前言

小学生具有活泼好动、爱好玩乐等特点，因此，若采用严格的管理方法，盲目地限制学生的言行，虽然短期能收到一定的成效，但并未从心理层面形成正确的价值观，学生的自我管理水平仍然较低，这与以人为本的小学管理理念相悖。因此，在学校的班级管理中，应充分考虑到学生的特点，对其进行科学的管理。以人为本的管理思想是指，在对学生进行教育的过程中，老师要根据他们的个性特点、生活状况、人际关系等多个角度来综合考量他们的真实状况，在教育过程中要将学生的主体地位放在首位，对他们的思考方法和语言给予足够的尊敬，同时也要运用一些行之有效的教育手段来激发他们的积极性，以此来推动他们的身心健康发展。因此，在课堂中，老师可以利用各种教学活动和方法，使学生的思考和实际操作能力得到提高，并针对具体的课程进行战略性的教学，实现对学生的全方位发展的指导，既满足了现代化的教育需求，又注重对学生的想象和创造力的培养。

一、人本管理理念的内涵和特征

“以人为本”的管理思想是近代以来提倡的一种管理思想。而在小学的班级管理中，以人为本的思想就是要把学生放在第一位，班主任要根据学生的人格特点和现实状况来设计班级管理方案，把学生的发展放在第一位，这样才能充分发挥学生的积极性和主动性，从而达到相应的组织管理目标，推动学生的全面发展。以学生为中心的学校班级管理思想，体现了以学生为中心的管理思想。学生是学校的主要组成部分，是教育的主要对象，也是课堂的主要负责人，对学生的管理就是要为学生创造一个温暖的环境，对学生的尊敬。这也是“以人为本”的管理思想最重要的一条：“一切以学生为本”。在以人本管理理念为指导的小学班级管理过程中，班主任要坚信自己的学生可以做好所有的班级管理工作，所以，班主任不需要事事亲力亲为，充分发挥学生的自我管理能力，这就是以人为本的管理理念。

二、小学班级管理过程中存在的问题

在传统的教学理念里，评价一个学生的好坏，主要看他的学习成绩。在新课程改革下，尽管这一标准已经发生了变化，但是，教师的观念却很难转变，依然扎根在这一点上。作为班主任，同时也是任课老师，在对班级进行管理时，容易把学生在课堂上的表现和课程成绩带进学生管理工作中，很多班主任都会把更多的精力放在学习成绩好的学生身上。这样的区别待遇，也使得很多差生不愿和老师交心，从而阻碍了班级管理工作的开展。而班主任则是班集体中的“大家长”，负责班级的日常生活以及学校不定期举办的各种学校活动。另外，老师还要兼任一些学科的老师，这就给老师带来了无形的压力。所以，在一些小事上，班主任是没有时间去关注的。特别是在小学的时候，孩子们还不知道该怎么和同学相处，难免会出现一些让老师头疼的事情。因此，老师们经常通过批评、告父母等手段对犯错的孩子进行“惩罚”。实际上，这种做法是对孩子们幼小的心灵的一种伤害，并没有考虑到孩子们的真实情感，以及对他们造成的影响。

三、人本管理理念在小学班级管理中的应用

（一）建立良好的师生关系，创建轻松和谐的班级学习氛围。

班主任老师对每一位同学都要认真负责，和蔼可亲，和每一位同学都能建立起一种亲切的师生关系，缩短师生之间的距离；在学生的学习和生活中，要及时地关注并帮助他们解决问题，热情而有耐心地为每一个学生提供帮助，让他们感觉到了老师的温暖，让他们有了一种信任和亲近的感觉，这也是让他们喜欢学习、喜欢校园生活的原因。班主任老师可以通过各种形式的课堂活动来实现师生间的有效交流，从而营造出一种健康的师生、生生关系，让同学们在课堂上和睦相处，增强班级的凝聚力。

（二）实施科学民主管理措施，以平等身份给予指导。

班级干部的产生，主要是由学生自己来决定。在班级管理方面，可以成立一个班干部管理小组，对其工作进行监督、反馈，使其真正地为班级服务。同学们可以按照小组等来总结班级的各项活动方案和具体实施办法，并对工作进行督导和检查，增强学生的成就感。由班干部来划分具体的班级工作，这样才能在课堂上“人人有事做，事事都有人做”，促进了班级管理的良性发展。班主任应与学生处于平等的地位，在平等的地位上提出指导意见、建议等，这样才能使学生更易于接受。

（三）构建个性化评价体系，引导学生体验成功。

定期组织学生的心理卫生班会，通过班会对同学们进行正确的思想教育，及时帮助他们解决问题，帮助他们解决他们的心理问题，使他们健康地成长。要坚持“从群众中来，到群众中去”的管理方式，注重听取、听取学生的意见，使他们真正做好课堂的主人。在保证安全的前提下，让学生们主动参加社会实践活动，对他们的实践活动进行体验，加强他们的社会体验，让他们在特定的实践活动中，通过自己的主动实践，积累自己的经验，体验到自己的努力，从而在老师的引导下，更好地融入到自己的学习生活之中，以一种积极、健康的态度融入校园生活。因此，在学校的日常课堂管理工作中，教师要坚持“以人为本”的管理思想，指导学生在学校的学习生活中健康地发展，使每一个学生都能健康地发展。

结语

以人为本的管理思想强调的是对学生在平时的思想举止、文明礼仪、道德等的培养，它不但是对学生开展小学教育的基础，而且还关系到他们今后的学习与人生的发展。因此，在教育实践中，老师要持续改进自己的教育方式，将以人为本的教育思想贯穿于教学之中，既要让学生学习到特定的文化知识，又要培养他们的道德行为准则，为祖国和社会培养出德才兼备的新一代。在今后的班级管理工作中，要进一步创新，将“以人为本”的教学理念与班级的教学管理有机结合起来。

参考文献

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