前言：

初中班主任在学校的德育工作中扮演着至关重要的角色。他们肩负着培养学生良好品德和价值观的责任，是学生成长道路上的引导者和启蒙者。如何有效地实施初中班主任的德育工作，是当前教育系统亟需解决的重要问题。围绕这种全新的班级管理理念，初中班主任需要摒弃自己以往的管理观念和方法，在日常的班级管理活动中多践行德育工作的教育目标，利用民主、自由、宽松的教育氛围影响班级的学生。为此，班主任德育工作必须完美地进行，进而更好地帮助学生发展，提升学生的道德素养。

一、初中班主任实施德育工作的难点

初中班主任在实施德育工作时，面临着诸多重要而艰巨的挑战。这些难点问题牵扯到学生成长发展中的方方面面，需要我们深入探讨与解决。

首先，作为班主任，如何有效引导学生的道德品质提升是一大难题。学生正值思想容易波动的阶段，他们接受外部信息快速、广泛，道德观念易受不良因素影响。因此，班主任需要找准教育方式方法，引导学生正确树立价值观念，提高道德修养，培养积极向上的心态。

其次，在德育工作中，学生行为管理也是一个亟待解决的问题。学生在成长过程中，性格差异较大，行为表现各异，班主任需制定科学合理的管理制度，对学生进行行为规范和引导，帮助他们养成自律、守纪的良好习惯，引导他们正确处理人际关系，建立和谐融洽的班级氛围。

此外，家校合作不畅也是德育工作中的障碍之一。家庭是学生成长的第一课堂，班主任需要与家长建立密切联系，共同关注学生的成长发展，形成良好的育人合力。然而，由于家庭情况复杂多样，班主任需要耐心倾听，理解家长需求，引导家校之间形成更紧密的合作模式。

最后，评价机制不完善也给班主任的德育工作带来很大挑战。德育工作是长期性、系统性工作，目前评价多注重学生学业表现，而对德育工作的考核尚不够全面。班主任需要关注学生的综合发展，为学生全面发展创造更有利条件^[1]。

二、初中班主任实施德育工作的意义

（一）有助于帮助学生树立正确的价值体系

当今初中生所面临的时代是一个快速发展的崭新时代，不论是社会环境、校园环境还是家庭环境，都发生了较大的变化，这也使学生面临着较大的思想冲击。另外，由于初中生缺少强大的自控能力，在接触新事物的时候极易受到不良信息的影响，所以学校必须积极地实施德育工作，尤其是要加强初中班主任的德育思想，这样才能对学生的错误思想观念进行及时的干预，帮助学生树立正确的价值体系^[2]。

（二）有助于帮助学生形成良好的品德修养

在初中时期强化德育，既可以帮助学生形成良好的德育基础，还能激活学生的多种潜能，使学生成为一个品德高尚的人才。所以，现阶段实施初中班主任德育工作，既可以对学生进行正确的引导，还能通过有效的知识传授与情感思想的熏陶，帮助学生形成良好的品性修养，成为国家所需的人才。这就要求初中阶段的班主任转换自己以往的教育思想观念，着重对学生的三观品行进行培养，引导他们形成正确的思想价值观，使学生时刻保持着良好的状态，提升其道德品质，促进全面发展。

三、初中班主任实施德育工作的具体途径

（一）以身作则，做好为人师表的榜样作用

作为班主任，代表着整个班级的精神面貌，所以班主任要提高自己的品德修养。以自身的言行举止和品德为榜样，可以在不知不觉中对学生产生影响。著名的教育家孔子曾经说过，“身教重于言传”。要知道，班主任教师的一言一行，比千百次的说教更能起到作用。而身为班主任教师，必须要以身作则，给学生树立良好的榜样。教师的榜样作用，才能让他们的价值观发生变化。因此，要想更好地进行思想品德教育，就必须在学生的心目中塑造出一个好的品德形象。所以以身作则，提升班主任自身的道德修养是至关重要的^[3]。

（二）革新教育方法，培养学习习惯

在以往的教学中，班主任也重视德育工作的实施，但是教师并未与学生之间建立起良好的关系，与学生之间的距离比较远，并且部分班主任重视学生的成绩，对德育教育的认识存在一定的偏差，实施德育教育的方式也比较固定，多以说教的方式展开，或者将其当做知识点向学生解读，学生的接受程度并不高，而德育也无法发挥应有的作用，对学生的思想产生积极的影响。而在新时期下，班主任要采用新颖的、学生接受程度高的教学方法，加强师生之间的沟通，与学生之间建立起良好的关系，为德育工作的实施做好铺垫^[4]。要将德育渗透到学生的学习中，纠正学生错误的思想，让学生具备良好的修养，能够自觉地规范自己的行为，提高学生的心理素质，采用正确的学习方法实施学习劳逸结合。班主任也要向学生传授高效的学习方法，带领学生进行探索，使每位学生都能够找到适合自己的学习方法。

（三）实施家校合作，渗透德育教育

在学生成长的过程中，家庭环境不仅会影响学生的性格，还会影响学生的思想。班主任在实施德育教育时，需要与家长建立起联系，实施家校合作，为学生的成长创设良好的环境。在潜移默化中影响学生，让其具备良好的心理素质，养成健康的学习和生活习惯。班主任要与家长及时沟通，了解学生近期的学习动向。针对学生思想上和行为上出现的问题，在共同商讨下，制定出针对性的措施，并切实落实，让德育渗透到学生的家庭生活中。家长和班主任要进行分工，班主任关注学生的学校生活，家长关注学生的家庭生活，并以身作则，注意自己的言行举止，做到尊重学生，关注学生的全面发展。

结语：

综上所述，班主任帮助学生构建学生的人生观、价值观等，这有助于学生形成正确的核心价值观，从而使学生形成良好的学习素养与人文素养。在德育盛行的今天，班主任的管理工作也要做一些灵活的调整和改变，从传统、陈旧的管理模式中走出来，将德育中的一些教育内容与班级管理融合在一起，引导学生从各种体验方式、自主操作中感受德育的力量，并将这种德育品质反作用到班级的日常活动中，最后，在教学过程中，初中班主任需要重视学生的心理健康发展，并优化自己的立德树人教学策略，这样会让初中班主任德育教育活动锦上添花，让学生在形成正确三观的同时拥有健康的心理。

参考文献：

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