一、意义

当前，我国的社会经济正处于不断发展和完善的阶段，在这个过程中，对于人才的要求也越来越高。在这种背景下，国家加大了对于中职教育的投入力度，希望能够培养出更多优秀的人才。随着农业生物技术的发展，生物技术在农业生产中也得到了广泛地应用，这也为中职教育带来了一定的机遇和挑战。基于此，中职教育必须要重视农业生物技术在教学过程中的应用与实践，促使学生能够掌握更多有关农业生产方面的知识和技能，并将其应用到实际工作当中，为社会培养出更多高素质、高水平的优秀人才。另外，随着我国科学技术水平不断提高，很多新型、高科技、绿色环保、无污染、可持续发展等农业生产技术也开始应用到实际生产当中，这也促使农业生物技术在教学过程中得到了广泛地应用和发展[1]。因此，中职教育必须要重视农业生物技术在教学过程中的应用与实践，促使学生能够更好地了解相关知识和技能，为学生日后从事相关工作奠定坚实基础。从这个角度来看，农业生物技术在中职教育中应用具有非常重要的意义。

（一）有利于培养出更多优秀的农业人才

当前，我国正处于全面建成小康社会的关键时期，社会对于农业人才的需求也越来越大。因此，中职教育必须要重视对于学生专业知识和技能的培养，促使学生能够具备较强的实践能力和综合素质，能够更好地适应当前农业生产的需求。另外，当前，我国农业生产已经逐渐由传统农业向现代农业转变，这也就要求中职教育必须要转变教育理念和教育方式，促使学生能够掌握更多的理论知识和技能。此外，通过将其应用到实际生产当中，还能够促进农业生产水平的提高。

（二）有利于推动我国农业的可持续发展

当前，随着我国经济社会的不断发展和进步，人们对生态环境的重视程度也越来越高，在这个过程中，我国也逐渐重视起对于生态环境的保护和治理。在这个过程中，农业生产作为生态环境建设的重要内容，必须要重视起来。目前，随着生物技术在农业生产中的应用和发展，生物技术已经成为现代农业发展的重要支撑力量。另外，当前社会对于绿色农业、无污染农业、无公害农业等方面的要求越来越高。在这个过程中，中职教育必须要为学生提供更多的实践机会，促使学生能够在实践过程中掌握更多相关技能和知识，并且将其应用到实际生产当中。随着人们对生态环境保护意识的不断提高，人们对食品安全以及食品质量的要求也越来越高。在这个过程中，中职教育必须要重视农业生物技术在教学过程中的应用和实践。具体来说，中职教育必须要加强生物技术相关知识和技能的讲解与引导工作，促使学生能够将其应用到实际生产当中。另外，在中职教育过程中还可以将农业生物技术与其他学科进行有效融合，促使学生能够将其应用到实际工作当中。

二、现状

（一）学校对农业生物技术的重视程度不足

很多中等职业技术学校并没有真正重视农业生物技术的教育，而且也没有制定出完善的教学计划，在这种情况下，很难培养出更多优秀的人才。此外，很多中等职业技术学校在办学过程中并没有明确的办学目标和定位，很多学校都是在走传统教育的老路，教育理念十分落后，教学方法也比较单一。这样就会导致中等职业技术学校的教学质量不高，教学效果不佳，学生的学习成绩也不理想。因此，中等职业技术学校必须要明确办学目标和定位，制定出合理的教学计划和教学目标，提高中等职业技术学校在社会上的竞争力。

（二）中职教育体系缺乏科学性

目前很多中职院校都存在着培养目标不明确、专业设置不合理、课程体系缺乏科学性等问题。而且在中职教育中也存在着理论课程与实践课程结合度不高、教材编写内容陈旧、教学模式和方法缺乏创新性等问题。这些问题会导致学生学习效率降低，不利于学生更好地学习专业知识和技能。因此，中职院校必须要对自身教育体系进行不断的完善和优化，采取科学合理的措施提升农业生物技术在中职教育中的应用效果。

（三）教师专业能力不足

教师是教学活动的主要组织者和参与者，只有教师具备专业能力和水平才能够更好地开展教学活动。但是当前很多中职院校的教师专业能力不强、综合素质较低、教学水平低下，还存在着职业倦怠心理等问题。如果教师没有丰富的教学经验和专业知识，就很难提升中职教育教学质量和水平。在这种情况下，学生也会缺乏对专业知识的兴趣和热情。此外，教师是学生学习的主要引导者，如果教师的综合素质不高、教学能力不强，就会影响到学生的学习效果。因此，中职院校必须要重视教师专业能力和水平的提升。

