引言：古筝在我国有着两千多年的历史，是我国历史上最为古老的乐器中的一种，被称为“东方古钢琴”。在演奏时时而能够展现柔美细腻的一面，时而能够体现气势磅礴宏伟的一面。而且，随着时代在不断进步，出现了很多现代创作的古筝作品突破了传统的局面，拓宽了古筝的音乐展现形式。现在，大多数家长希望在幼儿时期培养和发掘孩子更多的艺术潜能。其实，古筝这件乐器入门学习还是比较简单易学，因为幼儿时期的孩子对任何学习的兴趣和专注力都不能持久的坚持，所以想要把古筝学习成功变得比较困难。那么学习古筝一直不能持之以恒的坚持下去，主要原因是因为缺少长期兴趣导致的，那么在学习前就需要老师着手培养学生长期的学习兴趣，以行为为出发点设计新颖有趣的教学内容，从而提升幼儿学习兴趣。

1、教师诱发幼儿学习古筝兴趣

1.1教师扮演,激发兴趣

俗话说兴趣是一个最好的老师，只有拥有了兴趣才能够为学习古筝提供源源不断的动力，那么幼儿会积极主动的学习古筝，让其在学习中感受到快乐和乐趣。应该怎样激发幼儿学习古筝的兴趣呢?教师可以向幼儿以故事的形式讲述一些简单的古筝发展史，通过有趣味性的故事激发幼儿学习兴趣。教师为幼儿演奏古筝曲目，向幼儿展示古筝动听的音弦，可以主要先展示一些幼儿会唱的儿童歌曲，让他们觉得原来学习古筝并没有那么难。然后再展示一些具有代表性的古筝经典曲目如《渔舟唱晚》、《高山流水》等，那曼妙的音色、高超的表演技巧、多样的艺术形式能够通过演奏一一展现出来，能够直观的更为深层的吸引幼儿的注意力。此外，合理的设计教学化难为简，语言通俗易懂贴切幼儿年龄，对于初学幼儿，老师给孩子们布置的作业量一定要适度，只要姿势和手法正确即可，音色、力度的练习可以慢慢强化。千万不能扼杀他们的兴趣。外国著名心理学家曾经说过，能够使得幼儿和学生对学习产生动力的主要因素就是兴趣，教师运用演奏能够刺激幼儿的感官，在根本上帮助幼儿对古筝产生一定兴趣，为幼儿学习古筝提供有利条件。

1.2快速入门,引发兴趣

有效的演奏技巧规范的演奏形式是表演古筝的主要条件，在学习古筝初期阶段，知识讲解和演奏讲解会降低学习兴趣，幼儿注意力不集中，无法一直学习产生持久性性质。现在很多古筝的课本内容都是高校编制的，涉及的古筝教学形式和指法和幼儿的发展不相符，对幼趣爱好的养且有一定度，通过研究和分析发现，古筝课本内容中都是以勾、托、抹等技巧练习开始，教学方法浪费时间，幼儿无法掌握准确的演奏手法，会对古筝学习丧失兴趣。那么在新时期下怎样让幼儿能够对古筝快速入门，在最短时间内掌握一定的演奏技巧，防止教学中出现乏味现象，使得幼儿对古筝学习产生一定兴趣是需要及时解决的主要问题。对于幼儿初期的教学不能急于求成，一定要循序渐进的教学，比如开始的勾、托、抹基本技法，教师设计时可以先带着幼儿做简单有趣的手指操，不要一下子就让他们直接弹，一定要先让他们觉得原来弹古筝既有趣又简单，然后再慢慢的分解教学基本技法。还有就是要建立符合幼儿身心发展规律的基础上进行教学，如在“小撮”基础上进行古筝训练时，因为其方法接近幼儿的发展规律，对幼儿的手法需求不是很多，幼儿容易掌握的较好，教师要适时的进行鼓励和表扬，提高他们的积极性，在“小撮”掌握的非常好之后再了来学习“大撮”这个技法。在实际古筝教学过程中，还要防止教学枯燥现象，上课时间不宜过长，一般半个小时为宜。教师要根据幼儿需求和兴趣，弹奏一些幼儿熟悉的歌曲如《小星星》、《娃哈哈》、《小宝宝要睡觉》、《上学歌》、《蜗牛与黄鹂鸟》等进行古筝练习，方便幼儿能够根据喜欢的歌曲快速入门"。幼儿对这些简单的歌曲弹奏取得成功，便会体会到演奏的乐趣和成功的喜悦，会在一定程度上提升幼儿的演奏自信心，教师再进行一些基础的古筝演奏技巧的训练和教学，加上一些幼儿熟悉和感兴趣的歌曲，提升幼儿的古筝表演能力。

