【课题项目】四川省教育厅 2022－2024年职业教育人才培养和教育教学改革研究重点项目（项目编号GZJG2022-587）

一、新时代背景下抓好高校国防教育的重要意义

当前，国际形势复杂多变，国际竞争异常激烈。实现中华民族伟大复兴中国梦既面临千载难逢的世纪机遇，同时也面临国家安全和发展利益的严峻挑战和威胁。2022年9月，中共中央、国务院、中央军委印发《关于加强和改进新时代全民国防教育工作的意见》对推进全民国防教育工作做出了新的全面指导和安排，紧接着党的二十大又作出了“深化全民国防教育”的重大部署。加强全民国防教育，巩固军政军民团结，为实现中国梦强军梦凝聚强大力量，这是新时代赋予的重要职责和使命。在百年未有之大变局的新时代背景下，高校国防教育的重要性日益凸显，抓好高校国防教育战略意义重大。
   高校国防教育是指在高等教育阶段开展的关于国家安全、国防建设等国防知识和意识的教育活动。其内容包括军事理论、国防法规、军事技能等方面的知识，旨在培养学生的国防观念、爱国精神和责任意识，提高国家安全意识和国防能力。其重要意义在于：一是培养爱国意识和责任感。大学生是国防教育的后备军，承担着保卫国家安全，推动稳定发展的神圣职责和使命。通过国防教育，可以培养学生的爱国主义精神和历史责任感，增强国家意识、国防意识和集体荣誉感；二是提高应对风险能力。加强国防教育可以提高学生对国家安全形势的认识，自觉抵制包括各种网络风险在内的舆情风险，提高大学生群体风险鉴别力和免疫力，增强应对各种安全风险的能力；三是促进国家长治久安。通过国防教育，可以增强国家的国防意识和实力，为维护国家长治久安提供坚实基础。面对复杂严峻和动荡不安的世界安全形势，高校国防教育也是极为重要的人才培养基础性工程，是国家科技强军、人才强军战略落地的有力支撑；四是有助于提高大学生的意志品质、综合素质和职业素养，培养更加适应社会需求、岗位要求的各类合格及优秀人才。国防教育不仅有助于提高学生的安全意识，还可以培养学生的团队合作能力、抗挫能力、坚韧品质、领导才能和危机应对能力，为他们未来的发展奠定良好基础。在新时代背景下，高校应更加主动和创造性地做好国防教育工作，为培养更多具备国防意识和国防素养的优秀人才作出贡献。

二、当前高职院校国防教育存在的主要问题

国防教育意义重大，世界各国均对其高度重视。 笔者通过对美国、俄罗斯及日本等国高校国防教育研究发现，各国虽国情不同，但却有着许多共同特点：一是有完善的教育体系，确定了包括大学生军训在内的预备役军事训练等一整套制度；二是培养国防安全思想，在高校传递国家安全危机意识，不断灌输危机意识和国家安全的重要性；三是注重以培养预备役和现役军官为主要目标等。

长期以来，国内高校始终高度重视国防教育且成效显著。尤其是党的十八大以来，我国高校的国防教育在组织体系、制度建设、军事理论、军事训练、国防课程思政等方面均取得了突出成绩，积累了丰富经验。尽管成绩明显，但问题和不足依然存在，离高质量推进国防教育还有不少差距，笔者认为主要体现在四个方面：一是对高校国防教育的重要性认识不够，国防教育与专业人才培养目标有机衔接不够，“两张皮”现象较为突出，相应的组织体制和管理机制不完善；二是国防教育内容相对单一，实施效果不够理想，大学生的国防意识和国防素养整体有待加强；三是方法较为陈旧，国防教育的针对性和吸引力不足；四是国防教育师资力量大多比较薄弱，缺乏系统稳定的综合素质较高的国防军事教师队伍。

