基金项目：本文系2022年度南宁市中等职业教育教学改革研究项目“提质培优背景下职业院校技能大赛人才进阶式培养模式的探索与实践”（编号：2022B02）的阶段性研究成果。

引言：随着社会经济的发展，越来越多的中等职业学校开始重视技能竞赛。然而，在实际比赛中，许多学生由于缺乏比赛经验和技巧而表现不佳。因此，如何提高中职生参加技能竞赛的能力成为了一个亟待解决的问题。当前中职教育目标正从单纯的“以就业为导向”转变为“就业与升学并重”，从顶层设计上扩宽了中职学生升学渠道，为模式的探索与实践提供了可行性政策依据。

一、人才梯队建设概述

梯队建设是企业在经营过程中，为降低管理人员离职导致的运营风险或为满足管理人员迭代升级需求而开展的关键岗位识别、岗位胜任模型建设、人才盘点、人才开发及鉴定、继任管理等一系列活动，服务于企业战略规划^[1]。因各层级管理人员及继任人员会呈现高低层级划分，且当上一级岗位出现空缺后由继任人选接任，仿佛站在梯子上有高有低一样，故称之为梯队。

二、梯队培养视角下中职院校技能大赛现状

技能大赛是《国家职业教育改革实施方案》中推动职业教育改革的重要举措，技能大赛向职业院校和社会公众传递出明确的价值信号：高度重视技能人才工作，大力弘扬劳动光荣，技能宝贵，创造伟大的工匠精神，激励职校学子以及广大劳动者特别是青年一代走技能成才、技能报国之路。凸显中国从“制造大国”向“制造强国”转型的坚定决心。首先，紧跟大赛需求，实行技能大赛人才中职进阶式培养模式，培养更高水平技能大赛选手。解决当前技能大赛人才培养模式难以胜任高水平的世界技能大赛（选拔赛）、职业技能大赛的问题。当前技能大赛人才培养模式下，基本是（中职、中职）各校独自培养选手。（以广西为例）学生在校2-3年，选手很难从零基础培养成高水平选手，以致在职业技能大赛和世界技能大赛（选拔赛）中很难取得优秀成绩。在政策许可范围内，拓宽技能大赛选手中职升学渠道，构建技能大赛人才进阶式培养模式，中职做初、中等级培养，中职做中、高等级培养，为技能大赛培养优秀选手^[2]。其次，中职合作共建技能大赛训练基地突破当前技能大赛训练基地只停留在设备、软件的层面。合作共建实现双方责任关联，实现资源整合，达到共建共惠；中职利用中职的优质资源，解决训练基地建设滞后问题；中职精准招收中职的优秀大赛选手；共建训练模式，共研训练内容，共享训练心得。最后，高水平技能大赛人才培养模式辐射教学，服务社会。课题探索实践职业院校技能大赛人才进阶式培养模式，为培养高水平技能大赛选手研究方法，探索经验，开发资源。有效的模式必定辐射教学，发挥“以赛促建、以赛促改”的作用，切实分享大赛红利，提高人才培养质量，提高社会服务能力。

三、中职院校技能大赛开展存在的问题

技能大赛是推动和检验教育教育改革的重要手段。广西职业教育发展目前处于全国中上游水平，职业院校技能大赛成绩稳中有进，但技术水准更高级别的世界技能大赛（选拔赛）以及中华人民共和国职业技能大赛（以下简称职业技能大赛）成绩不尽如人意。2019年广西开始重视世界技能大赛（选拔赛），2021年开展了广西壮族自治区第一届职业技能大赛。以赛促学、以赛促教、以赛促改，争取和分享大赛带来的改革红利成为各职业院校以及企业紧跟技术发展步伐的重要举措。

（一）训练基地建设滞后

目前各地教育厅、教育局技能大赛的主战场是职业院校技能大赛，且大赛成绩丰硕。技术水准更高级别的世界技能大赛（选拔赛）以及职业技能大赛宣传开展相对滞后，相关工作处于起步阶段，尤其是中西部欠发达地区。以广西为例，人社厅、人社局仅在少数几所学校投入建设有技能大赛训练基地。尤其是市属教育口学校在建设世界技能大赛、职业技能大赛训练基地方面几乎是空白。屈指可数的几个训练基地建设也基本是停留在最初的设备建设方面，对训练内容、训练模式、考核标准等训练体系的建设滞后。

（二）技能大赛人才培养模式满足不了高水准大赛的需求

当前广西技能大赛选手主要是各校自己培养为主，中职联合进阶式的技能大赛人才培养模式还没有形成。职业院校学生在校时间通常是两年或三年，短时间内很难把零基础的学生培养为高层次技能型人才，因此也难以在国赛以及世赛选拔赛中取得突破性成绩。

