习近平法治思想是马克思主义法治理论中国化的最新成果，是中国特色社会主义法治理论的重大创新发展，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是新时代全面依法治国的根本遵循和行动指南。《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》把“全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑”作为基本原则。习近平总书记2021年12月6日在十九届中央政治局第三十五次集体学习的讲话中强调，“要把新时代中国特色社会主义法治思想落实到各法学学科的教材编写和教学工作中，推动进教材、进课堂、进头脑，努力培养造就更多具有坚定理想信念、强烈家国情怀、扎实法学根底的法治人才。”《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）在课程内容法治教育内容要求中明确提出，“了解习近平法治思想，了解习近平法治思想的核心内容，了解宪法基本知识，明确宪法的地位和作用，树立宪法法律至上观念。”

学习、贯彻、落实习近平法治思想，将习近平法治思想融入课堂，是初中思政课法治教育的内在要求、学科责任、政治任务和光荣使命。初中法治教育是道德与法治课的核心组成部分，是全民普法的重要阵地，是建设法治中国不可或缺的重要力量。习近平法治思想是初中思政课法治教育的根本遵循和灵魂归宿。本文以部编人教版《道德与法治》八年级下册第一单元第二课第一框“坚持依宪治国”教学为例论述习近平法治思想融入初中思政课的实践路径。

一、在探究中以习近平重要指示为方向引领

习近平总书记在2023年12月4日第十个国家宪法日之际作出重要指示强调，要加强宪法理论研究和宣传教育，坚持知识普及、理论阐释、观念引导全面发力，在全社会大力弘扬宪法精神、社会主义法治精神，推动宪法实施成为全体人民的自觉行动。新课标在课程实施中明确指出，“教学要与社会实践活动相结合，加强课内课外联结，实现隐性课程与显性课程相配合。”

在“坚持依宪治国”教学环节二“初识宪法——基本认识宪法”中，给学生每人发一本真实的宪法，根据习近平总书记国家宪法日的重要指示，创设志愿服务普法宣传情境：周末要和同学一起参加宪法普及宣传志愿服务活动，你负责准备宪法的基础知识的介绍资料，请自主探究宪法文本并填写相关表格。通过习近平总书记的重要指示、真实的宪法文本和现实生活中普法宣传实践情境，引导学生自主探究宪法文本，引导学生进行志愿服务普法宣传活动，将课本理论知识与社会生活实践相结合，并潜移默化地引导学生担当宪法普及使者，担当建设法治中国的大任。

现实即生活，生活即教育。以现实生活中习近平总书记在国家宪法日的重要指示为方向，有真实性、信任度、说服力、权威性和教育性，让学生有身临其境之感从而感同身受，让学生有现实共鸣从而产生心理共情，让学生自觉进入情境从而激发兴趣、引发思考，“引发学生的思维碰撞、情感共鸣和心灵对话。”

二、在理论中以习近平人民立场为宪法定位

习近平总书记指出，人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量；江山就是人民，人民就是江山；人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标，坚持以人民为中心是新时代坚持和发展中国特色社会主义的根本立场。

在“坚持依宪治国”教学环节二“初识宪法——基本认识宪法”中，通过介绍习近平法治思想中的人民立场相关观点，结合历史史料引导学生合作探究宪法产生历程，并逐步引导学生深入思考：我国为什么要对宪法草案进行规模空前的4个多月的全民大讨论？全民大讨论说明这是一部怎样的宪法？经过学生的深入思考和合作探究，逐步引导、追问，水到渠成得出结论：我国现行宪法充分反映全国各族人民的共同意志、真实体现全国各族人民的共同意愿、集中凝聚全国各族人民的集体智慧、全面代表全国各族人民的根本利益，我国宪法是党和人民意志的集中体现，是国家的根本大法。这是宪法的性质和本质，是宪法至高无上权威、根本活动准则和最高法律效力的根本原因所在，是整个宪法教育的逻辑起点，“是我们党领导人民长期奋斗历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑的必然结果。”，从宪法产生根源上印证了习近平法治思想“法治为了人民、依靠人民、造福人民、保护人民”“维护人民利益、反映人民愿望、保障人民权益、增进人民福祉”。

