引言：当今时代，教育事业的重要性已经被人们所熟知，故而在开展教育管理工作的过程中，教师所选择的教育理念对于学生的成长具有重要的作用。而教育工作的根本任务是立德树人。在此期间，初中校长要明白怎样培养人才培养什么样的人才，为谁培养人才等重要问题。同时，需要在整体上对教育工作进行精心设计，而学校也应当对教师予以适当的支持。这样做才能够从根本上保证初中的教育管理工作质量得到一定程度的优化与提高。因此，对于初中校长来说，在开展日常工作时，应当对以人为本的教育理念予以渗透，并针对学生在日常的学习与生活中可能会出现的一些问题进行积极思考，找到行之有效的解决方案。

一、积极转变教育理念

在进行初中阶段的教育管理工作时，校长应当积极地转变管理观念，要依靠各类规则，使学生形成正确的规则意识及行为习惯。同时，校长要让学生对这些规则予以理解。因此，初中校长在进行教育管理工作的过程中，应当以学生为主体，帮助学生完成根本性转变。特别是要引导学生主动对纪律予以遵守，在明确学习目标的基础之上，逐步提高学生的学习效率。因此，初中校长需要同教师进行交流，了解学生的日常状况，除了对学生在学习上所展现出的特征和能力等特点予以了解外，还应当对学生的思想状况，生活情况进行关注，分析学生在学习和生活中存在的影响因素，让学生感受到学校的做法时，考虑到学生的能力和感受。也就是说，校长应当让学生尽快成为具备独立能力的优秀个体。

如校长在日常开展教学管理工作的过程中，应当通过举办教育交流分析会的方式，了解教师在进行教学工作的过程中所采取的教育理念。通过分析研讨会不难发现，有一部分教师在进行教学活动的过程中，仍旧沿袭传统的教育理念。这种情况的存在，不仅会深刻影响到教育工作的进一步开展，甚至有可能会导致学生的成长受到影响。因此，校长在进行下一阶段的教育管理工作中，就应当根据各个班级的实际情况，要求班主任在班级内部通过自行设立班规的方式，要求学生对其进行遵守。与此同时，校长也应当根据每一个班级的实际情况进行总结，制定符合学校自身发展情况的条例，进而促使每一个学生都能按照这一条例来开展日常工作。如此便可以在很大程度上有效提升教育管理工作的质量，同时也可以使得班级的内部具有秩序，同时也可以很大程度上避免学生出现无序性的问题^[1]。

二、将德育思想融入每一个学科中

校长在进行教育管理工作的过程中，应当将德育思想融入教育管理工作的每一个环节中来。在具体的教学活动中不难发现，很多教师在进行教学工作的过程中，并没有将德育思想予以融入，单纯地认为道德教育是思想品德教师应该完成的工作，与其他学科没有关联。这也是深刻困扰着很多学校校长的一道难题。因此，在未来进行教育管理工作的过程中，校长就需要同各级教师进行深入交流，了解各级教师心中对于德育思想在学科中融入情况的认知，并积极改进教师的观念。在具体的教学活动中，教师应当要求每个教师承担学生的思想品德教育，并在每一个学科中都渗透与之相对应的内容。具体而言，在进行教学情况分析时，教师应当将自己对于德育思想融入各学科的实际情况进行总结与报告。与此同时，校长也应当根据各个教师的报告情况进行分析，进而了解德育思想在各学科融入中所展现出的实际情况，并对各班的教学工作进行指导^[2]。

如校长在进行教育管理工作的过程中，可以结合各学科的实际情况来对教师进行引导。对于历史教师来说，可以借助历史人物的故事情境加入一些德育教育的元素。而对于语文教师来说，校长可以提出一些有关于语文知识竞赛方面的内容，并在其中加入一些德育元素，使得学生能够在参与相关活动时，更好地加深自己对于德育思想的理解。对于体育教师来说，班主任可以指导其通过踢球、跳高、跑步等多种体育运动，积极渗透有关德育教育理念的内容。通过这样的方式为学生提供相对良好的教学环境。如此就可以在教育管理工作中，不断地提高学生的德育水平。整个学校的教育管理工作质量也将会在这一过程中得到很大程度地提高。

三、致力于培养学生综合素质

校长在进行教育管理工作的过程中，应当以培养学生的综合素质作为开展教育管理工作的中心原则。在初中，学生属于被管理和被教育的主要群体，也是其中最为基础的群体。因此，初中学校的教育管理工作往往是以学生为中心来开展的。教师的具体教学活动中，应当以学生为本，尊重学生的个性化发展，并积极要求教师以及学校的教育管理人员对教育方法以及教学方法进行选择。要确保教育管理工作具有针对性，这样才能够在很大程度上切实有效地提高教育管理工作的总体质量。因此，在未来开展教育管理工作的过程中，校长应当引导教师充分地贯彻落实以学生为本的原则，并将培养学生的综合素质作为开始教学工作的中心原则。

如校长在进行日常教学工作的过程中，应当摒弃应试教育理念，尽可能地减轻学生在学习的过程中所承担的压力。与此同时，初中校长也需要对学生的体质能力进行培养。特别是要关注学生的动手操作能力以及核心素质，比如说在进行物理和化学等理工科目的教学工作时，校长就可以积极地为学生提供与之相对应的条件，让学生通过动手操作的方式自行展开实验活动。但是，需要引起校长关注的是，在进行教学工作的过程中，教师应当以保证学生绝对安全这一重要前提为基础，才能高质量地开展实验教学活动。除此之外，在进行语文教学活动时，校长还可以为教师提供开展演讲比赛，读书分享会等活动的空间，如将大礼堂向教师和学生开放，对于教师所提出的有关上述活动的草案，校长也需要对其进行认真审阅，对活动过程进行积极管理。这样才能够使得学生在教育管理模式下更好地优化自己的综合素质，同时也可以为逐步提升教育管理工作的整体质量带来不小的帮助，而这也正是在未来开展初中班级管理工作的过程中，需要引起初中校长广泛重视的一项重要内容^[3]。

结束语：总的说来，在开展初中教学管理工作的过程中，为了能够从根本上确保学生的整体素质能够达到相对较高的状态，校长在开展日常工作的过程中，就应当对学生的实际情况予以全面了解，并结合目前各班在进行教学管理工作的过程中所存在的一些问题进行积极改进。这样做一方面能够使初中教学管理工作的质量得到很大程度优化与提高，另一方面也可以为更好地提高初中教学管理工作的总体水平奠定坚实的基础。故而在未来开展初中教学管理工作的过程中，校长应当坚持以人为本的教育理念，要根据学生的实际情况，对教育管理工作的基本方针进行优化与调整，这样做才能够使得学生逐步实现健康成长的目标。

参考文献：

[1]才让卓玛. 以人为本理念指导下的初中教育管理工作策略研究 [J]. 天天爱科学(教学研究), 2022, (05): 133-134.

[2]孙淼. 人本理念在初中教育管理中的应用 [J]. 山西青年, 2021, (20): 195-196.

[3]亢朝仁. 以人为本视角刍议初中教育管理与德育的融合发展策略 [J]. 华人时刊(校长), 2021, (09): 88-89.