劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分。党的十八大以来，劳动教育进入历史发展新阶段,纳入学生全面发展和高质量人才培养体系整体设计。小学阶段是学生重要的人生起点，小学阶段的劳动教育，对培养学生热爱劳动、学会劳动、德智体美劳全面发展具有重要意义。

《义务教育劳动课程标准（2022年版）》（以下简称为“劳动《课标》”）明确指出“充分认识义务教育劳动课程内容丰富、涉及面广，场地开放、分散，教师来源多样、指导方式灵活等特点，创新教研方式，提升教师课程实施水平”。开展劳动学科教研活动，是提升小学劳动教师专业能力，提高小学劳动教育水平的重要途径。近年来，我们积极开展新课标背景下小学劳动教育创新教研方式的实践研究，总结出了新课标背景下县域小学劳动教育创新教研方式的有效策略，主要包括以下几个方面：

一、深入了解劳动教学现状

开展教研活动的前提确实是要了解当前劳动教学的现状。了解现状有助于制定更有效的教研计划。在近两年的研究工作中，我们主要采用了解问卷调查法、访谈法和和课堂观察法，重点关注了以下几个方面：

1.教学内容的科学性：分析劳动教学的内容是否与学生兴趣和认知水平相匹配，以及教学内容是否足够丰富和具有挑战性。

2.教学方法和效果：了解当前劳动教学采用的主要教学方法、教学资源的利用情况，以及学生对这些教学方法的接受程度和教学效果的反馈。

3.教师的专业素质和需求：了解小学劳动教师群体的构成情况，包括年龄特点、专业水平等，评估教师的专业素质和教学方法，了解他们对劳动教育的认识，是否具备开展劳动教学的能力，以及他们是否需要进一步的培训和指导以及需要哪些方面的指导。

4.学生参与和反馈：通过问卷和访谈形式调查学生对劳动教学的参与度和满意度，通过随堂听课观察学生课堂上的表现，了解他们对教学内容、教学方法和教学效果的看法和建议。

5.教学资源和设施：走进各学校，了解当前劳动教学所需的教学资源和设施是否充足和适宜，如实验室、劳动基地、设备、教材、劳动材料等。

通过了解这些方面的现状，我们摸清了当前劳动教学的实际情况，从而为教研活动的开展提供有针对性的指导和建议，促进劳动教学的改进和发展。

二、明确教研目标，制定具体的教研计划

组织小学劳动教研活动，明确教研目标至关重要。教研目标是指导教研活动方向和内容的关键因素，为我们提供了一个清晰的框架，帮助他们在教研活动中有所侧重并取得实际成果。

我们从以下几方面确定了小学劳动的教研目标：

1.提升教师劳动教育教学能力：教研目标可以包括提高教师对劳动教育的认识，加强其教学技能，促进教师之间的交流与合作，从而更好地引导学生参与劳动实践。

2.优化劳动教育教学内容和方法：教研目标可以关注教学内容的选择和教学方法的创新，确保教学内容符合学生年龄特点和认知水平，教学方法能够激发学生的学习兴趣和积极性。

3.提高学生劳动素养和实践能力：教研目标应着重于通过劳动教育培养学生的劳动习惯、劳动技能和劳动精神，提升学生的动手能力和创新能力。

4.促进学校劳动教育资源的整合与利用：教研目标可以包括对学校劳动教育资源的评估和利用，推动学校、家庭和社会之间的合作，为学生提供更多的劳动实践机会。

5.评估与改进劳动教育教学效果：教研目标还应关注教学效果的评估，及时发现教学中的问题和不足，并寻求改进方案，以提高劳动教育的整体效果。

在明确教研目标后，我们还制定具体的教研计划，包括活动时间、地点、参与人员、研讨内容等，确保教研活动能够有序、高效地进行。

三、采用多样的形式开展教研活动

为了使教师更好地更新教学理念，提升教学技能，紧密结合教师的教学实际需要，设计形式多样的教研活动，有效提升教师的教学能力。我们主要开展了以下几方面的教研活动：

1. 专题讲座：石油分局多次组织教师参加劳动教育专题讲座。例如，2024年1月9日，笔者以《在学生心中播下“劳动”的种子》为题开展专题讲座，带领石油分局小学劳动教师代表共同学习《劳动》课标理念，提出改进劳动课堂教学的建议。此外，我们多次组织教师参加线上的培训，聆听专家对劳动《课标》的解读，提升理论素养。