从认知逻辑上，为形成“宪法基本知识”→“产生历程全民大讨论”→“党和人民意志的集中体现、根本法性质”→“至高无上权威”→“根本活动准则”→“最高法律地位、权威、效力”→“法律体系核心”的完整认知逻辑闭环奠定基础、开启篇章，“通过摆事实讲道理，让学生心悦诚服接受结论、水到渠成得出结论，真正实现以理服人”。

三、在体验中以习近平宪法宣誓为模拟情境

在“坚持依宪治国”教学环节三“探究宪法——国家根本大法”，展示习近平总书记在2023年3月10日十四届全国人大一次会议上全票当选国家主席、中央军委主席后的宪法宣誓视频。引导学生小组讨论合作探究：1.习近平为什么向宪法宣誓？2.习近平作为中国中央总书记、国家主席、中央军委主席向宪法宣誓，说明了什么？学生经过小组讨论合作探究得出结论：宪法具有至高无上的权威。接着追问：宪法为什么具有至高无上的权威？启发引导学生懂得：我国宪法是党和人民意志的集中体现，是国家的根本法；宪法的权威关系国家的命运、社会的安定和人民的根本利益；如果宪法没有权威，法治的权威就树立不起来；如果宪法受到漠视，人民的权利和自由就无法保证；宪法确认了中国共产党领导，坚持宪法至高无上的权威就是坚持中国共产党领导的权威。接着引出习近平法治思想：“维护宪法权威，就是维护党和人民共同意志的权威；捍卫宪法尊严，就是捍卫党和人民共同意志的尊严；保证宪法实施，就是保证人民根本利益的实现。”水到渠成得出结论：坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法执政首先要坚持依宪执政。坚持依宪治国、依宪执政，就必须坚持宪法确定的中国共产党领导地位不动摇，坚持宪法确定的人民民主专政的国体和人民代表大会制度的政体不动摇。从而进一步明确宪法具有至高无上权威的重大意义和深刻内涵，并引导学生进行模拟宪法宣誓活动，全体起立，举起右拳，展示宪法宣誓誓词，庄严宣誓：

我宣誓，忠于中华人民共和国宪法，维护宪法权威，履行法定职责，忠于祖国、忠于人民，恪尽职守、廉洁奉公，接受人民监督，为建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家努力奋斗。

通过模拟宪法宣誓活动活动，“使学生在亲历过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义”，让学生深刻体验宪法宣誓活动的深刻内涵和重大意义，树立宪法至上观念，认同宪法价值，增强宪法意识，弘扬宪法精神，维护宪法权威，树立宪法和法治信仰。

四、在表演中以习近平法治观点为剧本台词

习近平总书记在纪念现行宪法公布施行40周年发表的署名文章《谱写新时代中国宪法实践新篇章》中指出，宪法是一切法律法规的总依据、总源头，具有最高的法律地位、法律权威、法律效力。

在教学环节四“再识宪法——最高法律效力”中，设计了三幕情景剧的角色扮演活动，根据习近平法治观点提前编排剧情、准备剧本和道具，让有表演天赋的同学分别扮演宪法、民法典、刑法、未成年人保护法、义务教育法、收容遣送制度、涉罪人员连坐规定等角色。

通过角色扮演活动，以通俗易懂、喜闻乐见的角色扮演的方式把习近平法治思想中关于宪法法律地位效力的观点全面展现，并生动演绎宪法与其他法律的三个方面区别和三个方面的联系。在第一幕情景剧表演基础上启发引导学生合作探究宪法具有怎样的法律效力和地位？宪法与其他法律在内容上有何区别？并继续启发、引导、追问学生深入思考：宪法是根本法，规定的内容是国家生活中带有全局性、根本性的问题，而其他法律所规定的内容通常只是国家生活中的一般问题，那是否意味着其他法律不重要呢？宪法和其他法律还有什么区别？宪法与其他法律又有怎样的联系呢？自然而然引出在第二幕和第三幕剧情，并把宪法与其他法律在内容、法律效力、制定修改程序三个方面的区别和法律体系、法律内容、公民基本权利的实现三个方面的联系统一起来，结构化建构，融会贯通。