（三）技术水准有待提高

我校作为教育局直属中等职业技术学校，在职业院校技能大赛上成绩丰硕。但在技术水准更高级别的世界技能大赛（选拔赛）以及职业技能大赛上成绩一片空白。以信息网络布线、电子商务等赛项为例，均属于学校优势项目，在职业院校技能大赛成绩上处于广西排头兵，均曾经代表广西队参加国赛获奖。但因训练设备跟不上世界技能大赛（选拔赛）、职业技能大赛需求，在两大更高级水准的赛事中均无建树。如无法建立完善世界技能大赛（选拔赛）、职业技能大赛训练基地，我校面临错过两大赛带来改革红利的风险^[3]。职业院校技能大赛已经运行多年，在以赛促学、以赛促教、以赛促改方面发挥重要作用；技能大赛人才培养模式对大赛人才培养质量以及大赛成绩起到决定性作用。结合广西区内职业院校技能大赛成绩、中华人民共和国职业技能大赛成绩、世界技能大赛（选拔赛）成绩调查、研究、分析广西区内技能大赛人才培养现状。并通过与国内职教发达地区对比的方式研究分析广西区内技能大赛人才培养现状。

四、梯队培养视角下中职院校技能大赛成绩提升影响因素

（一）竞赛组织管理因素

竞赛的组织管理水平直接影响着选手参与比赛的心情和表现，如果组织者能够提供良好的服务和支持，让参赛人员感到舒适和自信，他们将更有可能发挥出自己的最佳状态。此外，竞赛的规则制定也是一个重要的方面。合理的规定可以减少争议和误解，提高赛事公平性和公正性，竞赛的宣传推广也需要得到足够的重视。通过有效的广告和媒体宣传，吸引更多的人参加比赛，增加比赛的知名度和影响力。总之，竞赛组织管理的因素是一项非常重要的工作，它不仅影响到比赛结果，而且会影响到整个教育体系的发展方向。

（二）竞赛环境因素

竞赛环境因素是影响学生表现的重要因素之一。具体来说，竞赛环境包括比赛场地、参赛人数和时间安排等方面。一方面，比赛场地的选择对于选手的表现有着重要的影响。如果比赛场地过于拥挤或嘈杂，可能会干扰选手的注意力和发挥，选择一个安静舒适的比赛场地是非常必要的。另一方面，参赛人数也是影响选手表现的因素之一。如果参赛人数过多，则会增加选手之间的竞争压力，从而导致一些选手无法充分发挥自己的实力。因此，应该控制参赛人数以避免这种情况发生。

（三）竞赛选手因素

需要考虑的是参赛者的个人背景和学习经历。这些因素会影响他们参加比赛的能力水平以及他们在比赛中的表现，还需要关注参赛者的心理状态和心态。良好的心态可以帮助参赛者更好地应对压力和挑战，从而提高他们的表现。同时，应该注意到参赛者的团队合作精神和沟通技巧，好的沟通和协作能够使参赛者更加高效地完成任务，并减少失误率，竞赛选手的质量和能力对于他们的比赛成绩有着重要的影响作用。

五、梯队培养视角下中职院校技能大赛成绩提升对策

（一）明确竞赛目的

在参加技能大赛时，要明确比赛的目的和目标，应该了解参赛者的背景和需求，以便更好地制定比赛规则和标准，应确定比赛的目标是提高学生的哪些能力，例如团队合作、沟通技巧或解决问题的能力。此外，需要确保比赛与实际工作环境相符合，以帮助学生更好地适应职场，通过这些步骤，可以为选手提供更好的机会来展示他们的技能并获得更高的分数。

（二）加强顶层设计，健全组织管理体系

梯队培养视角下的技能竞赛是一项重要的教育活动，它不仅可以提高学生的综合素质和实践能力，还可以促进学校与社会之间的合作。因此，在开展技能竞赛时，需要从多个角度来考虑如何更好地发挥其作用^[4]。加强顶层设计，健全组织管理体系是提高中职院校技能大赛成绩的重要手段。要建立完善的竞赛规划和方案，明确比赛目标和任务，制定合理的时间表和工作流程；要注重选拔优秀选手，鼓励学生积极参与实践活动，增强其综合素质和竞争力；要强化组织领导力，优化团队协作机制，确保各项工作的有序实施和顺利完成。通过以上措施，可以有效促进技能大赛的成绩提升，为学生提供更好的学习机会和发展空间。

