前言

“大众创业，万众创新”已成为当前中国经济发展的“新引擎”，在这一时期，中国的发展将会面临前所未有的挑战。在此背景下，要加强学生的创新创业意识与能力，要树立新型的人才观念，按照产业发展规律，注重社会需要，注重发展，积极整合突出专业特色的创新创业要素，及时调整人才培养模式，建立适应创新时代需求的专业化人才培养体系。基于此，中职计算机专业网络技术要引领学生进入创新创业的浪潮，引导学生辩证看待创新创业，帮助学生选择合适的创新创业路径，提高学生的创新创业能力。

一、中职计算机专业网络技术教学现状

很多中职计算机专业教师在人才培养的过程中，仍然盲目地向学生灌输专业知识。计算机专业教师在教学过程中不注重培养学生的兴趣，课堂学习的参与性不高。创新创业课程是中职学生在新时代需要学习的重要课程之一，对于人才培养有着积极作用。但是，传统的计算机专业教学模式没有体现创新创业人才培养的重要性，导致了与专业需求相反的实践课程的开发。

二、计算机专业学生培养创新创业能力的必要性

1.当代学生个体发展需要

新世纪，人才竞争日益加剧，学生要在激烈的市场竞争中站稳脚跟，发挥其应有的作用，必须具有创新意识和创业精神。在计算机专业的教学中，应重视学生的创新精神培养，以促进其自身的发展。近年来，数控在各行各业中的应用越来越广泛，这就导致了计算机专业学生的职业优势越来越弱，基础扎实的知识并不能保证他们在社会上的竞争力。因此，计算机专业应从数控的基本知识入手，通过多种方式，不断地提高自己的思维、创造能力，并充分发挥自身的专业优势和文化优势，从而增强自身的创业能力。

2.计算机专业教学改革的需要

创新创业教育在计算机专业的课程中全面渗透，涵盖了教学、科研等多个方面，为中职的教育改革开辟了一条崭新的道路，既保证了与国家的教育改革同步，又满足了社会对高质量、创新型人才的需要。

三、计算机专业学生创新创业教育问题

计算机专业学生的创新创业教育，要保证他们的教学质量，首先要了解他们的基本知识，特别是他们的创新意识。目前我国计算机专业学生的创新创业教育中存在着一些问题：

1.教师的综合素质还需进一步提升

计算机专业要想真正培养出具有创造性的人才，需要有一支高质量的教师队伍。我国在这一领域的教育实践尚处于起步阶段，缺乏相关的实践经验，师资力量的培养尚不健全。其原因有：一是教师缺乏创新精神；专业老师们认为，学生的创新创业能力与他们自身无关，他们只需要做好自己所承担的学科的教学工作，却没有认识到学生的创新创业能力和专业课程的结合。另一方面，提高教师的创新精神和教育能力。随着中职规模的扩大，社会和经济发展对学生的创新创业能力提出了更高的要求。然而，许多教师在课堂上没有足够的专业知识，也没有足够的经验去处理学生在课堂上遇到的问题，同时又因为教学任务繁重，老师很难在有限的时间里把所学的知识全部教授给他们。

2.学生对创新创业的认识不足

许多计算机专业的学生，特别是一二年级计算机专业的学生，都把创业教育视为国贸、计算机、经济管理等专业的首选，而计算机专业的学生则没有太大的优势。学生对创新创业的理解很狭窄，以为创业就是创业，但更广泛的意义在于，创新创业是一种可以创造价值的行为，找工作或者开创自己的事业，也是一种方式。学生觉得数控的学习有其独特的规律，只要遵循一定的学习模式，就可以提升自己的职业素养，而不会有任何的创造性。由此可以看到，绝大多数计算机专业的学生都没有意识到创新创业的教育。

四、基于中职计算机网络技术运用的创新创业教育方式

1.核心——学生的综合素质发展

在中职计算机专业网络技术教育的实践中，教师要在传授创业、就业所需的知识和技能的基础上培养学生的创业和创新技能，帮助学生提高创新创业认识，培养坚强的意志，促进参与实践，才能使学生更好地融入社会。在此基础上，创新创业教育过程必须个性化，根据中职计算机专业学生的不同性格与能力分层次推进。

在组织学生参加“互联网＋”中职学生创新创业大赛过程中，组建了中职学生计算机专业创业团队，团队成员包括这一专业的各年级学生，他们的个人特点和思维方式均不相同，团队指导教师既要围绕项目本身的特点和学生个性合理规划项目工作内容安排，又要结合学生计算机专业特点进行有效引导和培养，并从项目市场运作动态的视角指导学生团队开展相应的创新创业教育内容，力争团队中每一名学生都能立足计算机专业，全面领会和掌握创新创业各环节，具备较高的创业素养和较强的创业能力。

2.完善创新创业教育体系

完善创新创业教育体系，强调理论与实践相结合，在创新创业教育过程中模拟社会就业实践。首先，对中职计算机专业新生进行创新意识培养，通过创新创业形势分析、职业生涯规划等分层教学与管理，让他们对创新创业有完整、清晰的认识；针对中后期的计算机专业学生，引导他们加强对自身就业规划、创业基本条件等的认识。另一方面，加强计算机专业教师的创新创业导师培训，完善的教育体系必须以高素质的师资队伍为基础。只有将研究成果应用于实践创新的计算机专业教师，才能有效地帮助学生提高创新创业能力，通过平台引导计算机专业学生和学校优秀校友特别是相关专家或技术人员进行交流，他们可以向学生传达有关创新思维、先进技术和市场需求的信息，使学生在把握社会走向的基础上能够更全面地面向社会和市场，提高创新创业效率和成功率。

3.校、企合作共建学生创新创业基地

在计算机专业网络技术教学中，要积极与相关企业合作，企业为学校提供设备和技术支持，学校为企业提供高素质人才。这能很大程度解决计算机专业学生的就业问题，使学生毕业后能够在社会上发挥自己的价值。教师应根据公司的就业要求，积极深入企业开展调研，制定出教学计划，使学生既能提高计算机专业技能，又能根据自身实际，深化技能。还可以聘请企业专家到学校教书，共同制定人才培养方案，共同开发课程和教学内容。校企之间要积极沟通，挑选合适的员工，将经验传授给学校，确保工作顺利进行，并及时录取合格的学生。校企合作不仅能帮助学生明确就业方向，也能有效提高学生的就业能力，降低就业风险，发挥人才作用，促进各个行业的发展。

结语

总结来说，基于中职计算机网络技术的创新创业教育方式是一种富有成效的教育创新。它不仅增强了学生的职业技能，还为他们的未来创业之路提供了宝贵的经验和自信。因此，我们应当继续探索和完善这一教育模式，以适应不断变化的社会需求，培养更多具有创新精神和创业能力的专业人才。

参考文献

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