前言

将党建工作融入到学校教育教学中去，既可以充分发挥党建引领作用，又能够有效提高学校教育教学水平。本文以新时代背景下农村中小学基层党建工作为研究对象，从强化党建意识、健全机制、创新形式等方面出发，探究如何实现农村学校基层党建与教育教学融合共促。

一、强化党建意识，树立“以人为本”的教育理念

农村学校由于人员配备不足，往往存在重教学轻党建的现象。学校对党建工作认识不够、重视程度不高、教育方法单一等问题也会阻碍党建与教育教学工作融合。因此，要强化党建意识，抓好党员和教师队伍思想政治建设，树立“以人为本”的教育理念，以正确的理念为引领，推动学校教育教学各项工作顺利开展。

一是深入学习党的理论知识。教师要加强对党的路线方针政策、习近平新时代中国特色社会主义思想等内容的学习，通过参加培训班、网络课程、集中研讨等方式，提升自身党性修养，强化自身责任担当，增强“四个意识”，坚定“四个自信”。同时，要树立正确的育人观念，把学生放在第一位，切实做到教书育人，用自己的一言一行影响和带动学生成长成才。

二是立足本职岗位，服务教育教学。学校党组织要紧紧围绕立德树人根本任务，坚持立德树人、德育为本，组织广大党员教师立足本职岗位，发挥模范带头作用，积极参与到教育教学中来，主动关心学生的思想动态，认真分析学生的学习情况，了解学生的生活状态，发现学生身上的闪光点及时予以表扬，帮助他们改正不良习惯，培养学生良好的行为习惯。

三是创新教学方式，提高教学质量。要根据学生的实际情况，制定科学合理的教育教学计划，将传统的课堂教学模式与现代信息技术相结合，不断更新教学内容，丰富教学手段，注重课堂实效，突出教学重点，提高教学效率。

同时，教师要在日常教学中注意总结经验，发挥主观能动性，结合本地资源优势，因地制宜地开设校本课程，采用情景式、体验式、探究式等教学方式，激发学生的学习兴趣，使学生真正成为课堂的主人，进而提高教育教学质量。

二、健全制度机制，提升党建工作规范化水平

在农村学校开展党建工作，要着力解决“两张皮”问题。即把党的建设与学校教育教学工作紧密结合起来，积极探索符合学校实际的党建管理模式和教学管理机制，不断健全完善学校党建工作制度，推动实现党建与教育教学深度融合、相互促进。

一是明确目标责任。建立健全以党组织为核心的组织体系，形成党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责、党员干部带头示范、教师全员参与的良好局面。同时，将学校党建与教育教学同部署、同安排，并将其纳入年度工作计划，签订党建目标责任书，加强过程管控，确保各项任务落实到位。

二是夯实基础保障。坚持以党管干部、党管人才为原则，从思想教育、选拔任用等方面入手，着力抓好教师队伍建设，认真落实《中国共产党发展党员工作细则》《党支部标准化规范化建设指南（试行）》等文件精神，采取有效措施，提升支部建设水平。

三、突出阵地建设，发挥党员教师示范引领作用

学校党组织要不断探索创新党建阵地的形式和载体，让党员在活动中受到教育、得到锻炼。通过精心打造一批有特色的“党建+”活动场所，使之成为引领思想政治工作新高地，不仅可以满足不同群体开展学习交流的需求，还能够为广大师生提供良好的活动环境。

如小学党支部注重打造“党建文化长廊”，用图文并茂的方式展示党的光辉历程，每一处文字都是对学生进行理想信念教育的重要载体，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，厚植爱党爱国情怀；又如某中学党支部建立了“红色记忆馆”，馆内陈列着革命先烈的遗物、当地群众赠送的锦旗等物品，定期组织师生开展参观学习，强化爱国意识，传承红色基因；再如某县第五中学党支部开设“道德讲堂”，由党员教师担任讲师，深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想精华和道德精髓，引导全体师生崇德修身、向上向善，弘扬文明新风……

四、完善服务功能，延伸基层党组织的工作视角

农村学校要将“办好人民满意的教育”作为工作目标，坚持问题导向，结合实际开展特色服务。一方面，围绕学生培养目标和学校发展需求，引导教师在专业素养、教学技能等方面积极创新，全面提高教育教学质量。另一方面，利用各种活动载体，丰富学生课余生活，促进学生德智体美劳全面发展。

一是加强与社区联系，延伸党建工作视角。随着城市化进程不断加快，城乡二元结构逐渐淡化，城市资源开始向农村倾斜，进一步推进了城乡融合发展。因此，农村学校应主动承担起为农村地区孩子提供更多优质教育资源的重任，通过与社区合作共建，扩大资源共享范围，为农村孩子搭建一个开阔视野、锻炼能力、展示自我的平台。比如，可以组织党员教师参与到社区文化建设中去，如举办书画比赛、文艺汇演等，既丰富了居民的文化生活，又提升了党员干部的思想觉悟；还可以利用寒暑假时间，带领学生到社区进行实践活动，帮助他们掌握基本生活技能，树立正确的人生观、价值观，帮助他们健康成长。

二是发挥职能作用，提供志愿服务。根据相关调研发现，在一些乡村学校中，由于留守儿童较多，很多家长都不在家，有的甚至常年在外打工，导致部分学生缺乏关爱和监管。针对这一情况，农村学校党组织要充分发挥自身职能作用，引导广大党员教师积极投身到关爱留守儿童的行动中来，切实为留守儿童解决实际困难，让他们感受到来自学校大家庭的温暖。此外，学校党组织还要做好贫困家庭学生资助工作，帮助他们顺利完成学业。

三是开展红色教育，传承革命精神。历史是最好的教科书，也是最好的营养剂。要充分挖掘当地红色教育资源，以党史学习教育为契机，大力弘扬革命精神，引导学生从党的光辉历程中汲取营养，感悟伟大建党精神，树立远大理想抱负，争做有担当的时代新人。比如，组织学生参观革命纪念馆、博物馆，开展革命传统教育，让学生了解革命先辈为了国家独立、民族振兴所付出的艰辛努力，进一步激发爱国之情、报国之志，坚定爱党爱国信念。

结语

教育兴则国家兴，教育强则国家强。随着我国现代化建设的不断深入和改革开放的不断推进，城乡之间、区域之间的差距逐渐缩小，但是，农村教育发展仍然是一块短板。在新时代背景下，要想进一步提升农村学校教育教学质量，就必须重视基层党建工作，积极探索将基层党建与教育教学融合共促的有效途径。相信在各方面的共同努力下，未来农村学校将会有更多优秀教师脱颖而出，为加快乡村振兴提供强大的人才保障。

参考文献

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· [2]耿德伦,王浩.构建学校基层党建管理队伍建设的长效机制[J].吉林教育,2020,(10):3-4.

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