引言

在新课程标准的指导下，小学数学教学不再仅仅局限于知识的传授，而是更加注重学生核心素养的培养。核心素养，作为学生终身发展和社会发展所必需的品格和能力，已经成为当代教育的关键词。特别是在小学数学教学中，如何渗透核心素养的理念，如何通过教学策略的创新来促进学生核心素养的发展，是每一个教育工作者都需要深入思考的问题。本文旨在探讨新课标背景下，小学数学教学中核心素养的培养策略，以期为提升教学质量，促进学生全面发展提供理论支持和实践指导。

一、核心素养的内涵及在小学数学中的重要性

核心素养是指学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在小学数学教学中，核心素养的培养显得尤为重要，它不仅关乎学生的数学能力提升，更对学生的全面发展具有深远的影响。

数学核心素养是数学思维发展的基石。数学学习需要学生具备一定的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力，而这些能力正是核心素养的重要组成部分。通过小学数学教学，可以系统地培养学生的这些能力，进而提高他们的数学素养和思维能力。核心素养的培养有助于激发学生的学习兴趣和自信心。数学知识的学习需要耐心和坚持，而具备核心素养的学生更能够体验到数学学习的乐趣和成就感，从而激发他们的学习热情。这种积极性和自信心会进一步促进学生的数学学习，形成良性循环。数学核心素养是未来职业发展的基础。无论学生将来从事哪个行业，数学都是一种基本的工具。具备良好的数学核心素养可以帮助学生更好地适应未来的职业需求，提升他们的职业竞争力^[1]。

综上所述，核心素养在小学数学教学中具有举足轻重的地位。它不仅是数学思维发展的基础，更是激发学生学习兴趣、提升未来职业竞争力的重要保障。因此，在小学数学教学中，教师应注重核心素养的培养，为学生的全面发展打下坚实的基础。

二、小学数学教学中核心素养的培养策略

核心素养是指个体在面对复杂情境时，能够综合运用所学知识、技能、态度和价值观来解决问题的综合能力。在小学数学教学中，核心素养的培养显得尤为重要，因为它不仅关乎学生的数学学业成就，更影响着他们的未来发展潜力。核心素养的内涵包括批判性思维、创新能力、合作与交流能力等多个方面，这些能力在小学数学教学中都应得到充分的关注和培养。

在小学数学中，核心素养的培养与数学知识的传授是相辅相成的。数学知识的学习过程，实际上就是学生思维能力、问题解决能力和创新能力等核心素养的形成过程。例如，解决数学问题的过程，需要学生动用逻辑思维和批判性思维，这正是核心素养中的关键能力。同时小学数学教学还需要注重学生的情感态度培养，如探索精神、合作精神等，这些都是核心素养中不可或缺的部分。

核心素养在小学数学中的重要性不言而喻。一方面，它关系到学生的学业成绩和数学能力的发展。具备较高核心素养的学生，能够更好地理解和掌握数学知识，从而在学业上取得更好的表现。另一方面，核心素养的培养也对学生的综合素质发展具有重要影响。一个具备良好核心素养的学生，不仅在数学学习上表现出色，更能在未来的生活和职业中展现出更强的适应能力和创新能力^[2]。

在小学数学教学中，教师应充分认识到核心素养培养的重要性，通过创新教学方法、丰富教学手段，全面提升学生的核心素养，为他们的全面发展奠定坚实基础。只有这样，我们才能培养出既具备扎实数学知识，又具备高度核心素养的优秀学生，为他们的未来奠定成功的基础。

三、实践案例分析

在某小学五年级的数学课上，教师设计了一个实践活动，让学生通过测量和计算学校操场的面积和周长来深入理解面积和周长的概念。教师首先将学生分成小组，并为每个小组提供必要的测量工具，如卷尺、标杆等。在活动开始前，教师详细讲解了如何正确使用测量工具，并强调了精确测量的重要性。随后学生们开始在操场上进行测量。他们分工合作，有的负责测量长度，有的负责记录数据。在测量过程中，学生们遇到了各种问题，如测量工具的误差、地形的不规则等。然而，他们并没有放弃，而是通过讨论和尝试，找到了解决问题的方法。

测量完成后，学生们回到教室进行数据处理和计算。他们利用所学的面积和周长公式，对测量数据进行整理和分析。在这个过程中，学生们不仅巩固了所学的数学知识，还提高了数据处理和分析的能力。最后教师组织学生进行成果展示和交流。每个小组都向全班展示了他们的测量结果和计算过程，并分享了他们在实践中的体会和收获。通过这个活动，学生们不仅深入理解了面积和周长的概念，还培养了团队协作能力、问题解决能力和实践创新能力等核心素养^[3]。

实践案例展示了如何在小学数学教学中通过实践活动来培养学生的核心素养。通过类似的实践活动，教师可以帮助学生将数学知识与实际应用相结合，提高他们的学习兴趣和实践能力，从而全面提升学生的核心素养。

四、核心素养在小学数学教学中的发展策略

核心素养在小学数学教学中的发展策略，必须紧密结合数学学科特点和学生发展规律，致力于提升学生的数学思维品质、问题解决能力、创新意识和情感态度。为实现这一目标，教师需要不断更新教学理念，将知识传授与能力培养相结合，注重学生的主体性和实践性。整合优化课程资源，设计具有挑战性和探索性的学习任务，引导学生通过独立思考与合作交流相结合的方式解决问题；加强数学思维训练，通过多样化的数学活动如逻辑推理、归纳分类、空间想象等，提高学生的数学思维能力，关注学生的情感态度，创造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和自信心，培养他们面对困难的勇气和坚持不懈的精神；利用现代技术手段丰富教学手段，提高教学效果，同时注重培养学生的信息素养和科技创新能力。这些策略的综合运用，将有助于学生在小学数学学习中全面发展核心素养，为未来成为具备高度综合素养的人才打下坚实基础。教师需要不断探索和实践，以更有效地培养学生的核心素养，促进其全面发展。

总结：在小学数学教学中，核心素养的培养对学生的全面发展至关重要。本研究通过深入探讨核心素养的内涵、重要性及其在小学数学中的培养策略，并结合实践案例进行分析，强调了优化教学内容、创新教学方法和加强数学思维训练等发展策略的重要性。这些策略不仅有助于提升学生的数学思维品质和问题解决能力，还能激发他们的创新意识和积极情感态度。因此教师需要不断更新教学理念，积极探索和实践，以更有效地培养学生的核心素养，为其未来的全面发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1] 余华茹.新课标中核心素养在小学数学教学中的培养与发展策略研究[J].中国科技期刊数据库 科研, 2022(12):4.

[2] 张顺福.小学数学教学中学生核心素养培养策略探究[J].课程教育研究：学法教法研究, 2018(36):1.

[3] 朱国娟,姜兴发.数学教学中培养小学生核心素养的策略研究[J].天天爱科学(教育前沿), 2019(12):166-166.