引言

近年来，高等职业教育快速发展，思政课程在高职教育中的重要性日益突出。思政课程不仅是学生政治教育和思想道德培养的重要途径，还能提升学生的综合素质和社会责任感。高职教育旨在培养高素质技术技能人才，思政课程在其中发挥着重要作用。教育部数据显示，思政课程数量和质量显著提升，有助于增强学生的政治认同感和思想道德素质，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养社会责任感和集体意识。然而，思政课程在实际教学中仍面临挑战，如课程内容实效性不足、教学方式创新性欠缺等。本研究通过文献分析和实地调查，探讨思政课程在高职教育中的实际价值和作用，并提出优化建议，促进思政课程的有效实施，提升高职教育整体教学质量，为国家培养全面发展的高素质技术技能人才做出贡献。

1、思政课程在高职教育中的背景与现状

1.1 思政课程的定义与内涵

思政课程是指在教育体系中，以马克思主义为指导，系统传授社会主义核心价值观和国家主流意识形态的一类课程^[1]。其核心目的是通过理论教育与实践活动相结合，培养学生的政治认同感、道德素养和社会责任感。在高职教育中，思政课程不仅涵盖思想政治理论课，还包括融入专业教育和实践活动的德育教育内容。这些课程通过多种教学方法，如课堂讲授、案例分析和社会实践等，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提升其综合素质和职业道德水平，最终促进高职教育目标的实现和人才的全面发展。思政课程的内涵不仅局限于知识传授，更注重对学生思想和行为的引导，旨在培养具有坚定理想信念和高度社会责任感的新时代技术技能人才。

1.2 高职教育的发展与特点

高职教育是我国职业教育体系的重要组成部分，其发展始于20世纪80年代，旨在培养具有实际操作能力和专业技能的高素质技术技能人才。随着经济和科技的迅猛发展，高职教育在我国取得了显著成就，形成了较为完善的教育体系。其特点主要包括以下几个方面：

一是注重实践能力的培养。高职教育强调理论与实践相结合，突出学生实际操作能力的训练，以满足产业对技术技能型人才的需求。

二是课程设置灵活多样。高职院校根据市场需求和区域经济特点，开设具有针对性的专业课程，增强学生的就业竞争力。

三是师资队伍专业化。高职院校教师多具有丰富的行业经验和较高的专业素养，能够有效指导学生的实习和实训。

四是校企合作深入广泛。高职教育积极推进校企合作，通过合作办学、合作育人等方式，提升学生的职业素养和岗位适应能力。

1.3 思政课程在高职教育中的现状

近年来，高职教育中的思政课程在政策推动下取得了显著进展。许多高职院校已将思政课程纳入必修课程体系，并不断优化课程设计与教学内容^[2]。教学方法逐渐多样化，结合传统讲授与现代多媒体技术，提升了课程的互动性和吸引力。教师队伍的素质也在不断提高，通过专业培训和学术交流为课程实施提供了坚实保障。课程实施过程中仍存在标准化不足、师资力量分布不均等问题，需要进一步优化和改进^[3]。

2、思政课程在高职教育中的价值

2.1 政治教育功能

思政课程在高职教育中的政治教育功能主要体现为增强学生的政治认同感和提高其政治素养。思政课程通过系统的理论教育，使学生深入理解马克思主义理论、党的基本路线和方针政策，从而树立正确的政治立场。通过课堂教学、专题讲座和实践活动，学生能够更加清晰地认识到中国共产党领导的重要性，坚定对中国特色社会主义的信念。思政课程注重培养学生的爱国主义精神和社会责任感，使其在实际生活中践行社会主义核心价值观^[4]。通过对国内外时事政治的分析与讨论，学生能够增强政治敏感性和判断力，提高分析和解决政治问题的能力。思政课程还通过案例教学和社会实践活动，使学生在亲身参与中体验政治理论的实际应用，从而更好地将理论转化为行动力，为培养全面发展的高素质技术技能人才奠定坚实基础。