2.优秀课例观摩：我们多次组织教师通过网络平台观摩省级、市级劳动优质课。同时打磨了县域劳动优质课，例如在2024年的教研活动中，展示了《会结绳，慧生活》和《垃圾分类，从我做起》两节优秀课例，组织教师评课交流，帮助教师发现自己教学中的问题，同时学习其他教师的优点和教学方法。

3.教学经验分享：教研活动中，我们多次组织学校教师代表进行优秀经验的分享。例如，供应学校的李老师以《“育”见劳动之美，点亮成长底色》分享了学校利用劳动基地开展农耕文化建设的优秀经验，对其他学校有很高的借鉴价值。

4.教学案例的讨论：在教研活动中，我们鼓励教师分享自己在劳动教学中的成功案例和遇到的挑战，组织教师进行集体讨论，共同寻找解决方案，促进教师间的知识共享和经验交流。例如，2023年五一劳动节前夕，组织部分劳动教师探讨假期劳动实践作业的设计方案，通过不断研讨，老师们设计出了多份各具特色的作业方案。

5.劳动教学比赛：我们多次举办教学设计或优质课比赛，鼓励教师发挥创造力，设计出新颖、有趣的劳动教学活动。例如，2023年上学期，开展了小学劳动优质课比赛；2023年下学期，开展了小学劳动教学设计案例的比赛。这些比赛激发了教师的参与热情，提升了他们的教学能力。

6.劳动技能培训：我们邀请了专业人员，对教师进行劳动技能培训。组织教师参与实际的劳动操作，如请专业师傅教授教师种植方法、手工艺等，让教师在实践中学习和研究劳动教育的最佳实践方法。

7.劳动课题研究：我们鼓励教师申报劳动学科的课题，以课题研究带动教学提升。2022-2023年，石油分局共有5项劳动学科市级课题立项，1项劳动学科的分局级课题立项。各位课题负责人引领着课题组成员认真学习、钻研、实践和反思，积累了丰富的研究成果，提升了石油分局的劳动教研水平。

8.校际联合教研：不同学校在劳动教育方面拥有各自的优势和特色。我们多次组织学校相互分享教学经验、教学材料以及成功案例，从而实现优质教育资源的共享。在磨课研课的过程中，我们打破了学校的界限，指导老师在合作中共同探讨劳动教育的有效方法，分享彼此的教学心得，从而推动教学方法的不断创新和完善。

通过这些形式多样、内容丰富的教研活动，营造了积浓厚的小学劳动教研氛围，有效提升了小学劳动教育教师的教学能力，推动了石油分局劳动教育的深入开展。

四、开展小学劳动教研活动应注重效果评估

注重效果评估是开展小学劳动教研活动的必要环节，有助于提高教学质量、促进学生发展、促进教师专业成长、优化活动设计以及增强学校影响力。因此，在实际工作中，应该加强对劳动教研活动的效果评估，不断提高活动的质量和效益。小学劳动教研活动可以从以下几方面进行评估：

1.活动组织与管理

对劳动教研活动的组织与管理工作进行全面评估，包括活动计划的制定、流程安排、时间节点的控制以及参与人员的协调等。评估活动的组织是否严密、有序，是否能够确保教研活动的顺利进行。

2.教师参与度

分析教师在活动中的参与程度，包括参与准备、积极参与讨论、提出建设性意见和建议等方面。评估教师是否全身心投入，是否通过活动获得了成长和提升。

3.学生实践成果

对学生参与劳动实践活动的成果进行评估，包括劳动技能的提升、实践操作的熟练程度、作品的质量和创新性等方面。评估学生的实践能力是否得到了有效锻炼和提高。

4..创新与改进点

总结活动中的创新点和需要改进的地方，包括教学方法、活动内容、组织形式等方面的创新，以及针对存在的问题和不足提出的改进措施和建议。

5.活动反馈与建议

收集教师、学生和家长的反馈意见，对活动的效果进行综合评估。根据反馈结果，提出针对性的改进建议，为未来的劳动教研活动提供参考和借鉴。同时，也要重视活动的延续性和长效性，确保劳动教育在小学教育中的持续推进和深化。

参考文献：

[1]教育部.义务教育劳动课程标准（2022年版）解读[S].北京:北京师范大学出版社，2022

[2]王定功,姚雨晨.中小学劳动课程的历史溯源、教育价值及实施建议——以《义务教育劳动课程标准(2022年版)》为视角[J].信阳师范学院学报(哲学社会科学版),2022,42(05):61-65.

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