引言

在当今这个被互联网深度整合的时代，传统的学前教育方式已经不能满足现代人的需求，这使得"互联网+"和学前教育的结合变得越发紧密和必要。融入互联网的学前教育不仅复杂化了教育模式，而且挑战了历史悠久的家园合作方式。现有的研究认为，星级教育和顶级教育的深入互联网，对促进家园教育合作，提升教育资源共享，增强家校教育共同成长具有重大价值。因此，本文主要对现有的学前教育及家园合作进行探索，提出一种适应"互联网+"时代下的新型家园合作模式。

1、“互联网+学前教育”背景解析

1.1 "互联网+"时代的特性与影响

“互联网+”时代的特性主要体现在信息普透、互联互通、智能化、服务升级等方面^[1]。信息技术的快速发展使得人们获取信息的渠道更加便捷高效，信息传播速度大大加快。互联网的普及与应用也改变了人们的生活方式与工作模式，极大地提高了社会生产效率和人们的便利性。在学前教育领域，“互联网+”时代带来了新的机遇与挑战。互联网技术为学前教育带来了更多元化、个性化的教育资源和方式；互联网的快速发展也使得学前教育面临着信息安全、隐私保护等新问题。在“互联网+”时代，学前教育需要充分认识互联网的特性与影响，积极应对变革，把握机遇，解决挑战，推动学前教育的可持续发展。

1.2 学前教育在“互联网+”时代的挑战与机遇

在“互联网+”时代，学前教育面临着新的挑战与机遇。互联网技术的快速发展使得信息获取更为便捷，但学前教育也面临信息过载、不良信息的干扰等问题，教育者需要过滤和筛选更有效的教育资源；互联网的普及为学前教育带来了更多的创新可能，在线教育、教育大数据分析等，可以提高教学效率和个性化教育水平。互联网的巨大信息流量也给学前教育带来了教育质量监管、信息安全等方面的挑战。学前教育在“互联网+”时代需要教育者不断学习适应新技术，提升信息筛选能力，也需要政府、家长等各方共同努力，确保学前教育的健康发展。

2、家园合作的历史发展与现状分析

2.1 家园合作的历史发展概述

家园合作作为学校教育与家庭教育的融合，历史悠久。早在古希腊时期，家长就开始参与学校的教育活动。而在19世纪欧洲，家长通过家长会等形式参与学校决策^[2]。20世纪初，家园合作逐渐成为学前教育的重要组成部分，通过家访、家长会、家长培训等方式展开。随着信息技术的发展，互联网的普及，家园合作逐渐走向新阶段。家园合作不再局限于传统的线下形式，逐渐向线上延伸，通过手机App、在线课堂等方式加强家校沟通，提高合作效率。历史上的家园合作为当前互联网+时代的发展提供了宝贵的经验，也为未来更好地构建家园合作新模式提供了借鉴。

2.2 “互联网+学前教育”时代下家园合作的现状

在“互联网+”时代背景下，家园合作已经展现出新的发展趋势。学校和家庭之间的信息交流更加便捷，教师能够通过电子邮件、在线聊天等方式及时与家长沟通。家长也可以通过学校提供的在线平台了解孩子在学校的学习情况和表现。在这样的互动中，家长更加参与到孩子的学习生活中来，促进了家校合作的紧密程度。

互联网技术的发展也为家庭教育提供了更多的资源和支持。家长可以通过网络获取大量的教育信息，了解最新的教育理念和教育方式。他们可以通过在线教育平台学习育儿知识，提升自己的教育能力。这种信息共享和资源共享的模式，为家园合作注入了新的活力，推动了家庭教育与学校教育的深度融合。

3、"互联网+"背景下家园合作新模式的构建

3.1 互联网对家园合作模式的影响分析

互联网的出现对家园合作模式产生了深远影响。互联网平台为家校沟通提供了便利和高效的渠道，促进了信息共享和互动交流。互联网技术的应用为家园合作带来了更广阔的空间，可以跨越时空限制，实现随时随地的互动与合作^[3]。互联网技术的普及提升了家长和教师的素养水平，增强了他们之间的合作意识和能力。互联网平台还为家长提供了更多教育资源和信息，帮助他们更好地参与到孩子的学习和成长过程中。互联网的发展使家园合作模式更加立体和多样化，为家长和学校搭建了更加紧密的合作桥梁。

3.2 线上线下教育模式在家园合作中的应用与实践

互联网技术的发展为教育领域带来了新的可能性，线上线下教育模式在家园合作中有着广泛的应用与实践。家长可以通过在线平台获取学校教育资源，了解孩子的学习情况，并与教师及时沟通互动。学校可以通过在线课堂、教学平台等为家长提供教育指导和支持，促进家校协同育人。线上线下结合的模式还可以为家长提供更加便捷的教育服务和资源共享平台，促进家庭教育与学校教育的有效对接。在实践中，学校可利用在线教学资源进行课外拓展，引导家长积极参与孩子的学习，加强家校互动，共同营造良好的教育氛围，推动孩子综合能力的全面发展。

4、“互联网+学前教育”下家园合作的发展路径分析

4.1 优化线上线下教育模式，提升家园合作效率

优化线上线下教育模式，提升家园合作效率。随着互联网技术的发展，线上线下教育模式成为家园合作的重要方式。教师可以通过在线平台发布学生学习任务和教育资讯，家长可以及时了解孩子在学校的学习情况，实现信息互通。线上教育资源的共享也能够帮助家长更好地参与到孩子的学习中，提供专业的教育指导。通过优化线上线下教育模式，不仅能够提升家园合作的时效性和便捷性，还能够加强家校沟通，促进双方更有效地协作，共同促进学前教育的发展。

4.2 建立互联网环境下的家园教育协同机制

在互联网+学前教育时代，建立互联网环境下的家园教育协同机制至关重要。需要建立统一的信息共享平台，家长与学校可在平台上实时查看学生学习情况，及时沟通交流。应推动教育资源共享，学校可通过互联网向家长提供教育指导、家庭教育资源，形成共同育人合力。倡导在线家长学校教育互动，通过网络会议、在线讲座等形式，让家长更深入了解学校教育理念和方法，增进合作共识。建议建立家园协同评估机制，定期对家园合作效果进行评估，激励双方积极参与、共同推动学前教育质量提升。

结束语

本文探讨了"互联网+"环境下学前教育的发展路径和新型家园合作模式，我们发现互联网的引入能优化家园教育合作，提升教育效果，并促进家庭教育与学校教育的协同。更为重要的是，线上线下结合的教育方式，能更有效地加强家园合作的深度和广度。如何科学合理地使用互联网资源进行学前教育，如何有效地实现家园在线协同，仍有待于进一步研究。这些未来可能的研究方向，将为"互联网+"时代的学前教育和家园合作注入更多灵活性和活力。

参考文献

[1]张蕾.“互联网+”时代学前教育家园合作创新模式的构建[J].时代教育：中旬,2021,(09).

[2]李银凤.“互联网+学前教育”促使学前教育与时俱进地发展[J].当代家庭教育,2020,(25).

[3]王莹莹.“互联网+”时代学前教育家园共育模式创新策略[J].决策探索(下),2021,(07).