大精神。遵循“引大道”和“启大智”两个育人原则，将中华优秀传统文化之立德树人教育故事和党的二十大精神融入二维动画教学过程中，创新资源融入课程思政内容，是一部具有鲜明职教特色的教材，体现“立德树人”的培养宗旨，帮助青少年树立正确的人生观和价值观。

（五）精心挑选平台，打造线上线下混合式教学模式

在 “智慧职教”平台建设二维动画制作在线精品课程，我们在课程中融入了中华优秀传统文化元素、红色文化、非遗、民族节日、地方特产等思政元素，特别制作了四个宣传片“百色起义”“麽乜的故事”“壮族三月三”“芒果的故事”等具有地方特色的动画视频引入课程，使学生在学习知识技能的同时，了解民族文化。课程中的微课也是围绕中华优秀传统文化故事 、麼乜、壮族三月三、芒果等系列文化故事为主线展开制作，通过动漫的方式讲解中华优秀传统文化故事，引起学生学习的兴趣，为后面的技能操作做铺垫。课程平台上传的单元讨论、实践演练等课后练习也是围绕我们的思政元素进行展开。学习者登录平台除了学到制作二维动画的知识技能外，还可以欣赏精美的动画视频，学习中华优秀传统文化知识、了解我们的红色文化、认识我们的非遗——右江麽乜、领略我们的壮族三月三民族节日盛会、云赏我们品种多样的芒果等，这是一门既能学到知识技能，又能刺激感观的在线精品课程。

六、取得显著成就

（一）校企合作开发的教材——《二维动画制作案例教程》，该教材已经经过两次升级改版，并出版发行，先后入选国家“十三五”“十四五”职业教育国家规划教材。全国多所中高职院校选用该教材，广西卡斯特动漫有限公司等企业使用《二维动画制作案例教程》教材为员工开课培训，累计300多人次，将所学技能用于制作行业及公益宣传动画片16部。

（二）建设的校本在线精品课程《二维动画制作》，2022年8月入选自治区级在线精品课程。是国内在线课程平台中用户最多的中职二维动画制作课程。精心的教学设计，丰富的课程资源，智能的考核评价，吸引了众多学习者，目前已经开课到第11期，累计用户7000余人，访问数14万余条。课程影响力大、辐射面广。使用课程单位总数662个。Spoc引用院校总数超过284所。

（三） 成立动漫社团、设立校园文化墙，积极开展一年一度的职业教育活动周、世界青年技能日宣传活动。通过开展“综合+设计专题”办展模式举办世界青年技能日宣传活动，向学生展示优秀作品，增强学生对二维动画的认识，同时，积极组织学生参加各类动漫比赛，引导广大青年劳动者走技能成才、 技能报国之路，培养学生的工匠精神。学生参加广西职业技能大赛“动画片制作”项目多次获奖，代表作品有《猫与鼠》。

七、结语

社会发展，国家复兴所需求的人才并不仅仅是要有较强的专业素养，更重要的是有良好的品德和正确的世界观、人生观、价值观；中职生要作为大国工匠储备员，在专业领域方面要达到技艺精堪，在职业道德方面要有良好的职业操守，砥砺家国情怀激扬青春梦想是我们中职学校的育人目标，这才是我们教育的根本出发点和追求点。教师在育人的过程中也要育德，单靠德育课教师的力量是有限的。中高职院校是培养国家技术技能型人才的大型摇篮，专业课占比是所有课程之重，我们要培养德才兼备的，具有家国情怀的人才，必须要在专业课中融入思政内容 ，确保我们培养出来的人才是为我们可用之才，

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