中职计算机教师要达到引导学生提升学习效率，既而提高教学效率的重要目标，需要结合学生的基本情况，以学生的兴趣激发为始，丰富学生学习资料，让学生带着兴趣展开学习；期间，教师还应以教学方法的灵活应用为途径，以学生的信息实践能力发展需求为基础，让学生实现课堂上的主动实践，实现对知识的高效理解；最后，教师需要根据学生的创新学习、创新实践需求，拓展教学途径，满足学生需求，助力学生学生高效学习，促进教师自身的教学效率稳步提升。

一、中职计算机课程中培养学生实践能力的重要性

（一）有利于培养学生的综合素质

在计算机实践能力的培养过程中，通常会涉及一些实践教学模式。在实践活动中，学生需要利用计算机知识解决一些实际问题，总结计算机知识在实际工作中的应用方法，这对于学生计算机综合素质的发展无疑具有积极影响。

（二）有利于促进教学效率的提高

在计算机课程中，若仅仅在课堂中引导学生学习基础知识，容易使学生对知识的理解流于表面，从而削弱教学效果。而在实践能力的培养过程中，可以突出计算机学科的工具性特征，将计算机课程内容落到实处。这有利于帮助学生实现知识的内化，进而提升教学效率。

二、目前中职计算机教学过程中存在的问题

（一）理论为主，操作为辅

对于目前计算机应用基础教学工作来说，主要从两个方面来开展具体的教学，包括理论知识，以及具体应用实践。主要是为了带领学生学习一些计算机常用工具软件的使用方法，比如:Word、 Excel、Powerpoint等，帮助中职学生打好扎实的计算机学习基础。中职学校的创办，采用的依旧是传统的教学思维，以理论课为主，对学生传授理论知识。而实际的运用和动手操作能力则很少开展，学生的实验水平不高。不能将理论和实践完美的结合，达不到最初培养人才的目标。

（二）教学方法欠缺，缺少自主意识

教学中，实验课的有序进行离不开理论课的知识讲解，为了印证理论的正确性和可操作性，实验成为了辅助工具。学生在实际操作中，按照书本上的讲解，一步一步的进行操作，虽说可以增加学生对本节课的熟练度，但学生的创新意识不能展现，很难培养出社会所需要的高标准人才。

（三）教学中的趣味性不强，目标不明确

合理高效的目标任务，对于学生的能力培养起着主导作用。但对于一些中职教学中出现的课堂枯燥现象，缺乏趣味性，并不能很好地调动学生的自主学习意识和积极性。

三、实践教学的策略

（一）注重任务驱动，建构基础知识

通常来讲，学生计算机实践能力的发展需要建立在熟练掌握计算机知识的基础之上，所以引导学生进行基础知识的建构无疑是关键环节。在这一环节中，教师要避免直接向学生进行知识的灌输，而是要充分发挥出学生的能动性，以任务为载体，组织学生进行自主探究。相对于教师的直接讲解，学生在探究活动中往往可以对计算机知识产生更加深刻的理解。

比如，在教学《维护信息系统》时，本课的主要任务是引导学生了解维护信息系统的基本操作。结合这一任务，我设计了一些相关的问题，如：（1）进行个性化终端配置的目的是什么？（2）怎样使应用中的隐私安全得到保障？（3）哪些系统测试工具比较实用？（4）在进行信息化办公时，有哪些帮助手段比较常用？学生以问题为载体进行了任务的思考与探究。在初步得出结论之后，学生之间进行了交流讨论，分享了各自的学习经验。通过这一过程，使学生由浅入深地对相关的知识内容产生了比较准确的认识，从而为学生计算机实践能力的发展奠定了知识基础。

（二）整合计算机教学资源

不同计算机教材的侧重点不同，但中职计算机教学面向就业市场，教学内容应当相对全面，在全面的基础上略有侧重，突出与不同学生职业发展方向的匹配性。实际教学中，教师可结合教学需求选用不同教材，或是引导学生根据学习兴趣选用教材，发挥不同教材的优势进行教学。如部分教材讲解动画制作的章节内容详尽、步骤清晰，还有部分教材在讲解Office办公软件上具有突出优势，教师可将不同教材的内容整合起来，做到取长补短，形成新的更具实用性的计算机教材供学生参考。然而，无论何种教材都有一定局限性，无法做到与计算机技术的发展、社会对人才的需求与时俱进。为弥补教材更新的时滞性缺陷，教师应关注计算机技术发展的前沿动态及企业对职业计算机人才新的需求，将这些内容融入计算机教学之中，在教学中提醒学生企业关注的人才能力，使学生有针对性地学习。还要引导学生主动关注企业招聘需求的变化，在学习中自觉补充相关知识，形成竞争就业观念。

