为大力弘扬爱国主义精神，中共中央、国务院在2019年11月印发了《新时代爱国主义教育实施纲要》，明确提出“要把爱国主义教育贯穿到幼儿园直到大学的教学全过程中去”。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也有“要充分利用社会资源，让幼儿感受家乡的变化与发展，激发学生爱家乡、爱祖国的情感”的要求。在幼儿园教学中，将红色文化融入德育工作，能使幼儿更好地了解国家历史，并在红色文化熏陶下建立正确的人生观、世界观、价值观。

一、幼儿园开展红色文化教育的意义

1.是幼儿园开展德育工作的重要载体

从《幼儿园教育指导纲要（试行）》来看，幼儿园教育是我国教育的基础阶

段，是教育的启蒙阶段，是对幼儿进行思想道德教育的重要阶段。幼儿园开展红色文化教育不仅能够帮助幼儿了解和学习我国的红色文化，增强幼儿的民族自豪感和民族自信心，使幼儿从小树立正确的世界观、人生观和价值观，而且可以为幼儿未来的成长奠定良好的基础。幼儿园开展红色文化教育是一项系统工程，需要家庭、学校、社会等各方面共同努力。家长可以通过参观博物馆、观看红色电影、讲英雄故事等形式来了解我国的红色文化，提高对红色文化的认知水平。

2.是幼儿感知社会主义核心价值观的有效途径

幼儿园是对幼儿进行社会主义核心价值观教育的主要阵地，而幼儿的思维特点决定了他们对于事物的认知具有很大的随机性，且他们的理解能力、认知水平相对较弱，因此，要让他们准确地理解和感知社会主义核心价值观，需要花费大量的时间和精力，而幼儿园开展红色文化教育则可以为幼儿提供更多感知社会主义核心价值观的机会。

3.是提升幼儿审美素质的有效途径

幼儿园阶段是幼儿审美能力提升的关键期，也是培养幼儿审美素质的最佳时期。在幼儿园开展红色文化教育能够有效地培养幼儿的审美素质，使他们感受到美的存在，在潜移默化中提高其审美能力。

二、将红色文化融入幼儿园教育的策略

1.将红色文化融入幼儿园环境建设

红色文化是我国发展的精神动力，是中华民族的优良传统和优秀品质，红色文化能够凝聚人心，激励人们奋发向上。幼儿园教师在幼儿园环境建设过程中，要将红色文化融入其中，营造出浓厚的红色文化氛围。在环境建设过程中，教师要注重利用生活中的红色元素，充分发挥红色文化的教育功能，使幼儿能够在日常生活中感受到红色文化带来的影响。例如，在幼儿园走廊或教室里张贴一些有关红色革命人物、红色事件以及革命精神等方面的图片或资料，让幼儿在潜移默化中形成良好的认知。为了使幼儿对红色文化有更深入的认识，教师可以选择一些红色主题作品或照片粘贴在幼儿园墙壁上或走廊上。例如，教师可以将“我为祖国站岗”“我为人民服务”等内容以图文并茂的形式展现给幼儿看，让幼儿能够更加直观地感受到祖国对于人民群众的重要性。教师也可以选择一些有纪念意义或者与幼儿生活相关的人物照片或资料贴在幼儿园墙壁上。教师也可以利用“中国红”来营造一个充满民族自豪感和文化归属感的幼儿园环境。例如，教师可以在幼儿园里选择一些中国国旗、中国国徽、中国人民解放军军旗等物品摆放在幼儿园墙壁上或走廊里，让幼儿通过观看这些物品了解到自己所处的历史时期是一个什么样的时代。在环境建设过程中，教师要充分利用现有资源，将红色文化融入其中，使幼儿在幼儿园环境建设中感受到红色文化的魅力。

2.创新教育教学方式，开展红色文化教育

在开展幼儿红色文化教育过程中，要对以往的教育教学方式进行创新，转变传统的教育教学模式。幼儿作为祖国未来的花朵，从小接受红色文化教育，有利于幼儿树立正确的世界观、人生观和价值观。但是在传统的教育教学模式下，幼儿往往对红色文化教育只停留在表面，无法对红色文化形成深刻理解。因此，幼儿园教师要转变教育教学理念，将红色文化渗透到幼儿教育中去，将红色文化融入到幼儿生活中去，将红色文化渗透到幼儿教学活动中去。幼儿园教师要组织幼儿观看革命历史电影、阅读红色故事等活动，通过对革命历史、英雄人物和革命事迹的学习，使幼儿对中国革命历史形成一定的认识。比如《长征》讲述了红军在长征途中爬雪山、过草地的艰难历程。教师可以向幼儿讲述长征途中所发生的故事和人物形象，比如：红军爬雪山时，由于气候寒冷、环境恶劣、食物短缺等原因，红军战士们生病了却仍然坚持战斗；为了不被敌人发现队伍位置而故意迷失方向等故事。通过这种生动形象的讲解方式，幼儿能够深刻认识到中国红军的顽强拼搏精神以及不怕牺牲的高尚品质。通过这种形式的教学活动开展，不仅能够使幼儿了解到中国共产党领导下的中国红军长征的艰辛历程，而且还能够使他们树立正确的世界观、人生观和价值观。通过这种形式开展红色文化教育活动，不仅能够促进红色文化教育质量提高，而且还可以促进儿童形成正确的思想意识和行为习惯。

3.开展主题活动，体验红色文化

幼儿园教育的主要目的是让幼儿掌握一些基础文化知识，形成一定的学习能力，提高幼儿综合素质。在幼儿园教学中，教师应该结合幼儿的年龄特点、性格特征、认知水平等因素，开展主题教育活动，将红色文化渗透到幼儿教学中。在具体教学过程中，教师要结合幼儿的认知水平、心理特征和个性特点开展主题教育活动，通过开展形式多样的红色文化主题教育活动，让幼儿能够在潜移默化中对红色文化产生浓厚兴趣。例如，在《红色文化》主题活动中，教师可以采用故事教学法、谈话教学法等多种教学方法引导幼儿对红色文化进行认知。通过讲述革命英雄人物的英雄事迹和革命精神，使幼儿对红色文化产生深刻印象。如在讲述《南泥湾》故事时，可以结合革命历史背景和当时环境条件展开，让幼儿了解南泥湾的发展变化历程以及红军的生活状况。通过讲述《狼牙山五壮士》故事，可以让幼儿了解革命烈士的英勇事迹。通过讲述《开国大典》故事，可以让幼儿了解新中国成立的重要意义。在幼儿园教育中渗透红色文化时，教师要以主题活动为载体开展红色文化教育活动。在开展主题活动过程中，教师要结合幼儿的认知水平和兴趣爱好开展主题教育活动，使幼儿能够在愉悦、轻松、自由的环境下体验红色文化。

总之，红色文化是一种宝贵的资源，是国家和民族发展历程中积淀下来的精神力量与传统美德的集中体现。通过数年实践，笔者发现建设幼儿园红色文化教学资源库，有助于幼儿红色教育体制升级，有助于幼儿树立正确的人生观、价值观，有助于幼儿正确辨析社会现象，站稳家国立场。

参考文献：

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［2］范维，黄正廪，陈远豪.红色文化“重走长征路”特色体育品牌研究［J］.搏击（武术科学），2014，（11）.

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