三、新形势下创新高校国防教育模式的实践路径

针对当前高校国防教育实践中较为普遍存在的问题，许多高校都进行了积极的策略创新和实践探索，取得了可喜的进步和亮眼的成绩。    四川西南航空职业学院作为中国第一所民办性质的航空类高职院校，自成立以来，始终高度重视国防教育，积极践行国防教育，在着眼忠诚报国、服务民航强国的战略引领下，坚持以“加强国防训练、培育国防人才，强健意志体魄、培育民航精英”为总体目标，坚持把国防教育作为造就中国特色社会主义事业接班人和建设者的奠基工程，作为素质教育、特色办学的首位抓手。在长期的教育教学实践中，始终牢牢把握当代大学生特点，尤其是民航类高职学生特点，探索符合中华民族伟大复兴这一新时代要求，符合新时期民航强国战略需求，将国防教育融入民航专业人才培养体系的国防教育新理念，新载体、新方法、新路径，形成新时代国防教育新模式，不断提升高素质技术技能型民航人才培养质量，形成了理念认知新、内容覆盖新、教育方法新、队伍结构新的“四新”国防教育模式。

（一）理念认知新：把国防教育融入新时代民航高素质技术技能人才培养的全过程。

针对民航类高职院校国防教育现状，积极探索国防教育新理念，提升国防教育重要性认知，将国防教育与专业人才培养目标有机衔接，解决“两张皮”现象和问题。结合民航岗位从业者必须承担更多高强度、高难度与高危险性的实际需求，从思想认识层面，组织建设层面和管理体系层面来提升学生的综合素质，满足民航岗位发展需求，提升民航人才培养质量。针对高职类学生普遍贪玩、懒学、体弱和缺乏自信和民航行业对学生的忠诚吃苦、守时守纪、团结协作、文明气质和反恐技能要求都比较高的实际，借鉴军校的育人模式，抓好军事化标准化教育管理，深入进行全员育人、全程育人、全方位育人，把国防教育写入“十三五、十四五”人才培养规划，纳入民航专业人才培养方案，融入民航专业人才培养目标，编入专业课程体系，作为学生思想政治教育的重要内容和提升职业素养、提高综合素质的重要途径。在整个人才培养体系过程的各方面，都加入国防教育元素，将国防教育与专业人才培养目标有机衔接，从民航人才培养目标、人才培养方案、课程体系、教学实施、学工管理、社团活动、行为养成等全面融入国防教育内容。通过多年持续创新和努力，学院国防教育取得明显成效，被教育部授予《全国国防教育特色学校》，被全国数十家航空公司确定为优先聘用人才基地。

（二）内容覆盖新：通过内拓、外延、深潜，实现了国防教育内容的标准化，体系化、立体化。

针对传统国防教育内容相对单一问题，完善从国防军事理论、军训项目演练、军体社团活动、国防军事文化、国防军事素质养成等内容体系，形成固化标准，实施全员全程全方位军事化标准化管理，推进国防教育标准化、制度化、长效化，确保教育成效。一是面向中国民航业准军事化管理的职业要求，将军训、日常训练、民航反恐、网络国防安全相结合，坚持每年把新生军训作为“为党育人，为国育才”的第一课。二是注重在日常军体训练中上质量，特别是对接民航员工的体能、形象和反恐技能标准，坚持每日早操、自训和周课时的常态化训练。三是强化反恐技能。针对机场对民航员工反恐技能要求高的实际，集中开发了《民航员工反恐格斗基本功》、《机舱反恐一招致敌》、《机场反恐综合战术》等课程，按照大一学生打基础、大二学生强技能、大三学生练谋略的安排进行重点训练。实现了从国防军事理论、军训项目演练、军体社团活动、国防军事文化、国防军事素质养成等内容体系的系统集成和创新。以军事化、标准化、经典化管理作为学生管理工作中的亮点和特色，减轻学生管理的难度，提升校园安全指数，而体系化、标准化的制定和确立易于复制，便于推广。目前已经在国内部分航空院校得到推广，成为学院一张名片。

