英语作为一门国际通用语言，在全球化的经济背景下具有关键作用。因此，英语教学不仅要求学生掌握基本的单词、语法和短语，还应深入理解其背后的西方文化内涵。阅读作为英语教学的重要部分之一，可以帮助学生更好地了解西方文化，从而提高他们的学科文化意识。在初中英语阅读教学中，教师不仅要注重学生对英语基础知识的学习，还应着重培养他们的英语阅读能力，以增强学生的学科文化意识。

一、合理设计阅读活动，增强学生文化理解能力

英语老师应利用多样教学方式激发学生学习兴趣，特别在英语阅读教学中，注重文化教育，精心设计活动，提升学生文化理解力。贯穿文化元素于教学，培养学生深厚文化素养，促进学习积极性。

例如，对于初中阶段的学生而言，这一时期的学生内心渴望得到同学及教师的关注，希望教师能够发现自身的闪光点，并且以实践的方式开展学习。英语教师在教学工作中应当将学生置于主体地位，鼓励学生自主进行探究，为其精心设计学习活动，以此增强学生的理解能力。在开展英语阅读学习过程中，针对一些英语文化知识，教师可以引导学生自行讲述，鼓励学生组织语言进行表达，对英语知识内容进行理解和学习。教师还可以针对相应的阅读内容要求学生查阅资料，并利用竞赛的方式开展活动。

二、整合多元化教学资源，拓宽学生国际文化视野

为了开阔学生的国际文化视野，教师应整合丰富多样的教学资源，包括多国英文原版教材、文学作品、影视作品、音乐等，营造一个多元化的英语学习环境，让学生在学习英语时体验各国文化风情和思维方式。此外，教师可以引导学生利用这些资源自主研习，提升信息筛选与利用能力，培养自主思考与解决难题的能力。

为了让学生了解不同文化背景下的价值观、思维方式和生活方式，教师可选择多个英语原版小说，例如莎士比亚的戏剧作品以及海明威的小说。在学生阅读过程中，教师可以带领学生进行文本分析、角色扮演、情景模拟等活动，从而帮助学生更加深入地理解文本中的文化内涵和语言风格。此外，老师还能运用影视作品展现各国文化特色。例如，透过英国纪录片或美国电影，学生直观体验英语国家风情和社会风貌。观影后，可组织学生小组讨论，分享感受和见解，培养跨文化交流能力和批判性思维。

三、阅读反思，文化传承

一方面，教师能够设计开放性问题，引导学生反思阅读材料，例如：“对于这个国家的文化，文章标题给你带来了什么样的新见解？你认为这些文化元素会对你自己的生活产生什么影响？这些文化元素和我们本国的文化之间有哪些不同？”。通过这些问题，老师能够引导学生深度探究文章内涵，启发他们进行深入讨论并表达观点，激发批判性思维。其次，鼓励学生将阅读内容与个人经历联系起来，实现个性化诠释和反思。比方说，学生有可能撰写一篇读后心得，探讨对所阅读资料中的文化现象的领悟和感受，或者分享与阅读资料相关的个人生活经验。透过这种途径，学生或许能更深刻地领略到文化内涵，并将其融入自身认知中，有助于培养学生的主动性和独立性。教师另外可举办各类文化主题活动，如文化节、展览等，促使学生在实践中弘扬文化。学生通过参与此类活动，能更深入认识多元文化魅力，培养文化自豪感和责任感。

四、营造良好文化氛围，鼓励学生主动探索文化

初中阶段的学生早已具备一定的问题解决能力，并形成较强的主观意识，英语教师在开展文化品格培养工作中可以为学生营造良好的文化氛围，借助内部及外部元素引导学生，促使学生能够认真思考与研究，主动探索英语文化知识，进而拓展学生的学习视野。

例如，在进行某的单元教学过程中，英语教师可以首先为学生创设一个学习氛围，通过展示西方日常餐饮图片，帮助学生感受中西方文化的差异，感受文化学习的价值，英语教师可以将其中所涉及到的一些文化知识提取出来，引导学生进行探究学习，帮助学生意识到英语阅读过程中的文化多元性，进而使学生在学习的过程中更为关注文化问题，并做到自行探索。

五、注重中外文化比对，落实学科文化品格培养

加强学生的文化修养并非仅仅是让学生认识到东西方文化的不同，更要引导他们以中华文化为基础，以科学的方式进行分析和比较，以便深刻理解东西方文化差异，培养跨文化素养。因此，中学英语教师需真正尊重中外文化差异，科学指导学生，使其能够围绕相关主题展开学习和分析，通过对比感知中西文化内涵，领悟二者的异同，从而提升学生的文化认同感，培养科学学习方法，有效发展学生文化品格。

总的来说，在初中英语阅读教学中，教师不仅要引导学生掌握正确的阅读技巧，提升阅读学习能力，还应注重培养学生的文化素养，以提高学生的英语学科素养水平。为了提高初中英语阅读教学成效，教师需要改变教学观念，创新教学模式。除了引导学生掌握英语阅读技巧外，还需注重培养学生跨文化交际能力和文化品格。教师应根据学生身心发展特点，巧妙运用语言艺术，帮助学生真正体验西方文化，领悟文章深意，提升学生英语运用水平。

参考文献

[1]刘宇宸.初中英语阅读教学跨文化品格现状的实证研究[D].山东:青岛大学,2018.

[2]文俊.初中英语阅读教学的"文化意识"培养[J].江苏教育（中学教学版）,2018(11):39-42.