前言

中国的民间美术是中国数千年的文化积累，是中国几千年来一直在社会的最底层苦苦挣扎的劳动者，用自己所有的努力和聪明才智，完美地完成了这一切。蕴涵着他们对美好人生的憧憬，是最具有感染力和生机的一门美术。民间美术的形态多种多样，丰富多彩。其根源在于中国农村特殊的社会与文化格局所产生的一种群体美学自觉，它源自于民间画家特有的思考与塑造的自觉。在对自然、对社会生活的表达上，我们民族美术的思维方式具有许多独到的观念和理解方式。学习民间美术的方法，形成吸收民间美术的优良特征，激发同学的创意思考，籍之进行创意的实践。因此，学民族美术对于我们开展民族文化、了解民族文化、了解生命、发掘美、发现美，是一种很好的途径。那么，怎样才能在美术教室里开展民族美术的教育呢？

一、民间美术素材应用于小学美术学科的重要性

鉴于目前我国民间美术发展状况不佳，也就是日益衰落的势头，应该得到更多的重视。原因在于，传统的民间文化正在放缓传统的继承步伐，而某些珍贵的美术素材也在逐渐消失。这种情况，不管是对一个民族的发展，还是对一个美术界的发展，都是一个极大的打击。可以说，目前对民间美术品进行保护是刻不容缓的，也是一个国家和整个社会共同面对的重大课题。从基础教育的观点来看，学生是国家的未来，在他们的生活中，把他们的文化和传统的教育结合起来，具有深远的影响。

二、民间美术应用到小学美术课堂的存在的问题

（一）学校缺乏对于民间美术的重视程度

在进行了大量的调研之后，我们发现，大部分的学校都没有足够的关注美术，更没有关注到民间美术，很多学生连我们国家的民间美术都不了解，这是一个很值得深思的问题。学校应当积极地开设与娱乐相关的课程，这样既可以减轻学生的学习压力，又可以让他们获得一技之长，这对他们今后的生活有着十分关键的作用，因为自己具有了大部分学生所没有的能力，能够提高他们的自信心。

（二）老师的教学方式过于老套

由于教师的教学能力很强，因此当教师在向学生传递民间美术的时候，并不能取得预期的效果。教师在讲解民间美术的时候，如果只是照着教科书直接念出来，那么小学生在课堂上很难始终保持专注，教师讲解的内容也很枯燥，因此，学生们的学习状况就不会很好，最后的结果就是差强人意。

三、民间美术应用到小学美术课堂的具体措施

对于美术来说，是一种人文艺术，而且在世界文化发展中，美术有着重要的影响。当今，人们对美术的民族性和人文性也关注起来，并逐渐的重视。在小学美术教学的过程中，对于教师而言，也应引入民间美术资源，对学生的民族情感着重进行培养，并结合学生的实际情况，采取有效的教学模式，由此将学生的学习兴趣激发出来，调动学生的积极性，提高学生参与性，让学生具有一定的创造意识，不断提升学生的审美能力，进而达到教学目的。

（一）注意言传身教，激发民间美术情感

要打动他人，首先要让自己受到感动。民族美术所具有的美学成分及其内在的内在成分，这是其他任何一种美术都不能比拟的，而最让我们钦佩和感动的，就是中华几千年的历史，从这些劳苦大众的善良、勤劳、坚韧、乐观、智慧的性格中，我们还可以从这些民族美术中，看出世代滋养我们的底层劳动者的悲欢离合，嗅到我们生长在我们脚下的这块肥沃的土地。这样，我们就会爱上中华文化，爱上劳动群众，爱国之情，促使我们有一种强烈的历史观。在美术的范畴内，民间美术不仅与绘画、设计息息相关，而且与音乐、舞蹈等有着密切的关联。

（二）培养学生良好的民间美术鉴赏能力

在其广泛流传下，其主要原因是，民间美术作品数量众多，并且十分的优秀，从这些民间美术作品的角度上来看，其中蕴含着我们的民族文化。因此，作为一名小学美术老师，在具体的教学中，要重视对民间的美术鉴赏能力的重视，重点培养学生，可以选择一些民间美术作品，结合自己所熟悉的历史背景、创造故事等，为学生进行简要的介绍，让他们更好地感受到民间美术，特别是感受到他们的创作情绪，从而慢慢地对民间美术资源感兴趣，激发他们的热情，积极地去欣赏，从而提升他们的鉴赏能力。

比如，在三年级美术上册第十七节《多彩的民间美术》的教学中，小学美术老师可以利用多媒体手段进行教学，先为学生查找民间美术剪纸的制作过程，然后为他们找到一些好的剪纸作品，然后用多媒体给他们播放，让他们边看边欣赏，让他们对自己的民间美术有一个全面的认识，逐步的掌握它。

（三）采用各种形式，培养学习兴趣

1指导同学们利用摄影录像、照片收集和分类当地的民间美术，通过让同学们在挖掘中，让他们对民族美术的认识更加深入。同时，因为大部分的民间美术都是以影像来教授，所以运用现代化的教育方法，才能更好地发挥其作用。如果使用视频来呈现民间美术的生产流程，其生动性、细致度和精确度，绝非老师授课所能比拟。通过对师生共同的参与，可以有效地促进教学的条理性、客观性和直观性，激发学习的主动性，增强课堂效果。

