项目名称：2023年度陕西省教育厅科学研究计划项目—音乐鉴赏在高校思政教育中的育人价值及其实现路径研究 
 编号：（23JK0119）

思政教育作为高等教育的根基，对于塑造学生正确的思想观念具有至关重要的影响，音乐教育尤其是音乐鉴赏课程，凭借其特有的艺术韵味和情感共鸣，已成为高校素质教育中不可或缺的一环。在新时代的背景下，如何将思政教育的深刻内涵与音乐鉴赏的艺术魅力相结合，使学生在音乐的熏陶中领悟思政教育的精髓，成为当前高校教育的新挑战。本文致力于探索这一教育难题的解决之道，以期为高校教育教学改革贡献有价值的思考。

一、音乐鉴赏在高校思政教育中的育人价值

（一）对于学生人文素养的提升具有显著影响

音乐作为人类文明的瑰宝，承载着丰富的历史文化信息，通过鉴赏不同历史时期、地域文化的音乐作品，学生能够领略到音乐艺术的多样性，进而拓宽自身的文化视野。这种体验让学生更加尊重和欣赏多元文化，还培养了他们的全球意识和跨文化交流的能力。深入感悟音乐作品中的历史沉淀和文化传承，使学生能够更深刻地体会到传统文化的独特魅力，增强对传统文化的热爱与尊崇，人文素养的提升，会深化学生在思政教育中对思想理论的理解与认识。

（二）在激发学生创新思维方面发挥重要作用

音乐鉴赏不仅是一场审美的盛宴，更是一种对创造性思维的锻炼，鉴赏过程中，学生需要运用想象力去洞察音乐作品背后的情感与意境，这种想象力的运用极大激发了学生的创新思维。音乐作品本身所蕴含的创造力与独特艺术构思，也能为学生提供源源不断的灵感与启发，使学生面对各种理论和现实问题时，能够提出富有新意和独特性的观点以及解决方案。

（三）在引导学生形成正确价值观方面具有重要作用

音乐作品中蕴含的思想内涵和价值取向丰富而深刻，通过鉴赏这些作品，学生能接触到多元思想观念，在教师的引导下，学生可以对这些思想观念进行深入思考与讨论，有助于学生形成正确的世界观、人生观与价值观。例如，红色歌曲和民族音乐能够激发学生的爱国情怀，增强他们的民族自豪感和集体荣誉感；反映社会现实和人生哲理的音乐作品，则能引导学生深入思考人生的意义和价值追求，形成积极向上的生活态度与价值观念。

二、音乐鉴赏在高校思政教育中的育人实现路径

（一）构建科学合理的音乐课程体系

要实现音乐鉴赏在高校思政教育中的育人价值，关键在于构建一套科学合理的音乐课程体系，这一体系的构建需经过深思熟虑，旨在将思政教育内容与音乐鉴赏课程紧密结合，使学生在欣赏音乐的同时，能够深刻领悟思政教育的核心理念。选择音乐作品时，应注重挑选蕴含传统文化元素、体现民族精神且反映时代特色的曲目，例如，《二泉映月》这首曲子，不仅旋律优美，更蕴含着坚韧不拔、自强不息的民族精神。当学生在课堂上聆听这首曲子时，教师可以引导他们深入感受曲中的情感与意境，使其对民族精神有更深刻地理解。音乐课程体系还应保持开放性，兼容并蓄各类音乐风格，包括古典音乐、传统音乐以及流行音乐等。以周杰伦的《青花瓷》为例，这首歌曲融合了中国古典意境与现代流行音乐元素，极易激发学生的共鸣，通过鉴赏此类音乐，可以培养学生对传统文化的兴趣，还能让思政教育更加生动有趣，贴近学生的生活实际^[1]。