三、应用策略

（一）转变传统教育理念，培养学生学习兴趣

在当前社会经济快速发展的背景下，人们对农产品的质量要求越来越高，与此同时，也对中等职业技术学校的教学质量提出了更高的要求，基于此，必须要改变传统的教学理念和教学模式，在开展教学活动的过程中，必须要将学生作为主体来进行教育活动的开展，促使学生能够更加积极地参与到教学活动中去。在农业生物技术这门课程中，教师可以将教学目标转变为“培养学生学习兴趣”，从而激发学生主动参与到学习活动中去。另外，教师还可以利用多媒体技术和网络资源等工具开展教学活动，促使学生能够通过信息化技术获取更多的学习资料。除此之外，教师还可以结合生物技术中的一些相关问题和内容开展相应的实验活动，促使学生能够在实践过程中掌握更多的专业知识和专业技能。

（二）创新教学方式，激发学生学习兴趣

在开展中职教育教学活动的过程中，教师必须要注重创新教学方式。例如教师可以利用“基因工程”这一关键词来为学生讲解“转基因”这一内容，促使学生能够通过这个关键词了解到一些生物技术知识。其次教师还可以采用小组合作探究的方式来开展相关教学活动。例如在讲解“基因工程”这一内容时，教师可以带领学生分组进行讨论和探究，促使学生能够通过小组合作探究的方式来了解基因工程的相关内容。

在开展中职教育教学活动时，教师可以结合教学目标和课程标准来确定相应的考核内容和考核方式。例如在中职农业生物技术课程中关于“植物组织培养技术”这一章节内容时，教师可以根据课程标准来确定这一章节所包含的考试内容和考核方式。如果是选择理论知识考核的话，教师可以采取笔试或者是口试的方式进行；如果是技能考核的话，教师可以采取实操技能考核的方式进行。除此之外，教师还可以根据相关的考试标准来制定相应的考试大纲和考试题。

（三）创新人才培养模式，提升学生综合素质

在开展人才培养模式创新时要注重根据中职教育教学特点来确定相应的人才培养目标和人才培养方案。例如在开展“生物技术应用与实践”这一章节内容时，教师就可以根据生物技术在农业生产中的应用来为学生设计相应的实践课程方案。另外教师还可以引导学生利用所学知识来解决实际问题、撰写毕业论文等。最后教师还可以在教学过程中引导学生结合实际生活来进行学习活动开展[2]。

（四）完善评价方式，提升教学质量

在制定相应考核方式时要结合中职教育教学特点来进行完善和创新；同时还要建立起科学合理、全面有效的评价机制。首先要针对学生综合素质和综合能力进行全面了解和评价；其次要制定科学合理、全面有效的评价机制；最后还要确保评价结果具有一定的科学性和准确性[3]。

（五）创新师资队伍建设模式，提升教师专业能力水平

在开展中等职业技术学校教育教学活动时，教师必须要注重对自身专业能力水平的提升和完善。首先要从实际出发来确定教学目标、教学内容和教学方式；其次要制定合理有效、科学规范的考核方式；最后还要加强对教师队伍建设模式改革和创新力度[5]。

四、实践措施

基于此，为了能够提高农业生物技术在中等职业技术学校教育中的应用效率，必须要注重以下实践措施的应用。

第一，加强实践教学。为了能够促使学生更好地掌握农业生物技术的相关知识，中职学校必须要重视实践教学，积极引进农业生物技术，加强与企业的合作，为学生提供更加优质的实践条件。

第二，开设农业生物技术课程。在开展农业生物技术教学过程中，中职学校必须要重视实践教学，制定完善的实践课程体系，并且要根据当地农业发展情况来开设相应的实践课程。

第三，创新教学方法。在开展农业生物技术教学过程中，中职学校必须要注重创新教学方法和手段，积极利用多媒体等先进技术来提升教学质量和效率。

第四，开展“产学研”合作活动。在开展“产学研”合作活动中，中职学校必须要重视学生实践能力的培养，积极与企业合作开展科研活动[4]。

五、结束语

综上所述，农业生物技术的应用能够帮助中职院校学生更好地了解我国农业生产情况和发展趋势，帮助学生明确学习方向，促进其更好地发展。同时，还能够培养学生的实践能力和创新能力，使其更加全面地掌握生物技术知识。基于此，我们应该要重视农业生物技术在中职院校教育中的应用与实践，并要积极创新教学方法，制定完善的教学计划，提高教师的综合素养和教学水平，促进我国农业生产的快速发展。

参考文献

[1] 司文淑.农业生物技术专业人才培养的模式研究与实践[J].现代职业教育,2020(08):204-205.

[2] 杨震,胡长效.“双高计划”背景下农业高职院校专业软实力提升路径研究——以徐州生物工程职业技术学院为例[J].山西青年,2023(19):157-159.

[3] 张君艳.融入创新创业教育的农业生物技术专业人才培养模式研究——以甘肃林业职业技术学院为例[J].甘肃科技,2020,36(09):60-62.

[4] 王立河.职业教育人才培养质量品牌的生成与效应——以河南农业职业学院农业工程学院为例[J].河南农业,2023(36):4-5+10.DOI:10.