在现代信息技术背景下，利用技术增强教育教学的力量已成为当前趋势。因此作为一名教师，必须在教育教学中增加信息化的视角，注入“互联网”时代的基因。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）在课程资源与开发中特别提到，各学校在课程资源开发中要增强课程资源共建共享意识，重视线上线下互动体验平台等信息化资源建设^[1]。“八桂教学通”作为广西教育特色的信息化教学平台，通过将信息技术多媒体与教学进行深度融合，极大丰富了教学课堂设计和内容，增加教学手段，对促进小学《道德与法治》课堂的变革、提高教学质量有着明显的推动作用。

一、信息化教学对小学《道德与法治》提出的新要求
    随着科技的进步，信息化应用已深入社会生活的方方面面，教育领域也受到了显著影响。小学道德与法治教育主要来源于学生对自己生活价值观的基本认识，学生品德的形成来源于对生活的体验，更需与时俱进。老师们不仅要教授知识，更要教会学生如何做人，如何面对未来社会的挑战。在这个背景下，“八桂教学通”等数字技术手段为小学道德与法治教育提供了新的可能。它们能够丰富教学资源，创设更加生动、真实的学习环境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。通过这种互动性和趣味性相结合的方式，学生们不仅能够更好地理解和掌握道德与法治的知识，还能够培养自己的学习和社会实践能力，积极性和自主探究创造能力，发展学生素养^[2]。

二、“八桂教学通”在小学《道德与法治》教学中的应用

（一）妙用平台资源，高效备课

小学《道德与法治》是一门实践性、生活性较强的学科，重点在于培养学生社会实践的能力。教师在进行备课过程中，要立足教材，更要利用教材中提供的知识点指导学生进行实践活动，将课堂延伸到生活中^[3]。同时，教师还可以采用图文结合、声像俱佳、动静结合等多种教学手段向同学们传递新知，这样学生在理解和感受抽象事物时会更加轻松自如，教师在讲课时也能更加轻松。“八桂教学通”的平台资源非常丰富，集图像、文字、声音、影像等为一体，更有教材、教学设计、PPT等教学资源。教师在备课的过程中，可以充分利用平台的相关资源，积极系统地收集教学所需的资料，丰富课程学习素材，提高课程设计质量。教师也由此可以节约备课时间，高效备课。

例如，在“八桂教学通”平台上，有专门的教研团队开发了与《道德与法治》学科相对应的课件库，并且质量相对较高，可以面向所有使用该平台的教师使用，帮助教师们有效节省备课时间，提高备课效率。当我们选择好道德与法治学科的年级、册别、单元之后，就可以使用“教学课件”栏目，会看到“名师共享”“校本共享”“群组共享”3个选项，在这三个选项当中，“名师共享”是质量最高的，原因是该选项的课件是平台经过一定标准筛选，而“校本共享”和“群组共享”的功能则支持各学校或各学区根据实际情况建立交流群组，便于教师在群组内共享校本素材资源。

（二）巧用平台活动，创设问题情境

问题情境是指这样一种情境，当一个学生初次接触涉及某种学习问题内容后与其他原有问题的学生认知接受水平存在不和谐、不相平衡关系时，学生出现对这种疑难问题感到急需得到解决时的心理状态。问题情境模式的有效创设，不仅有利于激发调动和维持广大学生浓厚的主动研究兴趣，而且教师还可以通过注重培养广大学生问题意识能力来充分发展其探究创新精神。在小学《道德与法治》课堂的教学环节中，教师往往可以根据课堂教学任务的客观需要，从教材内容特点入手去设置那些具有强烈启发性、探索性，能够真正引起目标学生内心的强烈好奇、积极自主思考问题等心理状态问题。

（三）善用平台功能，打造高效课堂

在传统教学中，教师需要把板书、教学内容、练习以粉笔字的形式呈现，而在“八桂教学通”平台，有着丰富的课程资源，不仅包含了各个版本各个学科的电子教材，也配套相对应的课程资源，形式多样，如动画、音频、视频、课件、文本等，我们可以巧妙运用平台丰富的课程资源促进学生的学习，打造高效课堂。教师还可以提前准备好课件导入到平台当中，习题、教学内容、板书等都可以直接地呈现，高效利用课堂上的每一分钟，打造高质量课堂。

例如，在《道德与法治》三年级上册的《爱父母，了解父母》这一课当中的一项课堂学习任务是“我为父母”写档案，当学生们在课堂中完成了课堂任务后，可以通过平台的投屏功能将学生的作品展示出来，并且可以利用笔记、画笔等功能突出学生的关键要点。这样一目了然的课堂展示，能让课堂更加高效。

（四）活用平台资源库，实现资源共享

如今，信息技术已经成为教学中不可或缺的一部分，学校的硬件设备日渐完善，教师对信息化教学模式的热情日益高涨。教师的课件、说课、教学设计等素材如果依靠人工管理，一方面只能以文件的形式保存，对于教学课件中的动态图片无法识别；另一方面，因为涉及不同教师、不同年级、不同内容，检索起来极为不便。因此，有必要建立一个教学资源数据库，通过集合同一区域所有教师的资源，真正做到资源共享。

“八桂教学通”为了让更多的学校、教师群体建立好教学资源数据库，还开发了一个功能，就是支持多平台资源上传。在数字化教学的发展进程中，教师对PPT和交互式电子白板的使用较为熟悉，制作成熟的课件多为pptx或enbx格式。平台支持多种格式的课件上传和播放，满足教师的使用需求。学校内部在“八桂教学通”平台上通过群组建立自己学校的《道德与法治》学科的资源管理库，学科教师都可以在线把自己所制作出的电子课件、教学录像设计素材等全部上传。同时，通过按照年级分类，方便教师们根据需要进行查找。学校在开展公开课、培训等活动时，教师还可以根据需要从群组资源库中上传、下载相关资源，实现校内资源共享。

（五）利用平台，教师专业化成长

生活在信息化的时代，我们身为教师也要与社会发展同步，与时俱进，终身学习，促进自身专业化成长。

例如：教师可以在平台上借助网络学院学习“道德与法治”学科的各种专业成长的培训，如关于道德与法治课程标准的解读，可以在其平台上写下相关的笔记，记录自己的思考。教师可以借助活动专区，参与到平台所承办的各式各样的活动，用活动促进自己的专业成长。

总而言之，信息化多媒体教学应用已经越来越成为一种时代大趋势，对整个教育领域甚至我们生活社会中方方面面都产生了深远的影响，身为广大一线教师，更是要终身学习，与时俱进，转变传统单一的教学方法模式，最终促进自身专业化成长和教学教育质量的提升。

参考文献：

[1] 中华人民共和国教育部.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》[M].北京师范大学出版社，2022.

[2] 陈桂军，魏莹莹，黄艳兰.以数字教材规模化应用引领广西教育信息化创新发展[J]中小学数字化教学，2021(9):78-82.

[3] 姜钰,肖晓羽.中小学数字教材：概念特征、应用现状与发展建议[J].中国传媒科技.2022(7):122-124.