在实际开展职业高中英语教学活动的过程当中，因受到年龄因素的影响，使得教师每天都会接触快速接受新鲜事物以及逐步形成三观的学生。在实际学习英语知识时，有很多西方国家的行为、思想等，都会对学生带来相应的影响。而阅读作为职业高中英语教学中不可或缺的一环，也是学生了解西方文化、开阔视野的重要途径。在阅读教学中进行德育渗透，不仅可以提高学生的阅读能力，更能够引导学生树立正确的价值观，培养高尚的道德品质。为此，在立德树人的视域下，职业高中英语阅读教学需要强化对德育教育的渗透，进而丰富课堂教学内容，提升学生的阅读理解能力。

一、职业高中英语阅读教学中的德育渗透意义

（一）有利于保证英语阅读教学质量

在职业高中英语阅读教学中，德育渗透能够将道德品质的培养与语言技能的提升相结合。通过引导学生阅读富有思想性、教育性的英语文章，学生可以了解不同文化背景下的道德观念和价值观，从而增强跨文化交际能力。而且，德育渗透还能够调动学生的学习兴趣，使学生更加主动地参与到英语阅读活动中，进而提高英语学习的效果。同时，德育渗透还能够培养学生的批判性思维能力和创新精神，使学生在面对复杂的英语文本时能够独立思考、分析问题，从而进一步提高英语阅读教学的质量。

（二）有利于促进学生综合素质发展

在职业高中英语阅读教学中实施德育渗透，有助于培养学生的道德品质、社会责任感和公民意识。学生通过阅读蕴含深刻道德内涵的英语文章，可以感受到优秀人物的高尚品质，从而激发自身追求真善美的愿望^[1]。而且，德育渗透还能够引导学生关注社会问题、关心他人，培养学生的同情心和责任感，锻炼学生的意志品质和抗压能力，使学生在面对困难和挑战时能够保持积极的心态和坚定的信念。如此，便能够有效促进学生综合素质的发展。

（三）有利于提升学校德育教育水平

职业高中英语阅读教学中的德育渗透属于学校德育教育的重要组成部分。通过在英语阅读教学中融入德育教育元素，能够构建更加完善的德育教育体系，提高德育教育的针对性。同时，德育渗透还能够促进英语教师与德育教师的交流与合作，共同探索德育教育的新方法和新途径，营造良好的校园文化氛围，使学生在潜移默化中接受德育教育，提升整个学校的德育教育水平。

二、立德树人视域下职业高中英语阅读教学中的德育渗透路径

（一）开展理想教育，明确未来方向

在实际开展职业高中英语阅读教学的过程当中，教师可以积极组织学生开展理想教育，使得学生能够树立正确的人生方向，进而获得更加全面的发展。实际上，职业高中学生面临较为沉重的压力，不但需要掌握基础学科知识，还需要强化对技能的学习，特别容易迷失方向，不知道自己的人生方向。为此，在立德树人的视域下，教师也就需要注重结合学生的真实情感，科学开展职业高中英语阅读教学，强化对德育的渗透，以此使得学生能够树立学习自信心，明确自身未来发展方向^[2]。

例如，在教学与“friendship”相关的阅读材料时，教师可以引导学生思考友谊的意义和价值，并分享自己与好友之间的故事。通过这样的引入，可以帮助学生认识到友谊的重要性，并引导学生思考如何与他人建立和维护良好的友谊关系。教师还可以结合阅读材料中的具体内容，让学生感受到友谊的温暖和力量，从而增强学生对友谊的珍视和感恩之情。在此过程当中，教师还可以将理想教育与阅读材料相结合，通过引导学生思考自己的未来规划，帮助学生明确人生方向和目标。通过采取这样的教学方式，不仅可以在阅读教学中渗透德育，还可以帮助学生树立正确的价值观和人生观，激发学生的内心情感，使其理解友谊的含义，进而树立学习的自信心。

（二）增强课堂互动，深化德育渗透

在职业高中英语阅读教学中，课堂互动能够充分调动学生的课堂参与度，为德育的渗透提供便利。为此，在实际开展课堂教学的过程当中，教师也就需要注重强化课堂互动，为学生创造更多互动的机会。通过运用信息技术创设教学情境，使得学生深化对阅读材料的理解，同时感受到德育的熏陶^[3]。这样，学生不仅可以提高阅读能力，还能在互动中提升阅读理解能力，以此使得枯燥的英语知识变得更加生动。

例如，在教学与“festivals”相关的阅读材料时，教师可以利用多媒体设备为学生展示不同国家的节日庆祝方式和文化背景，通过图片、视频等形式让学生直观地感受节日的氛围和特色。在此基础上，教师可以设计互动环节，让学生分享自己对于节日的理解和看法，同时引导学生思考节日背后所蕴含的文化内涵和道德意义。通过这样的互动方式，学生不仅能够深入了解节日文化，还能够增强对德育内容的理解和认同，从而在阅读教学中实现德育的有效渗透，进而实现立德树人的教育目标。

（三）组织实践活动，培养合作精神

在职业高中英语阅读教学中，实践活动是提升学生综合素质、培养合作精神的有效途径。通过组织丰富多样的实践活动，可以让学生将所学的德育知识与实际生活相结合，增强德育的效果。同时，实践活动还能够锻炼学生的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力，促进其全面发展。为此，教师就可以在教学中结合阅读材料的内容，设计相关的角色扮演、情景剧表演等实践活动，进一步提升学生语言表达能力和阅读能力，使得学生得到合作精神的培养^[4]。

例如，在教学与“Healthy lifestyle”相关的阅读材料时，教师可以组织学生进行角色扮演活动，模拟不同生活场景下的健康生活方式。学生可以分组扮演家庭成员、朋友、医生等角色，通过对话和互动来展示如何保持健康的生活习惯和饮食方式。这样的活动不仅能够帮助学生深入理解阅读材料中的健康知识，还能够让学生在实际操作中体验到健康生活的重要性，从而增强德育渗透的效果。同时，通过团队合作和角色扮演，学生还能够培养合作精神、提高沟通能力和解决问题的能力，为其未来的职业发展奠定坚实基础。

结束语：

综上所述，职业高中英语阅读教学中的德育渗透对于学生的成长和发展具有重要意义。通过实施德育渗透，可以帮助学生树立正确的价值观，提升其综合素质和社会责任感。因此，在实际开展职业高中英语阅读教学中，教师应该更加注重德育渗透的实施，通过采取学生更易于接受的教学方法，以此践行立德树人的教育目标，使得知识教育逐渐转变为育人层面，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]丁晶燕.以情感激活职高学生的英语学习内在动力[J].英语教师,2023,23(23):146-148.

[2]安文丽.职高英语抛锚式教学的思考与实践[J].新课程,2022,(31):184-185.

[3]喻林.职高英语阅读教学中的文化背景知识刍议[J].中学生英语,2023,(24):167-168.

[4]陈志勇.基于职高学生学习风格的英语教学策略探析[J].职业教育,2022,21(15):60-62.