（三）重视开展计算机教学实践，推动学生综合发展

对于中职学生来说，最重要的就是能够在毕业之后能够通过企业的面试，然后找到一个好的工作。而在现阶段的企业面试中可以发现，现在的企业招聘，更加重视学生的综合能力，而不再只重视学生的学习成绩。这一点在计算机相关方面的工作招聘上显示的尤为明显。因为计算机专业更加重视学生的个人实践能力，如果学生只是成绩好，而操作能力差，那么学生到企业之后，也难以胜任企业的工作。因此，作为计算机教师，要重视教学实践，提高学生的实践能力，让学生在进入到企业之后，能够快速地胜任相关的工作，以此来更好地促进学生综合全面发展。

例如，在学习PS软件的时候，在传统的教学中，教师常常采取统一的教学方式，给学生选择统一的图片让学生去处理，对于学生处理结果的点评，也常常是采取统一的方式。每个学生的审美都是不同的，这种方式无疑是影响了学生的学习积极性，所以，教师在选择图片的时候，要让学生自行选择，通过这种方式，来提高学生的自主能力和实践能力。而教师需要做的，就是做好技能的教学，让学生能够将自己的技能运用到图片处理上，让学生对自己感兴趣的图片完成处理，并聆听学生处理图片的思路、对其中的不足进行指导，以此来提高学生的学习积极性。

（四）基于学生特点，给予实践机会，培养实践能力

在进行相关的计算机教学的过程中，教师还应该意识到中职院校与那其他院校最大的不同在于，职业院校侧重于学生的实践能力，所以在进行相关的教学过程中，教师应该给予学生的特点使学生进行相关的实践，同时教师还可以对学生进行小组的划分，鼓励学生进行组内合作学习，在这个时候教师还可以适当给予相关的帮助，拉近师生之间的距离。

例如，教师在教授《循环程序设计》的相关内容时，教师在讲述完相关的知识点之后，教师首先可以对相关的内容进行提问，了解学生的知识基础，随后为学生进行示范，讲述循环程序设计的相关步骤，让学生加以记忆以及记录。对其中重点的考察知识点进行提问。在这之后，教师还可以向学生设置相应的例题，供学生进行相关的实践。首先可以对学生进行相关的小组划分，根据学生的学习能力进行相应的划分，鼓励学生进行操作，学生之间相互合作，提高学生的学习效率，增进之间的友谊，同时教师也应该时常进行巡视，给予一定的帮助，提高学生的学习自信。

（五）活用工具，拓展途径，助力学生创新

当下信息工具不仅在学生的生活环境中存在，更渗透到了中职计算机领域的教学过程中。对于知识创新应用一样，教师对于教学工具也可以实现灵活应用、创新应用。学生创新能力的发展从意识开始，借助创新欲望的展现，以创新成果的出现和改良收尾。因此，从教学工具的应用、教学途径的拓展开始，引导学生自主应用所学知识，利于学生创新意识和能力发展，同时巩固教师高效教学成果。

例如，教师在针对新课内容教学期间，不仅对教室内的多媒体工具进行了应用，更组建了班级交流群，学生们不仅在课堂上看到了多种形式的辅助资料，更能利用班级微信交流群实现了高效的学习心得交流和学习经验的分享。此外，教师还在班级微信交流群中为学生提供课外学习网站。最后，教师鼓励学生通过微信和邮件传输两种方式，分享自己的实践成果。学生在教师的引导下，以多种形式开展课外作业实践和创新实践，形成了一种浓厚的学习氛围，帮助学生在课外实现了频繁的创新实践，巩固了教师的教学成果。

（六）结合企业的需求去培养学生

学生学习计算机是为了更好地应对今后的职业发展变化，让学生能够在职业岗位上表现得更好。所以在计算机教学的过程中，教师也需要联系学生的职业发展实际来开展计算机教学活动，这样才能够帮助学生有效学习计算机知识。在将计算机教学和学生的职业发展联系的时候，教师需要为学生扩展一些资源，比如教师需要和一些企业进行联系，然后将企业的需求传递给学生，结合企业的需求去培养学生，这样才能够帮助学生今后更好地面对自己的职业发展。

例如，中职教师可以经常带领学生去企业中进行参观活动，看看企业中的计算机发展情况是如何的，对于计算机技能有什么样的要求，这样学生也能够在自己的学习过程中有针对性地进行学习。此外，在教学的过程中，教师还可以将企业的需求传达给学生，让学生了解到如今企业对于社会发展有什么样的需求，这样学生也能够有针对性地去提升自己的技能。同时，中职教师也可以联合企业来在班级中组织一定的技能大赛活动，或者教师也可以在班级中举行一定的职业模拟活动，这样让学生更好地将计算机学习和他们的职业需求结合起来，从而促使学生获得良好的发展。

四、结语

综上所述，中职学校是现阶段培养职业人才的重要方式，对于社会的发展有着十分重要的意义。而计算机已经成为我们日常生活中不可缺少的部分，学习计算机的相关知识，对于学生后续的学习和发展有着十分重要的意义，作为计算机教师，要做好计算机教学工作，提高学生的自主学习能力和实践能力，为学生更好地发展奠定坚实的基础。

参考文献

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