（三）教育方法新：善用智慧工具，强化科技赋能，用数字化方法推动国防教育。

针对国防教育方法较为陈旧问题，一是强化科技赋能，通过充分依靠移动互联网教育生态系统，推进碎片化课程建设，形成了军事理论、军人素养、军事技能、运动技能、格斗基础、防暴技能等近100门自建碎片课程。二是注意依托院校科研和平台优势，对国防教育有关场地、设施器材、教资教具进行升级改造、添置VR、AR设备，开展仿真实训。三是围绕民航专业特色，建成了功能齐全的“航空教育实训中心”，作为学院师生国防教育的实践基地，重点进行我军航空历史沿革、航空器发展历程、通用航空及航空装备知识、航空人物的丰功伟绩等国防教育实践。四是科学运用国家级、省市级各类优质数字资源和云学习平台，借鉴学分制模式对有关国防军事理论和国防素养等进行规定动作和自选动作的分类学习和考核，确保国防教育规定动作应修必修、激励自选动作增修自修，创新线上线下融合教学、体验式教学及互动评价方式等构建数据驱动的高校国防教育工作创新模式，增加国防教育的时代感召力。

（四）队伍结构新：构建了“专兼结合+军地结合+闲战结合”的国防教育师资队伍。

针对国防教育师资力量普遍不，缺乏综合素质较高的国防军事教师队伍问题，探索和重构师资队伍结构，统筹结合国防教育师资的需要，按照每5个班配备1名国防教育训练专职教师、1名兼职教师、5名专兼职辅导员的标准，引进国防教育专家、思政教师和军队转业退役优秀军人。选聘优秀退伍军人进入专职辅导员团队，侧重学生日常生活管理、实施国防和思政教育，统一归属思政序列，通过定期开展辅导员业务培训，在保留军人风貌的同时了解、掌握教育教学规则。同时，根据军地实际，柔性引进，弹性使用军地方面专门人才，并建立军、地、校人才交流机制和融合培养机制，建立起一支既懂国防军事，也知教育教学规律和学工工作特点的专兼结合的师资队伍。

另外，注意采取“老带新、届届传”方式，每年从高年级学生中选拔培训上百名军事骨干，充实新生军训力量；选派军事体育教学骨干到公安、民航、部队院校进修，采取平时与期末、教学过程与效果、专业能力与师德师风相结合的方式和优质课竞赛与理论测评的形式，对军事教官队伍进行绩效考核。通过严格的训练、考核和选拔，组建了一支总量充足、结构合理、教学水平高、教研能力强的国防教育团队，保证了学院国防教育工作在师资上的落实，为保障国防教育训练效果提供了强有力的支撑。

四、结语

国防教育是培养公民国家安全意识、国防观念和国防能力的重要途径，对于维护国家安全和发展具有重要意义。高校国防教育作为重中之重，其重要性和紧迫性更是不言而喻。通过加强高校国防教育，可以培养出更多具备国防意识和国防素养的各类高素质人才，大大提高学生的综合素质和能力，为他们的个人成长和未来职业发展打下坚实基础，为国家的繁荣和安全做出贡献。

要做好新形势下的高校国防教育，一定要在提升价值认知，加强国防教育与学科专业的深度融合，健全体制机制，注重全员覆盖，建立多层次、多形式、立体化、常态化的国防教育体系。一定要注意充分运用先进科技和技术手段，增强国防教育的针对性和吸引力，强化国防实践教育环节。一定要应积极与军队、高校所在地方、以及相关国防科研机构合作，开展军地融合创新项目，加强对国防教育师资队伍的培训和引进，提高他们的国防教育水平和专业素养。只有从组织层面做好系统设计，实践层面做好多方协同，才能真正培养好具备强烈国防意识和深厚国防素养的高素质专业人才。

参考文献：

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