角色扮演活动充分激发了学生的学习探究兴趣，尊重了学生的主体地位，把理论性强、难度大、不易理解的法律理论知识化繁为简，变晦涩为生动，在喜闻乐见的表演中不知不觉完成了深度学习，懂得宪法在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律权威和法律效力，巧妙突破了难点和重点，实现了趣味性和深刻性的有机统一，主导性与主体性的高度统一，价值性和知识性的完美统一。

五、在思考中以习近平法治思想为思维阶梯

展示2023年12月29日十四届全国人大常委会第七次会议废止涉罪人员“连坐”规定和2013年12月十二届全国人大常委会第六次会议废止劳动教养制度的决定的案例，通过多媒体展示劳动教养制度和涉罪人员连坐规定被废止的相关资料，其中包括与宪法精神相违背的规定、公民权利受到侵害的的事例，如孙志刚案等，引导学生欣赏表演、阅读相关内容，了解我国劳动教养制度和涉罪人员“连坐”规定被废止的过程，启发引导学生小组讨论合作探究深入思考：涉罪人员“连坐”规定和劳动教养制度被废止的法律原因是什么？说明了什么？怎样评价这两项被废止的制度规定？迟来的正义还是正义吗？启发引导学生积极探索发现问题、理性全面分析问题、辩证发展看待问题，以进阶式问题驱动挑战性任务，逐步深入，层层追问，引导学生展开深度思考、深度批判建设、深度评价创新，透过现象看本质，提升思维品阶，生成高阶辩证思维认识能力。以问题链的形式、层层递进、逐层深入的问题把思维引向深处，把多个知识逐步有机串联，不自觉地进行深度学习、系统学习，灌启结合，融会贯通，学生生成了创新性、迁移性的思维成果，教师在学生生成的刺激中生成了创新性的教学成果和教育智慧，学生生成与教师生成相互刺激、相互促进、共同提高，交相辉映、流光溢彩、酣畅淋漓，深度教学与深度学习相得益彰，系统学习与生成性学习真正实现。

六、在实践中以习近平法治中国为使命担当

习近平总书记指出，宪法的生命在于实施，宪法的权威也在于实施。全面贯彻实施宪法是建设社会主义法治国家的首要任务和基础性工作。建设社会主义法治国家，需要我们坚持宪法至上，自觉践行宪法精神，积极推动宪法实施。

在“坚持依宪治国”教学环节五“践行宪法-建设法治中国”中，在引导学生反思总结归纳本节课的习近平法治思想收获，在“生活实践作业”环节，引导学生课后录制一个以“弘扬宪法精神 建设法治中国”为主题的宪法宣讲短视频发到社交平台和微信群，并将进行优秀作品展示、评选优秀普法小达人。展示“法治中国”建设路线图和时间表，并引导学生写一写“我的责任和使命”：我打算为法治中国建设做些什么？在学生纷纷立壮志、抒豪情、担大任建设现代化法治中国基础上，举行“践行宪法宣言”环节，引导学生全体起立，进行“践行宪法宣言”，引导学生以法治中国建设为己任，做担当民族复兴大任的时代新人。宣言内容如下：

我是中国少年，我是英雄的中华儿女；

法治中国在心，复兴大任在肩。

今天，我庄严承诺：

奋斗有我，让法治成为使命信仰；

奋斗有我，让宪法光照中华大地；

奋斗有我，让公平正义洒满人间！

请党放心，强国有我！

请党放心，强国有我！

让人民更加幸福！

让国家更加富强！

让民族伟大复兴！

在同学们激情四射、斗志昂扬、豪情满怀、响彻天地的宣言中，引导学生用理想之光照亮奋斗之路、用信仰之力开创美好未来，在学生心中埋下建设法治中国的初心使命，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者，激起建设社会主义现代化强国的奋斗情怀，唤醒担当民族复兴大任的伟大责任和光荣使命。

参考文献：

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[8]求是网评论员.为强国建设、民族复兴提供宪法保障[J]. 红旗文稿, 2023（23）.

[本文系山东省东营市2024年度社会科学规划研究课题“习近平新时代中国特色社会主义思想融入初中思想政治教育研究”DYSK(2024)第1079号研究成果]