前言

教师要重视“双减”背景下体育教学的优化与创新，将其作为落实“双减”政策的有力抓手，并在此基础上不断完善和改进体育教学实施策略，从而促进小学体育教学水平的有效提升。

一、创新教学模式，激发学生体育学习兴趣

兴趣是学生学习的内在动力，良好的学习兴趣能够促进学生主动参与到体育课堂中。在小学体育与健康教学过程中，教师要对教学方法进行合理创新，以激发学生的体育学习兴趣。如教师可以根据实际情况，将“大班授课”模式转变为“小班化教学”模式，并充分利用多媒体技术、小组讨论等方式，有效解决教学内容枯燥单一的问题，让学生能够积极主动地融入到课堂中，从而进一步提高体育教学效率和质量。

二、培养合作意识，构建良好师生关系

在“双减”背景下，教师不仅要提高学生学习体育的兴趣，还要关注学生身心健康，帮助学生养成良好的生活习惯。因此，教学过程中，教师要注重培养学生合作意识，让学生与他人合作完成体育活动，从而营造和谐、融洽的师生关系，这对学生全面发展具有重要意义。

例如：在上篮球课时，教师可以将班级分成两个小组，然后向学生们介绍比赛规则及注意事项，之后让学生自主选择对手进行PK。在比赛开始前，教师可以先演示一遍篮球的基本动作，接着再由学生模仿练习，最后再由教师给予评价和指导。整个过程中，学生既是参与者，又是观察者和评判者，他们之间能够形成良好互动，有效增强了学生的竞争意识和团队精神，促进了学生间的友好关系。

三、游戏式教学的引入有效提高了课堂的趣味性

在小学阶段，学生对各种游戏模式充满热情，在进行技能传授的基础上，教师要积极地引入游戏教学这样一种学生容易接受的互动模式。利用游戏本身的规则、游戏中的有效互动，以及游戏本身所具有的紧张刺激的氛围，来提高学生的运动热情，引导学生主动参与其中，让课堂教学的多个环节变得更加精彩。根据学员的水平，老师可根据学员的水平，为他们提供多种玩法，让学员依顺序进行挑战。例如，除了单纯的跑跳躲闪训练外，老师还可以引导学生借助揪尾巴的方法，来锻炼学生的反应速度和肢体反应灵活性。将同学们以五人为一组，要求同学们从红色、黄色、蓝色、绿色、白色中选出一条线，贴在服装背面，形成一条小尾巴。让同学们站在一起，在规定的时间里，互相保护着自己的尾巴，尽量抓住对方的尾巴。借由游戏训练同学的反应能力，提高同学的身体柔韧性。没有尾巴的学生，按照顺序离开，谁能保住自己的尾巴，谁就能得到更多的尾巴。这种游戏模式将体能、技巧、速度训练有机地结合起来，能够有效地提高学生的运动热情，促进学生的综合素养发展。为了适应时代发展的需要，体育教学中也要推动学生主体参与的一些游戏项目的创新。就拿扔沙袋来说，在传统的对抗训练的基础上，学生们可以将这种方式与篮球的训练方式相结合，引进一种“计时挑战”的方式，来决定哪一组在规定的时间内，投出的球最多。发挥学生自己的学习创造性，让学生进行多样化的尝试，更有助于激发学生的体育参与热情，促进学生积极锻炼，不断进步。

四、以开放式训练方式提高体育教学的弹性

在“双减”的指导下，小学体育教学应进一步拓宽教学内容，提倡因材施教，防止出现重复教学，降低学生的学习积极性。教师可以让学生根据自己的兴趣爱好来进行组合，在一段时间之后，对学生的训练成果进行测评，从而形成成长档案袋，让学生的训练过程变得更加精彩。比如，教师可以引入一周训练计划定期测评的模式，让学生提前制定出自己的一周训练计划，并将学生的体质水平和个人喜好的项目相结合，让他们灵活选择自己喜爱的项目进行锻炼，在下一周提交自己的作业成果。可以用照片、视频、打卡等方式生动地展现，也可以用小组打卡挑战的方式，每天锻炼坚持打卡，这样的开放性训练模式，可以让学生体育训练的热情循序增加，还可以结合学生运动情况，有效地调整一周训练计划，以学生主体选择、教师科学指导为模式，让学生整体训练计划更加合理，让运动热情循序提升。