（三）创新竞赛形式

在中职教育领域，技能大赛是一项重要的活动。为了提高学生的成绩和竞争力，许多学校都采取了多种策略来进行比赛准备。其中一种方法就是采用新的竞赛形式。例如，一些学校会将传统技能大赛转变为团队项目或跨学科项目，以激发学生之间的合作精神并促进他们的综合能力发展，还有一些学校采用了在线竞赛的形式，以便让更多的学生参与到比赛中去，减少了场地成本和时间限制。这些创新的比赛形式不仅增加了参赛者的数量，也提高了比赛的质量和趣味性。因此，中职院校应该积极探索新的竞赛形式，以更好地满足学生的需求和提高他们的表现水平。

（四）强化竞赛机制，提高竞赛水平

在中职教育领域，技能大赛是一项非常重要的比赛。为了使学生更好地参与到比赛中去，学校需要采取一系列措施来增强比赛的质量和影响力。其中之一就是加强竞赛机制，以提高比赛的水平和质量。首先，学校可以建立一个专门的工作组，负责组织和管理比赛活动。这个工作组应该由具有丰富经验的人员组成，他们将负责制定比赛规则、安排比赛场地、协调参赛选手以及监督比赛过程等等。这样一来，比赛的流程更加规范化，并且能够更好的保证比赛公平公正。其次，学校还可以通过举办一些相关的讲座或研讨会来增加比赛的影响力。这些讲座或者研讨会可以让更多的人了解比赛的意义和价值，从而吸引更多优秀的选手参加比赛，学校也可以邀请一些行业内的专家学者进行指导和辅导，帮助选手更好地准备比赛。最后，学校可以通过奖励制度激励选手积极参与比赛。如可以在比赛中设立奖项，并给予相应的奖品；或者在学校内设置荣誉榜，表彰那些表现出色的学生。这样的举措不仅能激发选手们的斗志，也能够让其他同学看到他们的成果，进而产生学习的动力^[5]。总之，加强竞赛机制对于提高比赛的水平和质量是非常必要的，只有这样才能真正地发挥比赛的作用，促进学生的发展和社会进步。

（五）加强宣传引导,营造良好氛围

随着社会经济的发展和教育改革的不断推进，越来越多的学生选择参加技能大赛。然而，由于学生缺乏足够的实践经验以及比赛规则的变化，导致许多选手的成绩并不理想。因此，需要从梯队培养的角度出发，提出一些有效的策略以提高学生的技能竞赛水平。要在校内广泛开展宣传活动，让学生了解比赛规则和参赛流程，并鼓励他们积极参与，要通过各种渠道向社会大众进行宣传，吸引更多的优秀选手加入到比赛中去，还可以邀请一些知名人士或行业专家来学校做演讲或者讲座，为同学们提供更多学习机会。此外，要营造一个积极向上的竞争环境，鼓励同学们互相支持和帮助，共同进步，只有这样才能够激发他们的斗志和热情，让他们更加努力地投入到比赛中去。

（六）加大资金投入

加大资金投入是提高中职院校技能大赛成绩的一个有效方法。在增加经费方面，可以从以下几个方面入手：一是加强对竞赛项目的资助力度，为参赛选手提供更好的条件和资源；二是扩大培训规模，让更多人参与到技能大赛中来，并通过比赛获得更多的经验和机会；三是建立完善的比赛制度，规范各项赛事流程，确保公平公正，从而吸引更多优秀人才参加比赛。因此，加大资金投入是一个重要的手段，它能够帮助学生更好地发挥自己的潜力，也能促进整个教育行业的发展。

六、结语

综上所述，中职院校人才培养主要目标是技能型人才，为企业和社会输送人才。通过组织技能大赛可以满足人才培养与输送的需求，还可以在技能大赛中发现当前学校采用教学模式的不足，对其进行针对性的调整。这些措施不仅能够促进学生的综合素质发展，也能够有效提高他们的技能竞赛表现。总之，中职院校技能大赛具有重要意义，有利于提高中职学生职业技能水平、综合素养，完善与优化学校办学模式，从而达到人才培养目标。

参考文献：

[1]付云.我国职业院校技能竞赛金字塔式三级体系研究[J].职教论坛,2019(01):6-12.

[2]郝天晓.全国职业院校技能大赛提升人才培养质量的现状及对策[J].职业技术教育,2019,40(14):11-14.

[3]张双志.技能大赛提升中职生实践创新能力了吗？——基于实训教学中介效应的考察[J].职业技术教育,2019,40(34):19-25.

[4]白桂银,刘解放,刘艳平.职业技能大赛促推人才培养模式改革的实践探索[J].教育与职业,2019(14):105-108.

[5]潘书才,郁邦永,潘雪.世界技能大赛对中职院校人才培养模式的挑战与创新探究——以砌筑项目为例[J].职业教育(中旬刊),2020,19(09):16-19.