一、引言

伴随着社会对汽车的需求持续上升，汽车保养领域也迎来了显著的进步。然而，这个领域对于专门的汽车维修人才的期望值也在逐渐攀升。因此，职业技能训练中心有义务去培育这些杰出的专业人士，并且应该改革和提升他们的教育手段，以满足当前社会对于专门的汽车保养人员的迫切需求。

二、汽车维修技术人员水平专业化要求

在新的时代背景下，汽车维修行业对于职员的技能提出了更高的标准。这意味着，汽车维修工不只需要具备深厚的维修技能，也需要掌握最新的汽车理论知识，以便能够将他们的维修经验应用于新的汽车维护中。过去，汽车维修工主要是以技术为主的手艺人，但现在，随着专门的学校的设立，现在的汽车维修工在技术方面已经有了显著的提升，操作也变得更加标准化。对新型汽车结构有深入的理解，具备出色的学习能力。为了满足新时代汽车维护行业的进步和转变，提升汽车维护工作者的技术水平不仅是汽车维护技术的新特性，同时也是对汽车维护技术进步的新挑战。

三、实训课程教学中存在的问题

实际操作的培养课程重点在于提升学生的动手能力，一般的方法是先让老师做详细的说明和演示，接着将其分成几个小团队，让他们自己去演示和执行。但是，问题往往会发生在学生的动手过程中，他们对每一步的掌握并不深入，这有可能会引发如装配失误、动手顺序混乱等情况。这类问题可以直观地反映出学生的态度不正确，学习不专注等问题，这种情况无法保证教学效果。实践性的训练课程无法实现预期的目标，实践性训练课程的初衷是为了培养学生的高级动手技能。如果课堂只是形式主义，那么就与课程设计的初衷相悖。由于学生无法在较短的时间内熟练掌握基本的理论知识和操作技巧，这无疑加剧了教育成果的质量下滑。此外，由于学生在持续的实训过程中可能会分心，导致教育成效大幅度减少。这导致学生只能无奈地接收这些实践性的课程，从而渐渐地对学习产生厌倦，这也导致了最后的教育成果非常糟糕。

四、维修汽车专业教学教育课堂中学生能力的培养与训练对策

1.利用先进的教学手段

目前，汽车维修专业的传统教育方式通常是由教师直接向学生讲解相关的汽车维修技术。然而，这种教育方式存在明显的缺陷，即忽略了学生的主观参与性。然而，将模拟教育技术引入汽车维修专业的教育过程，可以充分利用尖端的教育工具，从而保证学生能够全面理解并掌握所学的汽车维修专业的教育内容。比如，教师能够利用适当的教学工具，明确且直接地呈现汽车维护的具体操作流程，并对特定问题进行深入的阐述和剖析，以此来加强学生对汽车维护核心知识的掌握。此外，教师还能激发学生在课堂中增强交流和协作，以提高他们对所学内容的理解。

2. 创新教学课堂，加强理论与实践的融合

目前，汽车维修专业的传统教育方式通常是由教师直接向学生讲解相关的汽车维修技术。然而，这种教育方式存在明显的缺陷，即忽略了学生的主观参与性。然而，将模拟教育技术引入汽车维修专业的教育过程，可以充分利用尖端的教育工具，从而保证学生能够全面理解并掌握所学的汽车维修专业的教育内容。比如，教师能够利用适当的教学工具，明确且直接地呈现汽车维护的具体操作流程，并对特定问题进行深入的阐述和剖析，以此来加强学生对汽车维护核心知识的掌握。此外，教师还能激发学生在课堂中增强交流和协作，以提高他们对所学内容的理解。在学生基本理解了理论知识之后，他们可以亲自进行01M自动变速器的拆卸操作，通过这种方式，他们能够真正掌握自动变速器的内部结构等相关知识，并且具备了自我拆卸的实践技能。在这种教学方式下，学生和教师的互动性得到了提升，使得学生在轻松愉快的环境中学习，通过亲身参与实践活动，激发了学生的学习热情，从而进一步提升了学生对理论和实践的全面理解。

3 .理论结合实践

一些学校过于注重理论教学，而忽视了实践教学，这导致理论教学与实践教学的严重脱节，从而影响了学生对专业知识和技能的掌握。因此，在高职汽车维修专业的实训教学中，教师可以运用理论与实践相结合的教学方法，强调培养学生的动手操作能力，以此来最大化激发学生的学习热情。理论与实践相结合的教学法，也就是理论与实践一体化的教学法，强调运用理论知识来引导实训活动，通过实训活动来提高学生的实践技能，以实现理论指导实践、实践验证理论的目标。首步，老师有能力引导学生在课程中了解汽车维护的基本概念，使他们获得所需的理论知识。然后，引导他们去汽车保养商店实地考察，引导他们亲自驾驶以了解故障情况，同时进行拆卸培训以及故障诊断培训，最终完成对问题的解读和归纳。

五、对中职汽车维修人才动手技能培养

对于汽车维护专业的毕业生，主要来自于大专、高等职业学府和中等职业学府。在实际操作中，这些专业的毕业生往往会感到困惑，因为许多学生并不能准确地运用所需的维护设备。对于中职院校的汽车维护专业学生来说，我们应该特别强调实践操作的训练，这样才能确保他们在汽车保养行业的竞争力。所以，我们必须投入大量的时间和精力让学生进行拆卸和组装的训练。这样，他们不只可以完整地分析和理解各部分的功能和性质，也可以确保他们可以将部分重新安置并恢复到原状。通过多次的重新安置和组装训练，他们的思维模式会逐渐建立起来。没有其他的方式可以替代，所有的进步都依赖于实践和训练，这便是我们所说的熟练掌握拆卸和组装的技巧。

1.借助仿真技术优化专业教学

随着科技的飞速进步，市场对汽车维修技术的需求也在增加。然而，一些新兴技术与教育工作可能难以有效结合，这可能会对学生的专业技能培养产生影响。另外，学校和企业之间的合作也存在一些限制。因此，为了真正提升中职院校汽车维修专业的实践教学水平，教师应该推动学校增加人力、物力和资金的投入，引进一些先进的设备和技术，并组织中等职业学生利用仿真技术来提高学习效果。

2.比如，中职学校可以利用仿真技术，通过相关的模拟软件，创建出直观且生动的操作环境，使学生能够更加逼真地了解汽车的部件构造等。通过仿真技术，学生能够识别出汽车出现的问题，也能模拟汽车修理的流程。这种教学方法打破了传统教育模式的限制，让学生在真实、生动、直观的环境中去识别汽车问题，感受汽车修理的全过程。如果学生无法掌握，他们还可以重新进行操作，这极大地激发了学生的学习热情，并且通过持续的训练，学生最后掌握了专业知识和技能。然而，这也给中职院校带来了一些挑战。学校需要增强对于财务和人员的支持，以便于构筑相关的模拟试验室，使得学生可以利用这些模拟试验来进行学术研究。

六、结语

总的来说，汽车维修专业的教育是充满了实际应用的，将理论知识与实际操作紧密融合，可以显著提升汽车维修的教育质量。改进和革新中职院校汽车维修专业的教学方式、教学手段，着眼于提升学员的实战技巧以及专业修养，这是该类学校的主要任务。

参考文献

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