引言

随着我国教育改革不断深入，新的课程标准和教学理念逐渐被广泛应用。语文作为一门重要的人文科学科目，具有非常重要的地位。语文课程不仅要培养学生的基本语文能力，还要注重优秀文化对学生的熏陶，从而提高学生的情感、态度、价值观、道德修养和审美情趣，培养良好的人格和健全的人格。

一、小学新教学理念对语文教学设计创新意义

小学新教学理念包括个性化教学、创意是实践导向、可持续发展教育、终身研究的观念以及教师的角色转变等内容，小学最育理念的实施不仅需要学校的支持和改革，也需要教师和家长的共同努力。只有通过全社会的关注和积极参与，才能真正实现小学教育的全面发展和提高。小学新教学理念强调学生思维能力的培养，学生需要具备更加全面、深入的学习方法和思考方式来应对日益复杂的社会问题和社会挑战，学生思维能力的培养是指学生能够运用逻辑推理、分析判断、创造性解决问题的能力^[1]。这种能力不仅可以帮助学生更好地理解学科知识，还能够为他们未来的职业发展打下坚实的基础。同时，学生思维能力的发展也与个人兴趣爱好、文化修养等因素密切相关。因此，教师应该从多个角度进行教学设计和实施，如通过课堂讲解、案例研究、实验探究等多种形式来激发学生的思维活动；鼓励学生自主探索、创新表达，引导其形成独立思考的习惯；加强师生互动交流，促进学生之间的思想碰撞和相互启发。只有在这些因素的基础上才能真正实现语文教学的创新和发展。

二、小学新教学理念对语文教学设计要求

（一）注重学生的体验性

在小学生语文学习中，注重学生的体验感是一项重要任务。通过让学生参与到语言实践中来，可以帮助他们更好地理解和掌握语文知识。因此，小学语文教师应该采取一些措施来提高学生的体验感。在教学设计时除了注重培养学生的语文素养，同时也要关注学生的道德品质、艺术修养、体育健康等方面的发展，通过多种方式来激发学生的兴趣，例如组织有趣的课堂活动或游戏。同时，鼓励学生积极思考并表达自己的想法，让他们能够更深入地理解所学的内容。

（二）关注学生的个性化发展

注重个性发展是一项重要的任务。因此，小学生的新教学理念需要强调个性化的发展，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上找到自己的位置。在语文教学设计中，教师要引导学生主动参与课堂活动，鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的思维能力和创新能力。具体来说，要从以下几个方面入手：培养学生的自主性；鼓励学生表达自己的想法和观点；提供多样化的教育资源以满足不同类型的学生需求等等。

三、小学新教学理念对语文教学设计创新启示

（一）强化师生互动，在对话中调动学生思维活跃

在新的课程背景下，教师需要注重对学生的思维能力进行培养。其中，加强师生之间的交流和沟通是实现这一目标的重要途径之一。通过与学生的对话，可以激发他们的思考力和创造性，提高他们解决问题的能力。首先，教师应该积极主动地参与到学生的思想交流活动中去，这可以通过多种方式实现，如开展小组讨论、组织辩论活动等等。这些活动不仅能够让学生更好地理解所学内容，还能够让他们学会表达自己的观点并与其他人分享想法。其次，教师可以引导学生提出问题，帮助他们解决实际生活中的问题，从而锻炼他们的逻辑推理能力和创新思维，还可以采用一些有趣的游戏或实验来吸引学生的注意力，增加学习乐趣^[2]。最后，教师还应关注学生的个性差异性和文化背景等因素的影响。不同的学生有不同的认知特点和学习风格，因此教师需要针对不同类型的学生制定相应的教育方案，考虑到学生来自各种文化和社会背景的不同，教师也应当尊重学生的价值观和信仰，避免出现不必要的冲突和误解。

例如，教学“美丽的小兴安岭”一课时，作者可以借助优美的词句，表现出美丽的小兴安岭的美丽，从这一点教师能够看出美丽的小兴安岭的魅力景色，吸引了无数的游客，这说明大自然的美丽对于人类有着无穷的吸引力，开展互动教学。第二，教师还需要注意学生的心理状态和情感需求。在课堂上，如果发现某个学生感到困惑或者缺乏自信心，就应该及时给予鼓励和支持。这样可以让学生更加放松自己，更容易接受新的知识和技能。

（二）遵循学生的独特观点，激发学生的质疑能力

在小学语文教学中，思维能力是一个非常重要的概念。它涉及到学生对知识的理解和运用的能力，以及他们如何解决问题的能力。因此，在小学新教学理念，教师需要采取一些有效的方法来促进学生的思维能力的发展。其中，遵循学生的独特观点是一项重要的策略。在课堂上，教师应该鼓励学生提出自己的想法和看法。这不仅可以帮助教师更好地了解学生的知识水平和思考方式，还可以激发学生的好奇心和求知欲，教师还应注重激发学生的质疑能力。通过提问、分析问题、寻找证据等多种手段，让学生学会独立思考和探索未知领域。这种学习方式能够提高学生的逻辑推理能力和创造力，同时也有助于培养其批判性思维和创新精神。

例如，在《狼牙山五壮士》教学中，培养小学生的文化传承能力，在与学生的交流中，教师可以引导中国历史上的许多英雄人物，然后讲解课程，让学生了解事件发生的地点、性质和过程，体验五位英雄的爱国主义精神。同时，教师也需要注意引导学生进行合理的讨论和交流，以确保他们的思想得到充分表达和尊重。

（三）采用多种教学活动，引导学生的自主探究

新课标改革正在开展，小学语文新理念的推广使用，给小学语文教学注入了新的活力。一方面，教师将从课堂内外入手，设计一系列富有挑战性的教学活动，如开展阅读竞赛、组织辩论会、举办文化沙龙等等。这些活动不仅能够激发学生的兴趣和好奇心，还能够帮助他们更好地理解所学知识，增强他们的思考能力和解决问题的能力。为了保证活动的有效性，教师可以结合实际情况，灵活调整教学内容和方法，确保每个学生都能得到充分的发展机会。另一方面，教师还将鼓励学生自主探索和发现问题。例如，可以通过设置小组讨论环节或者自由写作任务，让学生提出自己的疑问和想法，并与同伴分享交流^[3]。这样一来，学生就能够更加深入地理解所学知识，并且学会独立思考和解决问题，教师也可以利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和工具，让他们更全面地了解相关主题的知识点。

三、结语

综上所述，随着教育改革的发展，小学语文教学也逐渐从传统的知识传授向更加注重学生自主探究和实践探索的方向转变。在新的教学理念下，教师需要关注学生的学习过程，并为他们提供更多的机会去发现问题、解决问题以及思考问题的方法。总之，小学语文教学的设计必须考虑学生的学习过程，并且要充分考虑到他们的身体和心灵需求。只有这样才能真正实现素质教育的目标，培养出一批优秀的人才。

参考文献：

[1]顾婷婷.基于叶圣陶“习惯教育”的小学语文教学方法探索[J].考试周刊，2021(94):25-27.

[2]魏瑞兰.基于新课程背景下的乡村小学语文教学方法改革与创新[J].新课程，2021(38):165.