2.2 道德培养功能

思政课程在高职教育中的道德培养功能主要体现在提升学生的思想道德素质和社会责任感。通过系统的理论学习和实践活动，学生能够普遍形成积极向上的道德观念，增强其对公平、正义、诚信等核心价值观的认知和认同。思政课程的内容涵盖了伦理学、道德哲学、法律规范等多方面，学生通过这些内容的学习，能够深刻理解社会行为的规范性和道德选择的正确性。思政课程引导学生参与社会实践、志愿服务等活动，有助于培养其社会责任感，增强其道德实践能力，从而在实际工作中成为具有高尚道德情操和社会责任意识的高素质技术技能人才。

2.3 世界观人生观与价值观的塑造

思政课程在高职教育中对学生世界观、人生观与价值观的塑造具有重要意义。通过系统的政治理论教育，学生能够更全面地理解马克思主义基本理论和社会主义核心价值观，形成科学的世界观。思政课程通过案例教学和社会实践，引导学生正确认识个人与社会的关系，树立正确的人生目标和价值取向。这些教育内容帮助学生在日常生活和职业生涯中保持积极向上的态度，增强社会责任感与使命感，成为有担当的新时代青年。

3、思政课程在高职教育中的作用与实施效果

3.1 思政课程对教学质量的提升

思政课程在高职教育中的实施对于整体教学质量的提升具有显著作用^[5]。思政课程通过系统的政治理论教育，增强学生的政治认同感和思想政治觉悟，这不仅有助于学生树立正确的政治观念，还为专业课程的学习提供了坚实的思想基础。思政课程注重道德教育，培养学生的社会责任感和道德素质，使其在职业生涯中更具职业道德和社会责任感，从而提升学生在职场中的竞争力和适应能力。思政课程还通过案例分析和实践教学，提升学生的实际操作能力和解决问题的能力，这对提高学生的综合素质和职业能力具有重要作用。思政课程在高职教育中的有效实施是提升教学质量、培养高素质技术技能人才的重要保障。

3.2 思政课程的实施策略与方法

在高职教育中，思政课程的有效实施至关重要。应注重课程内容的时代性和针对性，结合学生实际需求，确保教学内容与时俱进。采用多样化的教学方法，如案例教学、情景模拟、讨论互动等，增强学生的参与感和实际理解能力。教师应加强自身专业素养和教学技能，提升思政课的吸引力和实效性。利用现代信息技术手段，如网络课程和多媒体教学，丰富教学资源和手段，提高教学效果。建立科学的评价体系，通过多维度的考核方式，全面评估学生的思政学习效果，推动教学改进和完善。

3.3 思政课程的未来发展与改进建议

思政课程在高职教育中的未来发展应注重多样化教学模式与方法的创新与引入。为了提高学生的参与度和兴趣，可以采用互动性强的教学方法，如小组讨论、案例分析和情景模拟等。结合现代信息技术，利用在线教学平台和虚拟现实技术，以丰富多样的形式呈现教学内容，增强学习体验和教学效果。

课程内容应进一步优化，确保其贴近学生生活和实际社会需求。通过及时更新教学内容，增加与时俱进的案例和热点问题，使学生能够将理论知识应用于实际问题的解决。加强教师的专业素养和教学能力，通过定期培训与交流，不断提升思政课教师的教学水平。

在课程评价体系上，应综合运用多种评价方式，通过过程性评价与终结性评价相结合，对学生的学习效果进行全方位考察。注重学生的自主性和创新能力的培养，鼓励学生积极参与社会实践，将思政课知识融入实际行动。应建立健全的监督与反馈机制，及时收集和分析学生的意见和建议，为课程的不断改进提供参考依据，进一步提升思政课程在高职教育中的效果。

4、价值以及具体的实施效果和改进建议

思政课程在高职教育中的价值不容忽视。从政治教育功能来看，思政课程在高职教育中扮演着重要角色。通过系统的政治理论教育，学生能够更好地理解国家的政治体制和政策方针，增强政治认同感和责任感。这种政治教育功能不仅仅是理论知识的传授，更是在潜移默化中塑造学生的政治意识，使其能够在日常生活和工作中自觉维护国家利益和社会秩序。

