前言：当前，青少年学生正处于身心发展的关键时期，他们对外界充满好奇，同时也面临着诸多诱惑和挑战。在这样的背景下，如何引导他们树立正确的法治观念，增强自我保护意识，避免违法犯罪行为的发生，是每一位教育工作者和家长都应当深思的问题。

一、强化法治意识，树立法治观念

在道德与法治的学科教学中，强化法治意识、树立法治观念是引导青少年学生健康成长的关键。这不仅能够帮助学生深入理解法律在社会中的作用，还能增强他们的自我保护意识，有效预防包括校园潜在风险在内的各类问题。法治意识的培养不仅要求学生掌握基本的法律知识，更需要他们理解法律的精神和价值。通过法治教育，学生将认识到法律对于维护社会秩序、保障个人权益的重要性，从而在日常生活中自觉遵守法律，形成正确的道德观念和行为规范^[1]。

例如，在一次道德与法治的课堂上，教师以“增强自我保护意识，预防潜在风险”为主题，设计了一堂生动的法治教育课。教师首先通过展示一系列与校园安全相关的案例，如个人物品被盗、遭受言语或行为上的侵犯等，引导学生认识到在校园中可能遇到的各种风险。接着，教师深入分析这些风险背后的原因，并指出预防风险的关键在于增强自我保护意识。随后，教师从多个角度阐述了如何增强自我保护意识。比如，教师可以提醒学生注意个人物品的保管，避免将贵重物品随意放置；在与人交往时，要保持礼貌和尊重，避免引发不必要的冲突；在遇到危险或侵犯时，要敢于寻求帮助并报警等。这些具体的建议让学生深刻感受到增强自我保护意识的重要性。在课程的最后阶段，教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在日常生活中如何增强自我保护意识的具体做法。学生们积极参与讨论，纷纷发表自己的看法和建议。通过这次课程的学习，学生们不仅增强了自我保护意识，还学会了如何运用法律武器保护自己的合法权益。这样的教学方式不仅能够让学生深入了解法律条文背后的意义，还能够让他们在实际操作中感受到法律的力量和威严。同时，通过小组讨论和分享的方式，还能够增强学生的团队合作能力和沟通能力，促进他们的全面发展。

二、创新教学方法，提高法治教育实效

在法治教育的实施过程中，针对青少年学生的健康成长，我们不仅要注重法律知识的传递，更要关注教学方法的创新，提高法治教育的实效。传统的法治教育模式往往停留在知识的单向传授上，难以激发学生的学习兴趣和主动性。为了提高法治教育的实效，我们需要创新教学方法，使之更加符合青少年的认知特点和需求。可以采用情境教学法，通过创设与青少年生活密切相关的法律情境，引导学生参与其中，体验法律的实际应用。也可以利用信息技术手段，如多媒体教学、网络课堂等，丰富法治教育的内容和形式。通过视频、音频、动画等多媒体资源，将抽象的法律条文具象化，使学生更容易理解和接受^[2]。

例如，在一次法治教育课上，教师采用了情境教学法和信息技术手段相结合的方式，取得了显著的教学效果。首先，教师利用多媒体资源，为学生展示了一段关于青少年权益保护的短片。短片通过生动的画面和真实的案例，让学生深刻感受到了法律在保护个人权益方面的重要作用。接着，教师设计了一个模拟法庭的环节。学生被分为不同的小组，分别扮演法官、律师、当事人等角色，模拟一起关于青少年权益纠纷的案件。在模拟过程中，学生们积极投入，不仅学会了如何运用法律知识解决问题，还深刻感受到了法律的威严和力量。同时，教师还利用网络课堂平台，为学生提供了更广阔的学习空间。学生在课后可以通过平台继续观看相关视频、参与讨论，巩固学习效果。通过这次课程的学习，学生们不仅增强了自我保护意识，还学会了如何运用法律武器保护自己的合法权益。他们纷纷表示，这样的教学方式更加生动有趣，让他们更加深入地了解了法律的重要性和应用价值。因此，创新教学方法是提高法治教育实效的关键。通过情境教学法、信息技术手段等方式，我们可以使法治教育更加符合青少年的认知特点和需求，激发他们的学习兴趣和主动性，为他们的健康成长奠定坚实的法治基础。

三、构建多元协同的法治教育体系

在法治教育的视角下，促进青少年学生健康成长不仅需要学校的积极参与，更需要构建一个多元协同的法治教育体系。这样的体系能够全方位、多角度地提升学生的法治素养，进而增强他们的自我保护意识，预防潜在的校园风险。构建多元协同的法治教育体系，首先要明确法治教育的目标和内容。法治教育不仅仅是法律知识的传授，更重要的是培养学生的法治思维、法治信仰和法治实践能力。因此，我们需要将法治教育融入到学校教育的各个环节中，确保法治教育的全面性和系统性。在构建多元协同的法治教育体系时，我们需要充分发挥学校、家庭、社会三方的协同作用。学校是法治教育的主阵地，要承担起法治教育的主要责任，通过课堂教学、课外活动等多种形式，全面提升学生的法治素养。家庭是学生的第一所学校，家长要引导孩子树立正确的法治观念，培养孩子的法治行为习惯。社会是法治教育的重要资源，要充分利用社会资源，为学生提供丰富的法治实践机会^[3]。

例如，教师为构建多元协同的法治教育体系，开展了一系列深入、具体的教育活动。首先，学校将法治教育融入日常课程中，不仅设置了专门的法治教育课程，还在历史、政治等课程中穿插法律知识，使学生从多个角度理解法律。学校还邀请了当地法官、检察官等法律专家，为学生举办讲座和座谈会，分享真实的法律案例，引导学生深入思考法律与社会的关系。在家庭方面，学校鼓励家长与孩子共同学习法律知识。学校定期举办“法治家庭日”活动，邀请家长和孩子一起参与法治知识竞赛、模拟法庭等互动环节。这些活动不仅增强了家长的法律意识，也让孩子在轻松愉快的氛围中学习到法律知识。在社会实践方面，学校与当地司法机关建立了深度合作。学生有机会参观法院、检察院等司法机关，了解法律职业的特点和要求。此外，学校还组织学生参与“法治进社区”活动，让学生在社区中宣传法律知识，为居民提供法律咨询和法律援助。这些活动不仅让学生将所学应用于实践，还增强了他们的社会责任感和法治实践能力。为了深化法治教育效果，学校还注重培养学生的法治思维和批判性思考能力。学校定期举办法治辩论赛、法律论文比赛等活动，鼓励学生对法律问题进行深入思考和探讨。同时，学校还建立了法治教育网站和社交媒体平台，为学生提供在线学习资源和交流平台，让他们能够随时随地学习和交流法治知识。

结束语：

总之，随着时代的进步和社会的发展，法治教育的重要性日益凸显。青少年学生作为国家的未来和希望，他们的法治素养和自我保护能力直接关系到国家的繁荣稳定和民族的伟大复兴。因此，我们必须高度重视法治教育，将其贯穿于青少年学生成长的每一个环节。

参考文献

[1]王舶宇.强化学生法治教育的价值与对策[J].中学政治教学参考.2024,(15):39-42.

[2]孙翠.核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建[J].学园.2024,17(07):65-67.

[3]何玉英.初中学生心理健康教育和道德与法治课程融合探微[J].成才之路.2024,(07):45-48.