2、不断激发幼儿兴趣

2.1讲解古筝难点，激发学习兴趣

在实际古筝教学中，存在一定教学难点，比如“4和7”两个音，在古筝里比较难找，它需要通过按弦才能找到这两个音，且这两个音按的深浅度有所不同，教师如果讲解不清晰幼儿基本是找不到“4和7”的音高，这时就需要教师在设计课程讲解时语言通俗易懂，要跟幼儿举例子，4是在3弦上按出来，他们是最亲密的好朋友紧紧靠在一起，离的很近我们按的时候用力小一点就可以，7是在6弦上按出来的，他们离的有一点远，我们按的时候要多用力。幼儿对这些难点掌握和学习需要一定的时间，教师要对其进行深度思考，耐心的进行细化讲解，在演奏和讲解前，教师一定要具备自弹自演的示范能力，还可以运用多媒体等为学生播放听音训练，训练幼儿的音准能力从而激发学习兴趣，使得学生能够感受不同音节的演奏感受。有些幼儿起初可能无法掌握听音，那么在演奏时会产生一定困难，对幼儿学习和自信心具有消极作用。这时我们教师要善于观察，根据幼儿的兴趣设计具有趣味性的、简单的古筝演奏歌曲，要符合幼儿的发展规律，比如《小苹果》等歌曲进行练习和演奏。幼儿对歌曲非常熟悉便会激发演奏欲望，进而教师在演奏中能够突出难点的练习，幼儿便能在练习过程中能够快速找准音准规律等，不断提升幼儿对不同音高的辨别和学习，在一定程度上就大大提升幼儿的演奏自信心，还能够激发幼儿的演奏兴趣，提升幼儿古筝学习能力。

2.2构建教学情境，不断激发演奏兴趣

教师要为幼儿建立平等的教学氛围，为幼儿构建良好、轻松的古筝学习情境，教师要运用平等的心理去衡量幼儿，对待所有幼儿一视同仁，与幼儿共同研究和分析古筝内容，从而提升幼儿的演奏兴趣。对于古等演奏来说，主要演奏技巧和技能都需要用于指在控制和完成，因此，在实际古筝教学中，教师要为幼儿建立能够进行比赛和竞争的教学环境，幼儿和教师互相接弹古筝，教师演奏幼儿学习，幼儿之间相互比赛等，那么幼儿在轻松愉快的环境中能够掌握更多技巧和演奏技能。教师还可定期给幼儿举办小型的汇报演出来增强他们的学习兴趣，给他们传一些漂亮的汉服古装，给孩子们颁发一些奖状来不断加以鼓励。在实际古筝教学中，教师还要善于观察，对于个别幼儿有懈怠不肯弹琴的及时加以引导，对幼儿取得的点滴进步都立刻进行鼓励，这样才能长期有效的提升幼儿学习和演奏古筝自信心，给能力薄弱的幼儿一些提示和指导，使得所有幼儿能够在公平、平等的环境中共同进步和发展，在轻松的古筝教学环境中提升幼儿的古筝教学效率，不断激发幼儿的古筝学习兴趣。

3、提升幼儿学习兴趣

教师在工作教学中要注意一直培养幼儿的兴趣，不断提升幼儿学习兴趣，通过古筝表演展示幼儿的情感，因此，在古筝学习中，教师要将音乐和古筝内容结合起来，提升幼儿的审美能力，等幼儿会弹一些简单儿歌时，教师可以配上伴奏音乐让幼儿跟着音乐一起演奏，可以有效培养孩子们的节奏感和提高其兴趣。现在很多幼儿在发展过程中存在一定差异性，教师要根据幼儿之间的差异为其设计不同的古筝内容，难易集合、因材施教。提升不同幼儿的古筝演奏能力，促进幼儿学习和进步。教师要根据幼儿的不同进行分层，为不同层次幼儿设计不同的古筝教学内容，引导幼儿循序渐进的对古筝进行演奏，不断提升幼儿古筝演奏兴趣。

4、结束语

幼儿学习古筝能够从中感受到喜悦和乐趣，但是很多幼儿他们的兴趣只是一时的，但兴趣的培养和形成不是一时的，需要长期的持之以恒的坚持下去才能学好古筝，因此还要有一个好的练琴环境，环境很重要。家长可以给孩子准备一间单独的房间，干净明亮，没有嘈杂声音的干扰。孩子的周围不要有电视，不要有人走动，容易分撒他的注意力。家长还要合理掌握好练琴时间，不要过多干涉，而要适当鼓励，增强他的自信心。有条件的话，可以偶尔和小伙伴一起练琴，相互交流，取长补短，不断的提高自己。轻松愉快的练筝，长久坚持，孩子才能有收获。同时还要求在实际古筝教学中，教师要不断注意课程教学的设计和善于发现幼儿的问题。根据幼儿的兴趣和存在的问题逐一解决，多利用好古筝这一乐器自身的魅力激发幼儿长期学习兴趣。不断提升幼儿对古筝学习的积极性和主动性，教师要善于鼓励幼儿，提升幼儿的自信心，促进幼儿学习和进步。

在未来的教育实践中，我们应该继续关注幼儿学习古筝兴趣的培养，不断探索和创新教育方法，为幼儿提供一个更好的学习环境和条件，让他们在愉快的氛围中学习和成长。同时，我们也应该加强对家长的教育引导，让家长更加了解学习古筝的意义和方法，共同促进幼儿全面发展。

参考文献

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[3]方丽平  论古筝教学中儿童兴趣培养的途径[J]. 音乐大观,2014(2)

[4]]张妍    浅谈少儿古筝启蒙教学中的兴趣培养[J]. 剧作家，2009（4）