五、健全评估制度

在“双减”政策的指导下，小学开展体育教育，应注意选择合理的训练内容，有效地组织训练模式，并注意促进教学评估的途径和方法。有效地体育教学评估，既要注意体育锻炼效果，又要注意体育锻炼过程中的问题和缺陷。用评估来激发学生的学习和进步，让他们感觉到老师对他们的关怀和关怀，用评估来促进他们的积极完美和精彩地成长。在执行教学评价的过程中，不仅要有教师对学生进行有效的评价，更要利用学生自评、学生互评、家长评价等多种方式，全面地关注学生训练成果、训练心态、训练积极性，以评促学，以评促学，精彩陪伴。以篮球教学为例，在课堂上，教师能够对学生的运球动作是否规范、接传球配合度等进行有效的评估，从而对学生的后续训练提出有效的期待。针对部分同学对球的控制能力较差的情况，可采取一对一的对抗性练习，提高对球的控制能力。还可以让学生通过自我锻炼的方法，重复地进行拍球、拉球的训练，从而达到对球的有效控制。在教师评估的基础上，可以根据课后的实际情况，让学生自主评估。让学生们勇敢地说出自己在训练过程中遇到的困难，也可以说出自己对这些技术的掌握还不够熟练，还想要对这些技术进行进一步的提高和完善，还可以让学生们有什么精彩的动作，可以与大家一起展示和分享。通过有效的自我评价，使学生能够合理地评价自己，找到自己的弱点，进行技术交流，从而提高自己的技术水平。学生之间还可以展开相互评价，将他们划分为与之相对应的训练小组。在团队合作过程中，学生可以及时地提出自己的建议，指出自己的同伴还有哪些动作需要改进，或者是在哪些方面做得很好。借由同学间的互相评量，培养同学们的合作意识，加强同学们的团体精神，进而提高同学们的整体成绩。许多家长都十分关心孩子的体育训练结果，也能够实施有效的评估，给予孩子技术上的指导，并给予他们正面的陪伴。让孩子们充满激情，坚持不懈，在学习中不断提高。

在“双减”背景下，教师要将学生的身心健康放在首位，并通过创新评价方式来调动学生的运动积极性。对此，教师应摒弃传统评价观念，不断丰富教学评价方法和手段，进而有效地激发学生学习体育课程的热情，使其能充分发挥出自身的潜能。例如：在足球课堂上，教师可以结合实际情况，在课前设计好相关的评价方案，让学生根据自己的表现进行自我评价。这样既能营造轻松愉悦、积极向上的课堂氛围，又能帮助学生发现自身存在问题，以便及时调整，从而让学生获得更大的进步。除此之外，教师还可尝试构建多元化的评价机制，如以小组为单位开展比赛活动等，通过设立各种奖项来鼓励学生参与体育锻炼，从而让学生养成良好的运动习惯。

六、解决师资问题，提高师资素质

首先，对于新来的体育系教师，学校要积极争取，使其在学校体育文化中有一席之地。其次，通过定期、文化培训、自学、函授等方式，加强教师的教学和文化技能，为新课程的实施提供新的途径。最后，国家要加强对学校体育的投资，要关注体育教师的日常生活，然后合理地对待体育教师，在教育上要做到公平、公正。在职称评聘、奖金发放、工作负荷的核算上都要一视同仁，充分发挥体育教师的劳动积极性。同时，加强师资队伍建设，培养学生的综合素质，让他们能够真正地了解到体育教学的基本原理和基本技能。所以体育教师要强化自我修养，发扬敬业精神，以知行善、博闻强记、以身作则，不断在教学中提升学生的创新意识和自己的教育管理水平。

七、加强家校联动，保障体育教学质量

学校要通过“请进来”“走出去”等方式，加强与家长之间的沟通交流，充分发挥家校协同育人作用。一方面，教师可以通过家长会、家访、电话联系等方式向学生家长介绍学校的教育理念和教学特色，同时积极听取家长的意见和建议，共同商讨如何开展好体育教学工作。另一方面，教师要将自己对体育教学的理解与认识传达给家长，使其在日常生活中注重培养孩子的运动习惯，引导孩子科学锻炼身体，从而更好地支持孩子参加体育活动，增强家庭体育运动氛围。

结语

小学体育是实施素质教育的一个关键环节，是基础教育的一个重要组成部分。尤其是在“双减”形势下，教师要努力加强学生的体育教育，然后提高体育教学质量，这是目前我国学校教育面临的一个重大课题。同时，从教育改革的角度来看，教师还要选择并完善体育教学方法和手段，科学、合理地设计和实施体育教学目标，全面提升学生体育教育的科学、文化和身体素质，为我国培养更多的优秀人才。在“双减”政策的指导下，小学体育教学迎来了新的发展机遇。

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