道德培养功能是思政课程的重要价值之一。高职教育的学生大多处于价值观形成的关键时期，思政课程通过道德教育，帮助学生树立正确的道德观念和行为规范，提升思想道德素质。在实际教学中，通过案例分析、道德讨论等形式，引导学生辨析是非、明辨善恶，培养其社会责任感和奉献精神。这种道德教育不仅有助于学生个人成长，也对社会整体道德水平的提升起到了积极作用。

思政课程在世界观、人生观和价值观的塑造方面具有独特的价值。高职学生面临着就业压力和职业选择的多样性，通过思政课程的教育，学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观，从而在复杂的社会环境中保持清醒头脑和正确的方向。具体来说，思政课程通过马克思主义理论的讲解，帮助学生理解世界的本质和社会发展的规律，增强其对人生意义和价值的思考，使其能够在职业生涯中坚持正确的价值取向。

思政课程在高职教育中的作用和实施效果同样显著。思政课程对教学质量的提升起到了积极推动作用。在思政课程的教学过程中，教师通过多样化的教学方法，如案例教学、讨论式教学、情景模拟等，激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效果。思政课程注重理论与实践相结合，通过社会实践、志愿服务等形式，增强学生的实践能力和社会责任感。这种理论与实践相结合的教学模式，不仅提高了学生的学习效果，也使得思政课程的教育目标更加明确和具体。

思政课程的实施策略与方法多样化。为了保证思政课程的实施效果，高职院校应注重课程的科学设计和教师队伍的建设。在课程设计上，应结合高职学生的实际情况和需求，制定符合其认知特点的教学内容和教学计划。应加强思政教师的专业培训，提高其教学水平和业务能力，确保思政课程的教学质量。通过定期开展教学研讨、教师培训等活动，提升教师的教学能力和科研水平，为思政课程的有效实施提供有力保障。

思政课程的未来发展与改进建议也需重视。应进一步完善课程体系，丰富教学内容。随着社会的发展和变化，思政课程的教学内容也需不断更新和完善，确保其与时俱进。具体来说，可以在课程中增加新时期中国特色社会主义理论、国家最新政策方针等内容，增强课程的时代感和实效性。

应加强思政课程的实践教学环节。通过实践教学，学生能够将理论知识与实际操作相结合，提升其综合素质和能力。具体实施中，可以通过校企合作、社会实践、志愿服务等形式，为学生提供更多的实践机会，使其在实际操作中深化对思政理论的理解和认同。

应注重思政课程的多元评价机制。为了全面评价思政课程的实施效果，应建立科学、合理的评价体系，不仅要考察学生的理论知识掌握情况，还应注重其道德素质、社会责任感等方面的表现。通过多元评价机制，可以全面反映思政课程的教育效果，及时发现和改进教学中的不足，提升思政课程的整体水平。

思政课程在高职教育中的价值和作用是显而易见的。其不仅在政治教育和道德培养方面具有重要作用，还在世界观、人生观和价值观的塑造上发挥着独特的作用。通过科学的实施策略和多样化的教学方法，思政课程能够有效提升高职教育的教学质量。未来，需进一步完善课程体系，丰富教学内容，加强实践教学环节，建立多元评价机制，确保思政课程的持续发展和有效实施，为培养全面发展的高素质技术技能人才提供坚实保障。

结束语

本研究探讨了思政课程在高职教育中的重要性，发现它能够增强学生的政治认同感，提高思想道德素质和社会责任感，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。研究指出，思政课程的有效实施对提升高职教育的教学质量和培养高素质技术人才有重要意义。然而，研究也存在一些局限性，如样本局限性和方法单一。未来研究可以扩大范围，结合更多定量分析，探索思政课程与其他课程的融合，关注教师专业素质提升，以提高课程效果。

参考文献

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[3]潘媛.基于课程思政分析高职教育工匠精神的培养[J].精品.健康,2020,(25):103-103.

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[5]郑文春.高职教育《公共关系》的课程思政[J].人文之友,2020,(08):166-166.