（二）加强音乐教师与思政教师的交流与合作

为充分发挥音乐鉴赏在高校思政教育中的重要作用，加强音乐教师与思政教师之间的交流与合作至关重要，跨学科合作模式旨在突破传统的教学限制，推动教学方法与理念的交融与进步。高校应构建集学习与培训于一体的平台，为音乐及思政教师提供共同成长的土壤，可以策划并组织关于音乐与思政教育结合的培训课程，或者邀请行业领军人物进行深入的讲座与指导。这将有助于提升教师的综合素质与教学技巧，使他们能更自然地将思政教育元素渗透到音乐鉴赏课程中。教师应激励音乐与思政教师通过科研交流等方式，共同探讨音乐课程与思政教育结合的新路径，可携手开展研究项目，深入探索在音乐鉴赏教学中如何有效地穿插思政教育内容，或是如何利用音乐的感染力来提升学生的道德素养，这样的交流合作能够加深教师间的理解与协作，还能为高校的思政教育开辟出新的思路与方法。

高校可以成功举办一次主题为“音乐与思政教育的融合创新”的研讨会，会上，音乐与思政教师共同探讨并设计了一堂将音乐鉴赏与思政教育完美融合的创新课程，该课程深受学生喜爱，为思政教育注入了新的活力，这种跨学科的合作，丰富了教学内容，也提高了学生的学习兴趣与参与度^[2]。

（三）创新音乐鉴赏教学方法

音乐鉴赏课程中，为达成高校思政教育的育人目标，教学方法必须与时俱进，利用尖端的多媒体技术和网络资源，教师可以构建一个充满活力与深度的音乐鉴赏环境。以《我和我的祖国》这首脍炙人口的歌曲为例，蕴含深厚的爱国情怀和时代价值，非常适合用于音乐鉴赏与思政教育的结合。课前，教师可以通过网络平台，为学生提供关于这首歌曲的创作背景、词曲作者的介绍等预习资料，课堂上，利用高清音视频，让学生仿佛置身于歌曲的演唱现场，直观感受那激昂的旋律与深情的歌词。

音乐播放结束后，教师可以组织学生进行小组讨论，讨论的主题可以围绕歌曲如何表达对祖国的深厚感情，以及这种感情在当今时代的意义，鼓励学生分享自己的听后感，探讨歌曲中体现的家国情怀和时代精神。教师还可以引导学生思考如何在自己的学习和生活中践行这种精神，互动式教学方法，能够锻炼学生的思辨能力，还能在交流中碰撞出新的思想火花。通过具体生动的教学过程，学生能够提升音乐鉴赏能力，更能在歌曲的感染下，深化对爱国主义的理解，达到思政教育的目的^[3]。

（四）开展丰富的音乐实践活动

高校思政教育中，音乐鉴赏的实践活动不可或缺，可让学生有机会亲身体验音乐的韵律与情感，通过实际操作提升其艺术修养与审美能力。

高校可积极策划并定期举办多样化的音乐比赛和音乐会。此类活动为学生提供了一个展示自我、交流技艺的平台，也促使他们在筹备和演出过程中深入探寻音乐内在意义。特别是由学生主导策划和演出的音乐会，这样的经历不仅能有效锻炼他们的组织协调和团队合作能力，更能让他们在实际操作中感受到音乐的独特魅力，提升对音乐艺术的认知与欣赏能力。结合国家重大节庆或历史事件，开展主题性的音乐鉴赏活动也是一种创新且富有教育意义的方式，可以策划“红色经典”歌曲的传唱活动，选择如《歌唱祖国》《我和我的祖国》等具有深厚历史底蕴和教育价值的红色歌曲。通过学习和演唱这些歌曲，学生不仅能更深刻地理解音乐与历史、文化与社会的紧密联系，还能在演唱过程中接收到潜移默化的思政教育，进一步激发爱国情感以及道德责任感。

结束语：

课程思政教育是实现立德树人教育任务的重要组成部分，致力于构建全面思政育人体系，自该理念提出以来，中职院校纷纷将思政教育融入各门课程。技工院校也已积极实施思政教育，本文以音乐教学与思政教育的有机融合为切入点，既顺应新时代教育发展方向，又有效提升了音乐课程的教育价值，对技工院校思政教育课程建设具有积极的借鉴意义。

参考文献：

[1]卓雅芳.高校音乐课程思政教育的实现路径[J].福建教育研究,2022(1):2.

[2]卢晶晶.浅谈高校音乐课程中思政教育渗透的教学研究[J].文学少年,2021(25):0118-0118.

[3]韦吉苗.新课改下高校音乐教学中思政教育的思考[J].中学生作文指导,2021,000(012):P.1-1.