1引言

 语言表达能力的提升是语文教学的核心目标之一，尤其在小学阶段，培养学生良好的语言表达能力对其整个学习生涯至关重要。然而，由于学生的个体差异和学习环境的限制，要实现有效的语言表达教学仍面临诸多挑战。因此，本文主要目的是探讨在小学语文教学中提升学生语言表达能力的策略，以期为语文教师提供一些可行的教学方法和思路。

2培养语言思维

2.1词汇扩展

在小学语文教学中，通过丰富多彩的词汇积累活动，激发学生对语言的兴趣与热爱。可以是词语卡片游戏、词语接龙、词语贴画等形式。通过这些趣味性十足的游戏，学生们能够在轻松愉快的氛围中，不断地接触、理解和记忆各种词汇，从而积累丰富的词汇量。同时，教师还可以根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计不同主题的词汇积累活动，使学生们在愉快的氛围中潜移默化地增加词汇量，为日后的语言表达打下坚实的基础。通过词语搭配练习，帮助学生掌握正确的词语搭配习惯，提高其语言表达的准确性和流畅度。教师可以设计一系列的词语搭配练习，引导学生学会合理运用词语，并通过实际情境让学生理解词语之间的搭配关系。例如，教师可以设计一些日常生活中常见的情景，让学生在这些情景中运用所学词汇进行搭配练习，如“雨天”应该搭配“携带雨伞”、“防水衣”等词语，从而加深学生对词语搭配的理解和记忆。通过这些练习，学生们不仅能够掌握词语的基本含义，还能够学会如何灵活运用这些词语进行表达，提升其语言表达能力。

2.2句式训练

通过句式模仿游戏，激发学生的语言表达兴趣，培养他们对不同句式的感知和理解能力。在这个活动中，教师可以准备一些具有趣味性和多样性的句子样本，并邀请学生们模仿这些句子的结构和表达方式，创造出新的句子。例如，教师可以给学生展示一些简单句、并列句、复合句等不同类型的句子样本，然后要求学生根据这些样本，模仿其句式结构，自己创造新的句子。学生们能够在实践中感受到不同句式的魅力和巧妙之处，从而提高其对语言结构的敏感度和把握能力。通过句式变换练习，帮助学生理解句子结构的灵活性和多样性，提高其语言表达的多样性和丰富度。在这个练习中，教师可以准备一些句子样本，并要求学生对这些句子进行变换，如改变句子的主语、谓语、宾语等部分，或者改变句子的语序和句式结构，使之表达相同或相似的意思。这种练习能够帮助学生更加深入地理解句子的语法结构和逻辑关系，为他们今后的语言学习打下坚实的基础。

3鼓励多样化的表达方式

3.1创意写作

通过绘画配文活动，激发学生的创造力和想象力，促进其语言表达能力的发展。在这个活动中，学生们可以根据一幅图画展开想象，创作与画面相关的文字内容。教师可以提供一些具有启发性和多样性的绘画作品，引导学生根据画面中的情景、人物或场景，进行联想和创作。学生们可以通过描述画面中的细节、描绘人物的内心世界或构思一个故事情节等方式，进行文字创作。举办写作比赛与分享活动，为学生提供展示自己创意的舞台，激发其写作热情，提高其语言表达能力。在这个活动中，学生们可以根据教师给出的主题或自选主题，进行创意写作，并参加比赛或分享活动。教师可以邀请学生们将自己的作品朗读或展示给全班同学，进行交流与分享。学生们能够展示自己的创意和才华，同时也能够借此机会收获他人的认可和鼓励，从而更加积极地参与到语文学习中来。这种比赛与分享活动不仅能够丰富学生的课余生活，还能够提高其语言表达能力和写作水平，培养其自信心和团队合作精神。

3.2戏剧表演

小品表演是一种简短而生动的戏剧形式，适合于小学生展示自己的表演才华。在这个活动中，学生们可以根据教师提供的剧本或自行创作的故事情节，进行角色扮演和表演演出。通过角色扮演，学生们不仅能够体验不同角色的情感和心理，还能够锻炼自己的表演技巧和表达能力。教师可以通过观摩、指导和评价，帮助学生们不断完善自己的表演，提高其表达水平和舞台魅力。话剧是一种长篇的戏剧形式，适合于小学生们进行集体排演和表演演出。在这个活动中，学生们可以根据教师提供的话剧剧本或自行创作的故事情节，分配角色并进行排练。通过话剧排演，学生们能够体验到角色扮演的乐趣，培养自己的表演技巧和表达能力，同时也能够学会与他人合作、沟通与协调，提高其团队合作精神和集体荣誉感。教师可以通过指导排练、组织演出和评价反馈，帮助学生们不断提高表演水平，丰富语言表达形式，促进学生全面发展。

