随着时代的发展，学生在德、智、体、美、劳的全面发展已经在各学段得到渗透。在中职信息技术教育中，明确提出思想政治教育是不可或缺的组成部分。有效融入思政元素的课程设计，旨在培养学生在掌握信息技术技能的同时，树立正确的世界观、人生观和价值观。这不仅增强了学生的跨学科学习能力，还教会他们如何运用信息技术来分析和解决问题。教师在教学过程中应积极探索将思政教育与信息技术教学相结合的有效路径。这需要教师深入研究和实践，以帮助学生更好地理解信息技术知识，并将其应用于实际生活中。通过这种教学方法，学生能够在学习信息技术的同时，提升自身的思想政治素养，实现知识与价值观的双重发展。

一、中职信息技术课程融入思政教育的重要意义

（一）培养学生道德观念

在我国信息技术的飞速发展下，将思想政治理论要素自然地融入信息技术课程教学，已成为新时代教育创新的重要方向。信息技术不仅是我国文化与思想交流的重要工具，也是展现时代特征的窗口。通过在信息技术教学中融入思政元素，学生不仅能够全面理解社会主义核心价值观，还能从信息技术的视角分析社会现象，从而在学习专业知识的同时，提升自身的综合素质，培养德才兼备的优秀人才^[1]。在教学实践中，教师应积极关注学生的思想变化，通过提升学生的认知层次，引导他们树立正确的思想观念和道德观。中职信息技术课程内容广泛，教师在传授信息技术基础知识和文化素养的同时，应巧妙地融入思政元素，使学生在不断接受思政熏陶的过程中，形成积极的价值观和人生观。

（二）提高学生中华文化素养

随着教学模式的不断创新，将思政元素融入信息技术课程已成为一种新的教学趋势。这种融合不仅促进了信息技术与思政教育的相互发展，也适应了信息时代对人才培养的新要求。信息技术课程强调培养学生在信息获取、传输、运用和处理方面的能力，但同时也不能忽视学生价值观和思想道德的塑造。中国的文化历史悠久，其在信息技术教学中的融入对于传承和弘扬民族文化具有重要意义。在教学资源的选择上，应注重选取具有深刻文化意义和历史价值的素材，如历史人物和事件，这些能够反映中国文化发展和进步的优秀材料，有助于提高学生的文化素养和学识。教师作为教学过程中的引导者和示范者，需要不断提升自身的专业素养和道德修养。教师应具备爱国情怀和坚定的人生目标，以严于律己、以身作则的态度影响学生。同时，教师还应提高语言沟通技巧，以更有效地传授知识和价值观，促进学生的全面发展。

二、信息技术课程在中职教育中融入思政元素的实践

（一）在教学目标中融入思政元素

在中职信息技术教学中，培养全面发展的人才是教师的主要教育指导原则。这一过程不仅包括知识的学习、能力的培养，还应重视学生素养的增强。教学活动应始终将学生的道德发展放在首位，以校规校纪为出发点，结合思政元素，引导学生在校园生活中遵规守纪，同时提高法治意识，培养学生做出正确判断的能力。在课堂之外，教师应引导学生选择正确的兴趣爱好，帮助他们抵御外界复杂环境的影响，明确行为的界限，促进学生的健康成长。在课堂教学中，教师应根据学生的思维特点，采用合适的内容和创新的教学方法，既符合时代发展的要求，又能满足学生的内心需求，使学生能够积极参与课堂学习。结合信息技术与思政教育的特点，教师需要不断提升自身的道德修养，深入了解学生的需求，以立德树人为目标，引导学生健康成长。在教学过程中，将信息技术知识、专业技能的培养与思政元素相融合，使学生在不知不觉中接受良好的思想品格教育^[2]。