2将美术教室搬到自然的环境中去，在游览的过程中，我们可以领略到人文景观和自然风光的美丽。要求同学们在野外收集美术材料、作画、记录日记本等，并将自己的经验记录在纸上。旨在培养学生对本土美术的探究，要充分调动学生的学习积极性，培养他们的自主思维，从而使他们的审美水平得到进一步的提升。

3要注重说与学的有机统一，使学生的主观能动性得到最大程度的提高，为学员们提供实习的机会。民间美术最大的特色在于它的实用性。一切民间美术都是通过特定的技术方法而形成的一种视觉美术，尽管也有一些技巧，但并不像职业画家所要求的那样，因为，民间美术的创作者就是底层人民。简单、朴素、方便是大多数民族美术的特征，大部分情况，同学都有实际的操作技能。而在实际操作中，则是为了使学生更好地了解和达到教育目标。

（四）合理引入民间美术资源

在小学美术教育中，单纯地进行民族美术资源的教育，很难让民族美术资源发挥出应有的功能。在这种情况下，作为一名小学美术老师，在为学生引进民间美术资源的时候，一定要与其所教授的课程内容相结合，进行适当的导入，针对这些民间美术资源，进行一系列的参观，还可以与这些民间美术家进行交流，并邀请他们到我们学校来进行演出，并对他们进行积极的指导，让他们了解这些民间美术资源，并充分运用这些美术知识，从而达到一个好的小学美术教育效果。

比如，一位小学美术老师在给一位同学讲授三年级下册第八节《别致的小花瓶》的时候，在这一节的练习中，因为缺乏相关的材料，所以，从老师的观点来说，可以为同学们挑选一些陶艺现场，然后让同学们去现场观看，并让同学们在陶艺的制作中去亲身体验，这样可以帮助同学们更好的了解这些知识。

（五）将多媒体融入小学美术课堂教学中

目前，多媒体信息技术已进入千家万户，老师应注重主动融入多媒体信息技术，以符合当前的教学方向。比如，当老师在给同学们介绍一种民间美术时，就可以运用多媒体技术，给同学们播放一些不同种类的糖画，并让同学们根据这些图去猜这些动物的名字。

又比如，老师在讲授小学美术六年级上册18节《家乡的历史和发展》时，可以通过多媒体设备给学生放映一些有传统文化特点和历史魅力的城市雕刻的幻灯片，帮助学生加深对城市的认识，帮助他们更好地理解城市的历史事件和历史变化。老师们也可以在网络上搜索到北京的王府井，成都的春熙路，景德镇的街巷等有代表意义的照片和录像，然后让学生们去欣赏和分析那些有着悠久历史和民间美术色彩的街巷，从而让他们更好地了解到美术和生活的联系，从而提高他们的审美能力，提高他们在课堂上的学习热情。

（六）通过民间美术作品的作用，促使美术课堂更加充实

由于受到中国应试教育体制的影响，老师们对理论知识的传授太过重视，而小学美术老师在以前的课堂上，所采用的是一种死板的方法，把课本上的理论知识直接灌输到同学们的脑海中，每当遇到一件美术作品时，老师都会对一些具体的东西，比如作者的具体情况、作品的完成方法等进行细致的说明，却不能让同学们体会到这些东西的感觉。所以，教师不应只限于教材，在完成基础知识的讲解后，可以采用更加丰富的教学手段来增加学生对美术的了解，让他们的注意力被教学内容所吸引。因为孩子们已经有了一些生活经历，所以他们会对自己所居住区域的习俗有一定的认识。基于这一点，老师们在上课的时候，尽可能多的向同学们介绍当地的民间美术，这样可以提高同学们与美术的亲密程度，让同学们可以用一种比较容易的方法去认识这些美术，从而提高他们在学习美术方面的自信，只有在生活的基础上，他们才可以创造出美术来。所以，在民间绘画作品中，有许多具有代表性的美术要素，老师可以将这些要素中所包含的常见要素抽取出来，使学生可以清楚地将这些要素融入到自己的创作中。同时，老师们也可以在引导下进一步深入地探究，以达到对学生美术思维的良好培育。

例如，在过节的时候，各大购物中心都会悬挂许多的花灯，还会张贴带有民族特点的贴画，其上的图案不会太过繁复，只需要寥寥数笔，就能勾勒出非常丰富多彩的画面，还能让人在其中体会到许多情感，老师可以把它们拍出来，也可以把它们贴在课堂上，让同学们更加深刻地体会到民间美术的魅力。同时，老师还可以与这些画相联系，向他们讲解作品产生的背景以及所要表达的意思，以此来对学生的美术体系进行完善。老师建议学生采用非课堂之外的学习方法来欣赏美术作品，使他们更深入地感受到民间美术的美术气息。

结语

我国中、小学的民间美术教学，近年来越来越受到广大教育界的关注，而其在我国的社会中的作用也越来越大。但是，未来的路还很长，我们才刚起步。我们希望更多的美术爱好者和其他的人来关心这件事。在今后的日子里，我国中、小学的民间美术教学必将得到更多的重视，并能更好地发挥其作用。

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