4提升口头表达能力

4.1口语练习

分组辩论是一种有效的口语练习方式，能够促进学生思维的活跃和语言表达能力的提升。在分组辩论中，教师可以根据课堂主题或学生的兴趣爱好，将学生分成不同的小组，让他们围绕一个有争议的话题展开辩论。每个小组分为正方和反方，通过辩论让学生们从不同角度思考问题，提高其思维逻辑能力和语言表达能力。在辩论过程中，学生们不仅能够学会如何组织论点、运用论据，还能够锻炼自己的辩论技巧和应对能力，培养其自信心和沟通能力。口语主题演讲是一种提升学生口头表达能力的重要方式，能够让学生们有机会展示自己的观点和想法，培养其自信心和演讲技巧。在口语主题演讲活动中，教师可以设定不同的演讲主题，如“我心目中的英雄”、“我的梦想与目标”等，让学生们自由选择并准备演讲稿。通过准备演讲稿、练习演讲并在班级或学校进行演讲展示，学生们能够提高自己的演讲能力和表达能力，培养其自信心和自我管理能力。教师可以通过观摩演讲、评价反馈和提供指导，帮助学生们不断完善自己的演讲技巧，促进其口头表达能力的全面提升。

4.2 朗诵比赛

名篇诵读活动是提升学生口头表达能力的有效途径，在这个活动中，学生们可以选择优秀的诗歌、散文或段落进行诵读。教师可以提供经典名篇的选段，或者让学生们自行选择感兴趣的作品。通过反复练习，学生们能够逐渐掌握作品的情感内涵和语言节奏，从而提高其朗诵表达的准确性和生动性。名篇诵读活动不仅能够锻炼学生的口头表达能力，还能够丰富其文学修养，培养其审美情趣和情感体验能力。举办报告朗诵会是一个有趣而有意义的口语练习方式，能够提高学生的自信心和演讲技巧。在报告朗诵会上，学生们可以选择一个自己感兴趣的主题，准备并进行报告演讲。这个主题可以是学术性的研究报告，也可以是关于自己的兴趣爱好或社会热点话题的探讨。通过报告朗诵会，学生们能够锻炼自己的演讲技巧、逻辑思维能力和表达能力，提高其口头表达的流畅性和说服力。这种活动也能够培养学生的自主学习能力和团队合作精神，促进其全面发展。教师可以通过组织评审、提供指导和鼓励反馈，帮助学生们不断完善自己的演讲技巧，提高口头表达能力。

5鼓励积极参与 

5.1 小组讨论

小组合作故事创作是激发学生积极参与的一种有效方式，在这个活动中，学生们被分成小组，共同合作创作一个故事。每个小组成员可以贡献自己的想法和创意，共同探讨故事情节、角色设定以及发展方向，从而共同完成一个完整的故事作品。这种活动也能够增强学生对彼此之间的理解和信任，促进班级氛围的和谐发展。小组朗读练习是促进学生积极参与的另一种有效方式，在这个活动中，学生们被分成小组，共同朗读一段文章或课文。每个小组成员可以轮流朗读，互相鼓励和支持，共同完成一次完整的朗读练习。这样的小组朗读练习，学生们能够提高自己的朗读技巧和表达能力，培养自信心和团队合作精神。这种活动也能够增强学生对文本内容的理解和感受，促进其全面发展。教师可以通过指导和反馈，帮助学生们不断提高朗读水平，积极参与到语文学习中来。

5.2课堂互动

提问与回答环节是促进学生积极参与的重要方式，教师可以针对课堂内容提出问题，鼓励学生积极思考并回答问题。通过提问，教师可以引导学生思考课程内容的深层次意义，促进其对知识的理解和掌握。而学生的回答则是对课程内容的巩固和运用，能够帮助他们检验自己的学习成果并提升自信心。通过这样的提问与回答环节，学生们能够积极参与到课堂学习中来，培养自己的思维能力和表达能力，提高学习效率和学习质量。分享心得体会是促进学生积极参与的另一种重要方式，教师可以邀请学生分享自己的学习心得和体会，或者让学生们在小组内分享彼此的学习感悟和体会。通过分享，学生们能够倾听他人的观点和见解，拓展自己的思维视野，增进彼此之间的理解和信任。分享也能够促进学生之间的合作与互助，培养他们的团队合作精神和社会交往能力。

 结语

在小学语文教学中，提升学生语言表达能力是至关重要的任务。为了有效实现这一目标，教师可以采取多种策略。词汇扩展活动可以帮助学生丰富词汇量，从而提高其语言表达的准确性和丰富度。通过句式训练，学生可以掌握不同句式结构，提高其语言的灵活性和多样性。多样化的表达方式，如创意写作和戏剧表演，能够激发学生的想象力和创造力，提高其表达的多样性和生动性。在口语练习方面，分组辩论和口语主题演讲等活动可以锻炼学生的口头表达能力和逻辑思维能力。课堂互动环节，如提问与回答环节和分享心得体会，也能促进学生的思维交流和合作互动，增强其学习动力和参与意识。

参考文献：

[1]唐海林.探析小学语文教学中增强学生语言表达能力的策略扩展 [J].小学生(中旬刊),2020,(08):51.
[2]陈慧.小学语文课堂表演性朗读的运用研究[J].新课程,2021, (32):46.