（二）在教学模式中融入思政元素

在中职信息技术教学中，教师不仅要教授信息技术在生活中的应用，更应致力于培养学生在不同环境中的自我约束能力和独立思考能力。这包括教会学生自我评价、自我监督，并激发他们的主动学习能力。例如，教师可以鼓励学生在课前进行自主预习，思考并总结不懂的问题，以便在课堂上进行深入探讨。这种做法不仅能够培养学生的自我思考和语言表达能力，还能促进学生对知识的深入理解。

教师在课前备课时，应充分准备，丰富教学内容，并在课堂上及时解答学生的疑问，采用创新的教学方法来激发学生的学习兴趣，确保教学资源得到充分利用。中职学生在义务教育阶段已对信息技术有了一定的了解和应用能力。教师应在此基础上，进一步培养学生的内在素养，为他们的职业发展和终身学习打下坚实的基础^[3]。在教学过程中，教师可以要求学生联系自身经历，如通过描述自己喜爱的体育运动，来理解运动对生活和健康的积极影响，以及在运动过程中展现的坚持不懈精神。这不仅能够提高学生的问题分析和解决能力，还能将思政教育与学生个人兴趣相结合，培养学生的责任感和毅力。课后，教师可以让学生通过记录在商场、超市购买物品的实例，制作成数据统计表，让学生在实践中感受数据统计和分析的重要性。此外，教师还可以组织主题课堂展示，让学生分组进行文稿展示，这不仅能够培养学生的团结协作意识，还能增强他们的语言表达能力。在教学计划中，教师可以制作相关的PPT、图文框架等教学辅助材料，以拓宽学生的思维，激发他们在文化与生活相结合中产生热爱，从而在学习生活中提高思维能力，养成良好的生活习惯。

（三）在教学内容中融入思政元素

在信息技术教学中，教师应深入挖掘教学内容，有效融入思政元素，以培养学生的综合素质。例如，通过模拟教学情境，教师可以让学生深入了解信息技术在职场中的应用。这包括模拟求职面试流程，让学生准备个人简历、求职信，了解企业用人标准，掌握面试问题和回答技巧等。这种模拟不仅帮助学生提前适应职场环境，而且促使他们对自己的职业发展进行规划。在模拟教学过程中，教师应鼓励学生运用所学知识和技能解决实际问题，这不仅锻炼了学生的实践能力，也使课堂教学内容与思政理念相结合^[4]。例如，教师可以引导学生在准备简历时，强调诚信和责任感的重要性，这与社会主义核心价值观中的诚信和敬业精神相契合。同时，教师应深入研究，积极寻找能够体现育人价值的信息技术教学材料。在教学中，可以结合信息技术的发展，讨论科技进步对社会的影响，引导学生思考如何在技术发展中坚持正确的价值观和道德观。通过这样的教学策略，学生不仅能够学到丰富的知识和技能，还能在课堂中培养正确的世界观、人生观和价值观。

结束语

总而言之，中职信息技术课程是一门重要的实践课程，对学生的思想观念、工作以及在生活中都有着重要意义，这门课程其中就潜在着丰富的思政元素，需要教师不断的创新和挖掘，使思政内容更加生活和具体化。在课堂教学中，教师应完善教学内容，制定关键策略，同时不断提升自身专业素养，实现思政目标与教学目标相结合，促进学生全面发展，培养优秀人才。

参考文献：

· [1]张燕琴. 中职信息技术类专业课程思政建设的基本原则与路径探析 [J]. 中学教学参考, 2024, (15): 93-95.

· [2]刘美标. 关于中职信息技术课程思政建设的思考 [J]. 新课程研究, 2024, (11): 29-31.

· [3]高飞. 中职信息技术课程思政元素的挖掘与运用[C]// 山西省中大教育研究院. 第十一届创新教育学术会议论文集——课程思政篇. 重庆市黔江区民族职业教育中心;, 2024: 3. DOI:10.26914/c.cnkihy.2024.002837.

· [4]孔祥华. 中职信息技术课程思政教学策略研究 [J]. 中小学电教, 2023, (12): 24-26.