爱国主义是一个永恒的话题，是中华民族的优秀传统，是社会主义核心价值观的核心内容。对学生进行爱国主义教育，是每个教师都应承担的重要责任。在各学科中采用显性或隐性的教学形式开展教育活动，是实现爱国主义教育的重要途径。将课本中所包含的人文主题元素进行充分挖掘，对教学活动进行精心设计，把握好有利的时机，这样才能更好地对学生进行爱国主义教育，并对他们的爱国主义精神进行培养。

1小学语文教学中渗透爱国主义教育的意义

1.1培养小学生的人文素养，落实教学目标

《语文课程标准》中也有明确的规定：在语文教学中，要积极培育爱国主义精神、社会主义思想道德以及良好的美学素养，让学生进行个人化的学习，并培养他们的协作精神，让他们逐渐养成正面的人生态度，树立正确的价值观念。语文是一门重要的教育科目，同时也影响着其他科目的学习效果。它既是一门人文科学，又是一门既含有丰富的基础文化知识与技巧，又对培养学生正确的人生态度与价值观进行指导，有着非同一般的意义。为了更好地提高小学生的语文素质，教师在教学中应该注重对学生的爱国情感的培养。

1.2强化小学生的爱国情怀，成为优秀的社会主义接班人

在小学语文教学中，进行爱国主义教育是十分必要的。在小学语文课本中，老师们可以对课本中所包含的内容进行深度挖掘，使学生们有一种强烈的使命感，从而提高他们的民族自信心。比如，我们在教授六年级下册《延安，我把你追寻》这节课时，就可以用一首抒情的诗歌来表达对那片红色的红色土地的无限崇敬，赞美延安精神的伟力。通过强化阅读，使学生进一步了解中国人民在延安的伟大革命精神，在不知不觉中提高了他们的爱国情怀。

1.3帮助学生树立文化自信

在我国小学语文教科书中，爱国主义题材的读物涉及的范围很广，题材很强，思想性很强，有着很高的文学与审美价值。通过老师的引导，使学生真实地感受到了中国悠久的传统文化，感受到了中国社会变革的强劲势头，感受到一批为实现民族自强而努力奋斗的团体和个人，并最终走上了世界舞台的中央。所以，在小学生的思想道德修养和精神文化修养趋向西化并有苗头的时候，语文教学可以起到很好的纠偏作用，重新认识党和国家为推进社会主义民主建设和国家富强，着眼于人民福祉所采取的重大举措。使学生在课堂中感受到文化自信与国家自豪。

2小学语文教学渗透爱国主义教育策略

2.1加强对教材中人文主题的挖掘

在小学语文课本里，有许多关于人文主义的文章。在教学过程中，教师要发挥其自身的优势，教师应充分利用语文学科的特点和教材中丰富的人文主义内容，塑造学生的爱国理想信念。要达到这一目的，就必须有预见性，充分利用好课堂资源。要想取得理想的教学效果，就必须在前期的准备工作中做到细致入微，充分挖掘作品中的爱国主义因素。爱国教育的主题，有时候是围绕着一个中心思想展开的，有时候又是围绕着一个具体的字、词、句、段。全文需要广大教师对此进行进一步的学习与探究，以明晰与探究其构成要素。要对语言文字的训练进行细致地设计，变换不同的训练方式，在教学中把握好有利的机会，及时切入，让学生在咀嚼文字、思考文字的时候，能够体会到文章的写作意图，体会到文章所要表达的思想和情绪，从而获得爱国主义的教育。在课前，经过周密地准备，能够确保老师能够将课文中的爱国主义因素充分挖掘出来，并将其巧妙地融入整个教学中，使学生能够自然地进行爱国主义的教育，从而提升教学效果。小学语文教师在进行爱国主义教育的同时，应加强爱国主义教育；同时，也要注意对爱国主义教育的发展和设计。这既要求教师具有较高的职业素质，又要求其具有较高的学识修养和较高的人文道德素质。

2.2与实际生活相接轨，渗透爱国教育

将爱国主义教育融入现实生活中，对小学生进行爱国主义教育，也是一种有效的方法。在教学中，教师可以把课文的内容和现实环境联系起来，让学生在课堂上真切地体会到爱国情感，对学生进行爱国情感的渗透。比如《詹天佑》的文章，教师可以通过找一些图片，反映当时中国的铁道交通状况，并通过中国铁道交通网的飞速发展，各种公路、桥梁的修建，来表现自己国家的迅速发展与变迁，让学生亲身感受到自己国家的发展，并进行爱国教育，培养爱国情怀。同时，教师也要充分利用一切时机，对学生进行爱国主义教育。比如，在小学教育阶段，大部分的学校都会在星期一举办升旗典礼，老师们就可以借助这个机会对学生们进行爱国主义教育。在此过程中，部分同学还可以发表自己的感想，使爱国精神在同学之间的互动中得到升华。在此基础上，也结合学生的实际情况，选择适当的时间，对学生进行爱国主义教育。在将爱国主义教育渗透到学生心中的过程中，老师还可以积极地参与到周围的美好生活中去。

2.3在具体情境中，激发小学生爱国主义情怀

爱国主义教育的关键在于“爱”，它既是一种深厚的情感，又有着深厚的内涵。提高学生对爱国精神的认识，这一点非常重要。在课堂教学中，教师应根据学生的生理和心理特点，创设情境，以调动学生的积极性。比如，我们可以运用多媒体手段，通过动画、录像、图片等方式，在课本上展现爱国主义的场景，从而加深学生对课本内容的了解，并创造出浓厚的爱国主义气氛。学生也能切身体会到爱国主义情怀，引起情感的共鸣。比如，在“升国旗”课程中，通过情感态度、价值观念等方面的教学，使学生感受到升旗是一种庄严的、不容忽视的仪式，认识到学习尊敬旗帜的重要意义，进而激发学生爱国之心。若老师仅以传统的升旗歌来表演，则无法充分调动学生对升旗的兴趣，增强其爱国意识。教师可以播放运动员获得胜利后高举五星红旗的画面，激发学生的爱国热情，体会身为中国人的骄傲与自豪。在此基础上，通过对“迎风飘扬”“徐徐升起”等基本概念的学习，使学生能更好地掌握对国旗的敬畏之情。

3结语

爱国主义的内涵与外延随着时代的发展而不断地丰富与扩大。语文课堂要充分利用学科教学的灵活性和广度，以教科书为基础，回到生活中，记录小事，反映成长，将爱国精神渗透到每一个细微之处，培养学生独立的人格，形成健全的价值观，为他们提供一个健康的发展空间。

参考文献：

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[2]王绍平.讲好中国故事——小学语文教学中渗透爱国主义情感教育的策略探究[J].试题与研究,2021(26):79-80.

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