前言：阅读教学是英语教学中的重要组成部分。通过阅读，学生们能够掌握大量的词汇语法，能够提升综合能力。随着新课程改革的不断推进，任务型阅读在学生们初中英语学习中占据着十分重要的位置。一方面，它能够帮助学生很好的理解知识，能够锻炼学生的思维能力。另外一方面，它与中考的要求相符，能够将外在的束缚转化为学生的自觉行动。为此，在这一教学背景下，教师就必须优化教学，让学生们在任务型阅读中体验英语学习的成功与快乐，收获核心素养。

一、初中英语任务型阅读常考题型解题技巧

1、细节理解题

解理解题考察学生们对文章细节的理解。在完成这一题型时，学生们需要在有限的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧，快速浏览文章，捕捉文章中的关键信息，并且定位到文中对应位置来解题。

2、推理判断题

推理判断题着重考察学生们的逻辑判断，归纳概括等能力。常见的推断题多为文中细节的判断和针对开篇方式的推断。针对前者，学生应先联系上下文，寻找与关键词相关的信息，再对相关信息进行归纳总结；针对后者，学生应熟知各种开篇方式，例如举例、提问等，并抓住文章关键词进行合理推断。

3、主旨大意题

主旨大意题要求考生在阅读和理解全文或设题段落的基础上对文章或段落进行归纳和概括。主题句可能在段落的首句、段中或末句，一般从原文中可找到答案。

4、词义指代题

词义指代题一般是选取段落中的一个名词或代词，要求学生联系上下文推测其所指代的内容，属于理解类题目，具体步骤如下：明确指代内容位置；熟悉名词/代词的含义（名词指文中提到与之相关的事物；指示代词和人称代词指上文提到的一件事，人或物；which,that,who等关系代词指代其所修饰的先行词）；替换至文中再比较

5、词意猜测题

词意猜测题一般是选取段落中的一个生词，要求考生猜测词义或者对其在特定段落中的意义进行猜测。解答此类题型可参考以下两种方法：仔细阅读生难单词或短语前后的语句，利用上下文提供的情境和线索进行符合逻辑的综合分析；分析已知信息与生词之间的关系， 猜测生难词的含义，或者句子的隐含意思，从而得出答案。

6、写作意图题

写作意图与文章主旨密切相关，因此在解答此类试题时，考生可采用略读法，即重点关注标题或文章的首尾段和各段的首尾句，找到主题句，抓住文章的主旨，然后由主旨来推断作者的写作目的。议论文、新闻报道、说明文等的主题句多在文首。

二、新课标指导下的初中英语任务型阅读教学方法

1、开展多元化的阅读

在目前的初中英语教学中，学生无论学习哪一部分知识，都应该以中考的要求作为学习的目标。因此，只有明确任务型阅读的考试范围和出题习惯，学生学习才能更加事半功倍。教师应该帮助学生整理近几年来中考中涉及的任务型阅读，结合学生的个人理解来获取有用的知识。在多元化的阅读和思考的过程中，学生能够结合文本中的关键信息以及题目比对生成的信息来进行反思和整理。这样能够激发学生的创造能力和思维能力，培养学生的创新精神。教师应该引导学生提出个人的建议和想法，通过表达来提出内心的质疑。利用多样化的学习模式来激发学生的创新思维，这对于学生的学习和能力的提高具有十分重要的帮助。

2、积累阅读技巧和方法

在以往的教学中，教师在进行任务阅读教学时，只是关注学生做题的数量，并不要求学生做题的质量，这就会导致学生在做完很多阅读题目后，能力并没有得到提高。因此，只有掌握了阅读技巧，才能够帮助学生真正提高阅读能力。

首先，教师应该找到任务阅读的突破点，根据自己的教学经验和英语知识进行技巧的总结。在进行教学中，教师应该帮助学生了解文章的大意和思想情感，让学生能够积攒更多的语言文化知识。教师应该让学生以任务为导向，通过题目中的要求来找到线索和关键词。

其次，为了让学生能够更好地把握文章的主题大意，教师应该引导学生浏览篇目中的大体内容，在有限的时间内圈画出知识点和关键词，为学生进一步的理解奠定基础。

最后，学生需要理清文章的结构，并且按照任务和题目来找到文章中的对应部分，通过关键词的理解来找到阅读的突破点。教师应该培养学生的理解和概括能力，帮助学生深入理解文章。

3、功夫用于日常的英语教学中

任务型阅读教学作为英语教学中的重要组成部分。为了让学生在任务型阅读中游刃有余，教师要重视将功夫用于日常的英语教学中，指导学生认真阅读、积极思考，并鼓励学生针对相关的阅读材料发表总结性的见解，只有这样，才能提升学生们归纳概括能力以及语篇结构的理解能力。

结束语：

随着课程的不断整改，随着新课程改革的不断推进，任务型阅读在初中英语学习中扮演着重要的角色，更是中考英语中的重要题型。在教学实践中，教师应该从学生们的症结出发，重视激发学生们的任务型阅读兴趣，并且传授给学生们切实可用的解题方法与步骤，引导学生们全身心的融入于任务型阅读中，击破一个个难题，提升英语综合能力。

参考文献：

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